張?zhí)於? 黃偉

【摘要】本文主要結(jié)合寄宿制學(xué)校問題學(xué)生的特點，探究如何充分利用愛心這一劑良方，從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自立、引領(lǐng)學(xué)生心靈健康成長、幫助學(xué)生構(gòu)建安全屏障等方面，不斷強化寄宿制學(xué)校問題學(xué)生管理。

【關(guān)鍵詞】寄宿制；問題學(xué)生；自立；心靈；安全

【中圖分類號】G637 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0076-01

寄宿生大多都是離家比較遠，上學(xué)不方便，父母外出打工，在家就是留守兒童，在學(xué)校也暴露出來許多不良行為：有些同學(xué)舉止不雅，滿口臟話，行為魯莽，衛(wèi)生習(xí)慣差；有些學(xué)生自私自利，以自我為中心，常與別人發(fā)生沖突；有些同學(xué)懶、饞、貪，有小偷小摸的惡習(xí)；有些學(xué)生就寢以后臥談，偷偷拿手機看一些不健康的東西；有些同學(xué)偷偷出去上網(wǎng)，打游戲；有些產(chǎn)生厭學(xué)思想，成績下降，甚至?xí)缯n；還有欺負弱小，校園欺凌事件的發(fā)生于防范。所有這些問題都嚴(yán)重影響著寄宿制學(xué)校的質(zhì)量乃至辦學(xué)。怎樣轉(zhuǎn)化這些“問題學(xué)生”已經(jīng)成了我們必須關(guān)注的焦點。筆者認(rèn)為，可以從以下方面去著手。

一、悉心關(guān)愛，教會問題學(xué)生生活自立

作為寄宿制學(xué)校的生活老師，光是管理他們這顯然是不夠的，還要去關(guān)心他們，就和對待自己的孩子似的給他們以關(guān)愛，進行心靈的溝通。那么，如何走進學(xué)生的心靈，如何讓學(xué)生視你為父母，那只有一個字：愛。早晨，提前打開學(xué)校開水器，為學(xué)生準(zhǔn)備好熱水，并在他們洗漱完畢后到操場跑早操；傍晚，引導(dǎo)他們選擇自己喜歡的活動；深夜，悄悄走進他們身邊為他們添衣加被。孩子生病了，要當(dāng)成自己的孩子一樣，不能讓他們心理有一種落差。有空閑時間得多指導(dǎo)他們洗衣疊被，這樣孩子經(jīng)常和我坦露心聲。一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生獨立生活的能力得到了強化，學(xué)會了洗衣，學(xué)會了整理房間，接下來讓學(xué)生學(xué)會由生活的自立向心理的自立過渡。

二、真心呵護，引導(dǎo)問題學(xué)生心靈成長

學(xué)生離開了生活周圍的好伙伴，遠離了父母的喋喋不休，如何讓他們在學(xué)校真正享受無憂無慮的童年，在快樂中陶冶心靈，我覺得我們應(yīng)該學(xué)會做學(xué)生的朋友。要學(xué)會真正放下師道尊嚴(yán)，做真正的孩子王，與孩子一起游戲、一起生活，悲傷著他們的悲傷，快樂著他們的快樂，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為信息，以便及時引導(dǎo)。日記成了我和孩子交流的平臺，在這里，孩子們完全展現(xiàn)自己的心靈，以心靈交換心靈，以真誠收獲真誠，我享受著做學(xué)生朋友的快樂。孩子學(xué)會了禮貌，學(xué)會了寬容，學(xué)會了與別人交流，學(xué)會了關(guān)愛。

三、用心守護，筑牢問題學(xué)生安全圍欄

寄宿生剛到校時普遍有一種惶惑感，好像上不著天下不著地，好像處處充滿著不測。為此，我們生活老師，24小時對他們進行指導(dǎo)。防止外來人員進入學(xué)生住宿區(qū)，保證學(xué)生的生活不受外來因素干擾，也不讓寄宿生脫離學(xué)校的管理。時刻守護著學(xué)生，做到每分鐘有老師值班，有問題隨時解決，學(xué)生稍有頭疼腦熱，馬上通知家長，嚴(yán)重的直接送往醫(yī)院觀察治療。特別是學(xué)生的晚睡眠，生活老師輪班守夜，既讓學(xué)生睡得安穩(wěn)，睡得踏實，也便于學(xué)生夜間遇到困難能及時找到老師。同時，對寄宿生的管理中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與自救的能力成了主要的內(nèi)容。為了開展好這件工作，我們先后組織了各種形式多樣的安全主題活動，如演練假如火災(zāi)來臨了、假如學(xué)生中暑了、假如你受傷了、假如你半夜突生疾病等活動，組織安全知識競賽，讓學(xué)生的安全觀念時時刻刻記在心中，并內(nèi)化為自己的安全習(xí)慣。

綜上所述，“沒有愛就沒有教育”，在學(xué)校，我們要像對待自己的孩子一樣，熱愛、關(guān)心、同情、親近和采取正確的方法幫助他們。要根據(jù)問題學(xué)生的不同特點，創(chuàng)造與他們性格相適應(yīng)，有利于他們轉(zhuǎn)化的環(huán)境。與此同時，我們還必須認(rèn)識到，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。所以，要轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，還必須了解他們的家庭情況，爭取家長與社會的支持。我們教師可以通過微信、電話訪談等家校合作的渠道，做好家長工作，向家長反映；明確學(xué)生的問題是什么等等。提醒家長對孩子多鼓勵，多引導(dǎo)，少斥責(zé)，不打罵，和孩子要平等交流，真正做孩子的好朋友。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題學(xué)生轉(zhuǎn)化，需要我們在積極關(guān)注的同時，將愛心貫穿于幫助引導(dǎo)學(xué)生健康成長的全過程，讓寄宿制學(xué)校問題學(xué)生在愛的教育中邁步走向陽光燦爛的明天。