劉弘略

有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“狼吃羊，不是狼兇惡，不是羊軟弱，而是自然法則的決斷?！睙o(wú)論是學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)安裝時(shí)時(shí)監(jiān)控的攝像頭，還是學(xué)生為了自身隱私權(quán)而作出的申辯，都是應(yīng)試教育強(qiáng)化的變態(tài)形式造成的結(jié)果。這件事情不怨學(xué)校和家長(zhǎng)，也不怨學(xué)生，而該怨現(xiàn)有的畸形的應(yīng)試教育體制，是應(yīng)試教育體制“監(jiān)控”了學(xué)校和學(xué)生。

應(yīng)試教育體制“監(jiān)控”的首先是學(xué)生。六年小學(xué)升初中有考試，三年初中升高中有中考，三年高中升大學(xué)有高考。學(xué)生從懂事到成人的整整十二年都在為考試而努力，試想，人生還有多少個(gè)十二年能讓他們?yōu)榱俗约旱恼嬲硐肴ヅ?？正因如此，學(xué)生不可能“全心全意”地將“應(yīng)試”與“生活”畫(huà)上等號(hào)，所以應(yīng)試教育體制中誕生了“監(jiān)控”。古代科舉用“舉人”“進(jìn)士”等級(jí)來(lái)劃分考生，現(xiàn)今用名校來(lái)劃分“龍門(mén)”?？荚嚨拿恳环侄际且粋€(gè)“監(jiān)控”，學(xué)生只能小心謹(jǐn)慎地做每一個(gè)動(dòng)作，生怕觸動(dòng)“警報(bào)”，他們必須像機(jī)器一樣生活學(xué)習(xí)，然后沿著考試定好的路線(xiàn)走完一生中最黃金的十二年。

在教育中安裝攝像頭的目的無(wú)非是為了保證學(xué)生按照學(xué)校與家長(zhǎng)規(guī)定好的路線(xiàn)學(xué)習(xí)、生活，可是這條路線(xiàn)的源頭還是應(yīng)試教育體制，學(xué)校與家長(zhǎng)也不過(guò)是“拉絲木偶”，被應(yīng)試教育所監(jiān)控、操控。

如果有選擇，哪所學(xué)校不想讓學(xué)生自由、自主地學(xué)習(xí)生活？哪位家長(zhǎng)不想給孩子一個(gè)無(wú)束縛、自由快樂(lè)的生活環(huán)境？可是應(yīng)試教育體制將無(wú)數(shù)的升學(xué)指標(biāo)壓向?qū)W校，讓學(xué)校不得不將知識(shí)“強(qiáng)加”給學(xué)生。有人說(shuō)學(xué)校就是養(yǎng)雞場(chǎng)，每天看著“雞”吃食，看著“雞”下蛋。家長(zhǎng)也是如此，在他們經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨從應(yīng)試教育的籠子里掙脫出來(lái)后，他們最大的愿望就是指導(dǎo)他們的孩子走出“監(jiān)控”，但他們同時(shí)也變成了“監(jiān)控”體系中的一個(gè)攝像頭，讓自己經(jīng)歷過(guò)的束縛在自己的后代身上重現(xiàn)。

學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都是應(yīng)試教育“監(jiān)控”的對(duì)象，也都是這一體制的受害者。人們不應(yīng)該怨學(xué)校與家長(zhǎng)的管理，也不應(yīng)該怨學(xué)生所謂的不自覺(jué)。這一切都是應(yīng)試教育體制帶來(lái)的“自然法則”。