蔣昊明 李云靜

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，國家更2.加注重教育問題，更加注重如何塑造高素質(zhì)的人才。而中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的重要階段。那初中教師的責(zé)任很重大，不僅僅是傳授基本知識，還要對學(xué)生進(jìn)行“德育”教育，同時(shí)把人文關(guān)懷融入到德育工作中。筆者就簡單闡述把人文關(guān)懷融入到中學(xué)的德育工作中的困難和有效途徑。

【關(guān)鍵詞】思想品德；人文關(guān)懷；德育工作；創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0068-02

我國的應(yīng)式教育深入人心，教師通常作為主體進(jìn)行教育而忽略了對學(xué)生的想想品德的培養(yǎng)，忽視了把人文關(guān)懷融入到中學(xué)德育工作中從而沒有幫助學(xué)生建立正確的人生觀、是非觀和價(jià)值觀，同時(shí)教師在教學(xué)的時(shí)候也忽略讓學(xué)生來充當(dāng)主體。因此，把人文關(guān)懷融入到中學(xué)德育工作中已經(jīng)刻不容緩！

一、在中學(xué)德育工作中融入人文關(guān)懷的重要意義和作用

（一）對德育工作起到良好作用

在以前的德育教學(xué)中，教師大都采用比較固定式的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的書面成績?yōu)榻虒W(xué)目的，忽視對學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)心，同時(shí)忽略了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生。而且傳統(tǒng)的德育工作給學(xué)生限制了許多的自由想象和自由發(fā)揮的空間導(dǎo)致學(xué)生也只是麻木的接收德育教學(xué)，學(xué)生也只是麻木的接收德育，不能透徹的明白德育的重要作用和意義，這樣可能不但不能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)德育，還可能拉大學(xué)生和德育的距離，甚至讓學(xué)生對德育產(chǎn)生厭惡心理，無法幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀念從而讓學(xué)生無法健康的成長。而如今的教育教師的人物不僅僅只停留在教學(xué)生書本知識，在德育工作中就更加的注重以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的各種想法，理解學(xué)生的天性并且?guī)椭鷮W(xué)社解放天性，幫助學(xué)生樹立正確的思想品德，讓學(xué)生積極樂觀的面對生活和社會(huì)的困難。而把人文關(guān)懷融入到中學(xué)德育中，正好可以為德育奠定良好的基礎(chǔ)，可以讓德育能夠正常進(jìn)行。因此，人文關(guān)懷在德育工作中起到良好的發(fā)展作用。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的品性

人文關(guān)懷的基本要求就是要幫助學(xué)生在品德和人格方面進(jìn)行良好發(fā)展，同時(shí)需要關(guān)心學(xué)生們的思想是否滑坡，注重學(xué)生的情感問題。教師可以通過人文關(guān)懷幫助學(xué)生能夠有效的進(jìn)行自我反思和關(guān)懷進(jìn)而提高學(xué)生的情感世界和思想境界，養(yǎng)成良好的道德意識和行為。同時(shí)，人文關(guān)懷能夠從根本上進(jìn)行德育，不再是紙上談兵。初中學(xué)生的心理和行為大都比較的不一樣，通過人文關(guān)懷可有效的理解學(xué)生內(nèi)心世界的想法，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難戰(zhàn)勝心魔，并且能夠有效的幫助學(xué)生健康上進(jìn)、積極進(jìn)取、大方陽光，身心健康。因此，人文關(guān)懷處處良好的影響著德育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，能夠有效的品培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知道德的能力和養(yǎng)成良好的品格和行為，并且通過在初中德育工作中滲透人關(guān)懷來幫助學(xué)生們樹立正確的思想品格，提升學(xué)生們自我調(diào)節(jié)能力，提高綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生們的內(nèi)外修養(yǎng)，也讓學(xué)生可以積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和情感，積極樂觀陽光快樂的長大！

二、在中學(xué)德育工作中融入人文關(guān)懷的有效措施

（一）創(chuàng)新德育模式，尊重和提升學(xué)生情感世界

我國的應(yīng)式教育深入人心，教師常常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師常常是自己作為教學(xué)的主體沒有讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)忽視跟學(xué)生們之間的互動(dòng)和交流。想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育的興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式是非常重要和必要的。如果還是一昧采用枯燥乏味紙上談兵空洞的德育教學(xué)模式，不但提升不了學(xué)生的情感世界，還可能讓學(xué)生對于基本德育知識失去了興趣，降低課堂質(zhì)量和效率。所以，對于初中教師創(chuàng)新教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫，可以作出適合合理的課程設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的情感教育，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)得到緩解，可以盡情的享受學(xué)習(xí)的過程，并且學(xué)生們就可以充分發(fā)揮自己的見解和想象從而提升學(xué)生的情感世界來增強(qiáng)自身修養(yǎng)。比如在在人民美術(shù)出版社八年級達(dá)芬奇《蒙娜麗莎的微笑》這一課時(shí)候，教師不要僅僅停留在對作品的欣賞，同時(shí)可以充分給學(xué)生講講達(dá)芬奇的人生歷程，讓學(xué)生充分理解作者想要表達(dá)的感情和思想，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并談?wù)剬@幅作品的真實(shí)想法，提出自己的見解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，豐富學(xué)生的情感世界，塑造良好的課堂氛圍，讓課堂變得更高效。

（二）關(guān)愛和信任學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀

作為學(xué)生都很希望自己能夠讓老師關(guān)注自己和信任自己，期望能夠在充滿人情味兒和愛的氛圍中成長。而教師也希望可以幫助學(xué)生建立自信心，而學(xué)生想要建立自信心，需要教師的關(guān)愛和信任，這樣學(xué)生就能夠積極地面對困難和挑戰(zhàn)，也非常樂意和盡力糾正自己的不足和完善自己的不足，這樣學(xué)生才能夠充分發(fā)揮主體地位，并且初中學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，需要教師的愛護(hù)和信任，教師的信任可以幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的世界觀人生觀從而克服一些自卑心理。所以，初中教師更應(yīng)該注重關(guān)心愛護(hù)學(xué)生和充分信任學(xué)生，為初中學(xué)生營造一個(gè)和諧健康的成長環(huán)境。

三、結(jié)束語

在初中教學(xué)中，教師通過把人文關(guān)懷融入到德育工作中，可以充分的尊重學(xué)生的意見，關(guān)心學(xué)生的思想和情感，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，提高課堂的質(zhì)量和效率。并且如此教學(xué)還可以正確的引導(dǎo)學(xué)生建立健全的人格從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂樂觀的成長，幫助學(xué)生積極的面的困難和勇敢的抓住機(jī)遇。同時(shí)可以幫助國家培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才！

參考文獻(xiàn)

[1]潘明玉，人文關(guān)懷與學(xué)生心理健康——班主任工作的思考[J]廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

[2]王東莉，人文關(guān)懷：當(dāng)代學(xué)校德育的邏輯起點(diǎn)[J].當(dāng)代青年研究，2004（4）.