周月媛

1 引言

自2007年教育部、共青團中央、國家體育總局、北京奧組委共同啟動了全國億萬學生“陽光體育與奧運同行”冬季長跑活動以來，至今全國高校陽光長跑仍然還停留在摸索如何有效組織開展長跑活動的階段。隨著活動的深入開展，活動參與的人數增多，管理出現了越來越多的問題。伴隨信息化廣泛運用于體育領域，為活動管理指引一個新的發(fā)展方向，基于信息化的多元合作型管理模式正在逐漸形成。本研究在總結全國高校冬季長跑活動管理存在問題的基礎上，構筑以學校為引導，社團組織為主體，學生主動參與合作型的嶄新長跑管理模式，為冬季長跑活動在全國高校順利開展提供參考。

2 研究方法

本研究主要使用訪談法、問卷調查和數據分析等研究方法。本文使用的數據來自“校園智能陽光長跑自助管理系統(tǒng)研制、實施及推廣的研究”課題組的調查數據。研究對象為7個省(廣東、湖南、河南、湖北、天津、浙江、江蘇)50所高校體育部管理者、教師和3000名學生。

3 高校冬季長跑管理現狀

調查結果顯示，目前高校冬季長跑活動管理可歸納為“自由長跑”、“考勤長跑”和“集中長跑”3種模式，各管理模式的管理方式和優(yōu)缺點對比如表1所示。

4 高校冬季長跑管理模式存在的問題

4.1 活動管理理念的落后

目前陽光長跑活動的管理要么放羊要么強制。如將與體育成績掛鉤的方式以及與畢業(yè)結合的方式理解為強制方式的話，有59.1%的高校采取強制手段開展長跑活動。按照統(tǒng)一標準和方式行動，通過嚴格管理，把學生規(guī)范約束到長跑活動上來，很大程度抑制了學生的運動興趣，調查數據同時也證實了這一點，61.7%學生沒有參加長跑的習慣，58.9%學生不喜歡長跑。可見經過多年長跑活動，強制性的管理理念并沒能讓學生養(yǎng)成長跑的習慣。

4.2 活動管理主體單一性

傳統(tǒng)的冬季長跑管理模式主要由學校單一主體進行管理，學校不僅制定活動的規(guī)劃、制度，還親自組織、指揮和監(jiān)督活動的開展。多運用自上而下的行政手段，學生參與的積極性不高。調查數據表明，97.6%活動主管老師認為在高校體育場館資源緊缺的狀況下，將長跑作為提高學生身體素質的手段的措施非常適當。但是有78%的活動主管老師認為開展冬季長跑活動大大的增加了教師的工作負擔。

表1 高校傳統(tǒng)冬季長跑活動管理模式對比

4.3 活動單向控制管理過程

基于人工手段的冬季長跑管理過程是依靠學校統(tǒng)一安排長跑，由教師或者學生干部對長跑進行考勤管理，通過考勤對學生長跑活動進行評價。這種管理模式大多注重活動項目的執(zhí)行，單向控制活動的開展，忽略長跑過程和結果的控制和反饋，在控制論上屬于典型的開環(huán)控制。目前高校冬季長跑活動在領導機構、經費缺乏執(zhí)行力度，普遍執(zhí)行效果并不佳，學生的滿意度不高。62.6%的學生認為當前高?；顒娱_展需要加重改善活動的管理。

4.4 活動管理方式缺乏靈活性

傳統(tǒng)冬季長跑管理模式的優(yōu)點充分發(fā)揮教師對活動的監(jiān)督和管理，按照統(tǒng)一標準和方式行動，通過嚴格管理，把學生規(guī)范約束到參與長跑，保證長跑活動穩(wěn)定開展。由手工管理方式組建，對活動各類情況的底數不清。由于數據混亂，學校對開展冬季長跑活動各類問題的詳細情況不清楚，無法對活動開展的情況進行統(tǒng)計和分析，使得對活動方案、制度的決策缺乏科學的數據支持。

5 基于CISSM系統(tǒng)的信息化管理模式

目前高校陽光長跑主要采取強制性管理手段，較大程度上抑制了學生參與長跑活動的興趣。本研究提倡以人為本的管理理念，構筑由長跑信息采集器、管理軟件和網站三大組成部分的長跑信息化管理系統(tǒng)，并配套學校引導、社團運作、學生主動參與的多元互動型信息化管理模式，促進陽光長跑活動可持續(xù)發(fā)展。

5.1 綜合型管理目標

信息化管理模式為陽光長跑活動目標賦予了多重內涵：一是實現全國高校長跑活動的全覆蓋。在全國高校長跑信息影射到管系統(tǒng)中，在網絡上實現各?？傮w信息以及個人信息資源的共享和交流。二是強化整合力。有效整合各類資源，優(yōu)化配置，實現資源最大限度的節(jié)約。三是信息化管理。信息收集更新及時，體現管理成本優(yōu)勢和長效管理優(yōu)勢。四是協(xié)同合作管理。通過系統(tǒng)平臺，由學校體育職能部門和社團組織以及學生協(xié)調、合作管理，使得學校每個成員從各種途徑參與到長跑活動。

5.2 多元合作型管理主體

信息化管理模式為陽光長跑活動實現多元管理主體提供了環(huán)境，學校、長跑社團、學生的協(xié)助合在整個管理過程發(fā)揮著不同的作用，相互合作、相互補充，從而發(fā)揮各自的優(yōu)勢。管理權力運行方向是自上而下與自下而上相結合，體現長跑活動多元管理主體的管理。既減輕了學校的壓力，使其從小事中擺脫出來，從總體上對冬季長跑活動進行規(guī)劃指導。

5.3 精簡型管理對象

信息化管理在技術上解決高校冬季長跑活動在時間、空間上的協(xié)調問題，學生可以自主選擇長跑的時間、距離和地點，分擔了活動管理在人力、時間和空間上管理的工作量，降低活動管理成本，縮減管理對象層次?；顒有畔⒒芾碓谥黧w對象上，對象是長跑組委會，由長跑組委會負責對長跑活動的組織和管理，對設備、網絡負責具體維護。精簡管理對象，實現組織機構的精簡和有效。

圖1 多元主體的信息化管理模式

5.4 動態(tài)化管理過程

基于信息化的冬季長跑活動動態(tài)開放式管理，將活動有機地融入學生的生活中，既考慮活動的結果，又考慮了活動過程影響，既考慮到活動的正常運作，又考慮了學校與學校之間、參與者之間的互動影響。借助信息化管理穿插在陽光長跑活動開展不同階段，使得管理過程形成相對封閉的系統(tǒng)?；谛畔⒒芾淼拈L跑活動，各校還對信息化進行功能持續(xù)、拓展和利用，舉行長跑比賽、趣味性比賽，將網絡平臺作為活動交流和長跑活動宣傳的平臺、拓展系統(tǒng)輔助陽光體育的開展、輔助體育課堂安排、場館管理等功能。

5.5 冬季長跑活動靈活性管理方式

信息化管理不再強調學校單方面地控制、支配和干預學生長跑，而是強調學校與學生共同管理以及自愿平等合作的方式，管理手段既包括控制和命令，也包括了學校、教師和學生之間建立平等的對話、互動、合作的關系。實現指令性和指導性相結合、計劃性與靈活性相結合、行政性與自主性相結合、考核性與激勵性相結合。

表2 基于CISSM系統(tǒng)的信息化管理模式與傳統(tǒng)管理模式的比較

6 結語

在很多國家，長跑不再是被忽視的運動，反而是被認為是保持圓滿人生的重要關鍵。在某些地區(qū)，長跑甚至被視為一種萬靈丹，可以治愈所有現代文明病。在很多地方，跑步似乎要變成一種信仰、一種娛樂。然而在我國高校大部分計劃性鍛煉會使許多人已經習慣于認為，進行任何一項體育活動都必須出

于一種責任感，而不是為了其中的樂趣。因此，對一項活動的普及、推廣，除了行政手段以外更需要一個系統(tǒng)、科學、有效的管理。本研究建議，組織更多豐富多彩、趣味性的長跑活動，營造良好的長跑氛圍；建設“跑步綠道”，在城市、公園和學校建設合適長跑的道路，促進陽光長跑活動的可持續(xù)發(fā)展。

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