修思琦 董程程 王冠喬 李靖雯

【摘 要】本文通過分析新媒體環(huán)境下高校形象傳播的形式和新媒體媒介對高校形象傳播的負面影響，提出了新媒體環(huán)境下高校形象傳播的策略，旨在對高校形象傳播的實踐起到指導作用。

【關鍵詞】新媒體；高校形象傳播；傳播策略

中圖分類號： G647；G206 文獻標識碼： A 文章編號：2095-2457（2018）05-0104-002

【Abstract】This paper analyzes the negative influence of the new media on the dissemination of university image in the new media environment， and puts forward the strategy of university image communication under the new media environment， aiming at guiding the practice of university image communication.

【Key words】New media； Image communication in Colleges and Universities； Communication strategy

“新媒體”這個詞匯對大家來說不再陌生，而當代大學生可以說是使用“新媒體”最頻繁的群體之一，幾乎每天都在通過QQ空間，微信朋友圈、公眾號，微博等搜索信息，接收信息。因此高校形象的發(fā)展必然要順應時代的潮流，不斷地革新，才能在前行道路中永不褪色。

1 新媒體環(huán)境下高校形象傳播的形式

1.1 SNS群體傳播

SNS群體傳播是在網(wǎng)絡上一直非?；鸬囊环N網(wǎng)站形式，如論壇貼吧和網(wǎng)站，它提供了一種互動傳播平臺，每一個注冊用戶都是一個信息主體，主體既可以發(fā)布信息，也可以接受信息，兩者并不矛盾并且隨時可以轉(zhuǎn)化，其本質(zhì)是信息的交流。群體傳播類型的網(wǎng)站通常做不到注冊用戶的完全真實，多數(shù)情況下都不知道用戶的基本情況，這種抹去了人們社會身份的方式給個體帶來了一定程度的安全感，而缺點就是有人利用匿名性，發(fā)布謠言等虛假信息。每個用戶發(fā)布的信息還是公開的，并且可以進行回復互動，轉(zhuǎn)發(fā)傳播等行為，跨越了地域、文化程度等客觀限制進行互動。

1.2 微信、微博平臺傳播

作為一種群體交換性網(wǎng)絡，每個微信、微博所呈現(xiàn)出來的信息，是隨著微信、微博主體所關注的賬號而進行變動，用戶個體選擇了關注某個微博、某個微信、微博更新的信息就會逆向時序出現(xiàn)在個體的頁面上。關注者和被關注者的內(nèi)容組成了一個信息流通整體，信息會從被關注者方，不停的通過轉(zhuǎn)發(fā)、評論、點贊等形式，影響關注者方，滿足關注者對于被關注者的了解需求。

從高校形象角度而言，微信、微博是一扇窗口，通過發(fā)布各種校園信息或者其它信息，在送個信息交換平臺上，展示出自己學校景色、教師美德、學生風采等，而在負面信息爆發(fā)的時候，也可以迅速的做出反應，進行處理或者道歉。騰訊教育的副主編崔東海就提出，小道消息、謠言在網(wǎng)上傳的熱火朝天，不如讓學校官方發(fā)一條嚴謹認真的基于事實的微博，讓謠言自己破碎，做信息傳播中第一引導者。

1.3 新聞網(wǎng)站傳播

到2017年12月為止，我國網(wǎng)絡新聞的用戶人數(shù)達到了25.81億， 使用率高達98%。根據(jù)研究顯示，網(wǎng)絡新聞已經(jīng)做為網(wǎng)民的必備應用，成為大眾獲取新聞的主要途徑，在新媒體時代，網(wǎng)絡新聞的信息更新從不間斷，同時形式上也多樣化，不僅限于文字還有圖片、視頻等許多方式，更直觀更容易理解。還有一點值得注意的就是，在新媒體時代的網(wǎng)絡新聞中，大多數(shù)的新聞都有了評論功能，閱讀之后網(wǎng)民可以發(fā)表自己的看法，和別人進行互動，這些言論也成為新聞重要的組成部分，通過互動也有可能產(chǎn)生新的信息，進而引發(fā)受眾的二次傳播。

1.4 多種類型網(wǎng)站交匯

在新媒體環(huán)境下，通常是許多類型網(wǎng)絡組織同時發(fā)力，信息以各種形式進行全方位傳播。而有了暢通的溝通渠道，信息接受者的話語也不再會沉默，進而有了自己的影響力，許多人的影響力疊加，則能形成對于高校形象的巨大影響。

2 新媒體傳播對高校形象的影響

2.1 媒介輿論框架，客觀評價難以形成

傳播學專家李普曼在1989年提出擬態(tài)環(huán)境這個概念。本來人們的主觀現(xiàn)實應該是建立在客觀現(xiàn)實基礎之上形成的，而由于經(jīng)過了一層象征性現(xiàn)實，也就是擬態(tài)環(huán)境，我們的主觀現(xiàn)實，就要建立在象征性現(xiàn)實的基礎上了，也就是說看不到真實的情況了。擬態(tài)環(huán)境中的一個重要問題，也就是環(huán)境中的信息，并不是完全的客觀真實獨立，有著無數(shù)的魚龍混雜所在。而這時候，人們對于擬態(tài)環(huán)境的做出的反應和行為，某種程度上說，就是受了信息內(nèi)容的操縱。如今每個人都是信息的發(fā)布者所以在網(wǎng)絡上充斥著各種虛假的信息，而人們的分辨能力參差不齊，有的人可能會分辨出來而有些公眾有可能接受這些夾雜著虛假的信息，日積月累就會對高校形成錯誤的認識。

2.2 媒體議程設置，關注焦點被動轉(zhuǎn)移議程設置理論社會大眾在通過媒體獲取信息的時候，是根據(jù)媒體的報道角度去獲取的，并且是按著媒體對于各種信息報道安排，來調(diào)整自己的看法。媒體通過議程設置將人們的視線轉(zhuǎn)移到一個重要或者不重要的信息上，讓公眾喪失自主思考能力并且接受他們所發(fā)布的信息。由此可見，不管是有意的還是無意的，在媒體進行相關信息傳播的時候信息不真實，則會對高校形象形成極大負面影響。例如當某學校出現(xiàn)一些負面的信息媒體就會蜂擁而至將其炒成大事來吸引受眾這樣，就會在受眾的心中留下對高校不好的印象，而實際情況并不是這樣。

3 新媒體環(huán)境下高校形象傳播的策略

3.1 網(wǎng)絡主動參與獲得身心愉悅認同

根據(jù)最新一次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，截止到2017 年12月，我國新媒體使用人數(shù)是12.98 億，使用率59.9%。由此數(shù)據(jù)看出，新媒體成為了新媒體的中堅力量。以新浪微博和騰訊微博為例，截止到 2017 年 12 月底，幾乎所有的錦州高校都已開通微博，極少數(shù)幾個沒有直接的官方微博，其下屬的單位，如該學校學生會等組織，也開通了官方微博。但高校新媒體的運營差距很大，粉絲是最直觀的數(shù)據(jù)，從高校新媒體的運營上而言，多數(shù)高校的微博現(xiàn)在越發(fā)重視內(nèi)容上的多樣化，如不同的內(nèi)容專題策劃，發(fā)布頻率上，也不局限于每天完成任務規(guī)定的發(fā)幾條，而是更加鮮活生動。從而展示學校各方面的良好形象。

3.2 信息公開透明獲取權力提升

在新媒體網(wǎng)絡傳播中，受眾的自由度更高，無論從信息的形式上還是從內(nèi)容數(shù)量上，都是名副其實的超大量信息。網(wǎng)民隨時可以根據(jù)自己的喜好和需求，通過網(wǎng)絡獲得信息，完全改變了受眾的角色和地位。同時受眾不僅從被動接受到主動查詢，而且還從主動查詢近一步到主動發(fā)布信息。新媒體打破了原有傳統(tǒng)傳播模式的單渠道傳播，從而讓信息有了互動的渠道。這種渠道功能讓網(wǎng)民獲取信息的方式極大改變，極大的增強了信息獲取的自主性。

3.3 正面及時回應打破議程設置

傳統(tǒng)媒體的信息傳播中，受眾沒有太多選擇的余地，只能接受傳媒安排的信息，媒體就有了很大的權力，去決定給受眾看什么，由此可以創(chuàng)造出一個媒體世界，進而影響受眾對于信息重要性的判斷。網(wǎng)絡傳播的議程設置是由網(wǎng)民挑選出最關心和熱衷的話題。這讓網(wǎng)絡信息中的“議程”不停的在受眾和主體之間相互轉(zhuǎn)化。信息的發(fā)布只是開端，信息流通之后的議題才是關鍵。面對網(wǎng)絡傳播對于議程設置的改變，要采用不同的方法進行議程設置，才能更有效的安排議程，影響受眾，進而實現(xiàn)傳播的目標。在新媒體時代，人人都是發(fā)言人，普通學生編寫的一條信息，由于強調(diào)的關注點符合人們獵奇欲望，則有可能會對學校形成負面影響。學校正面發(fā)言，通過信息交流的方式重新進行議程設置，進而挽回形象損失。

3.4 合作制止惡性謠言

新媒體網(wǎng)絡傳播的渠道中，每個人都是信息的發(fā)布者，話語權得到了提升。而在網(wǎng)絡中大多數(shù)情況下是完全匿名的，某種程度上削弱了自然人的特質(zhì)，在現(xiàn)實里不敢說的話，由于網(wǎng)絡的隱秘性，可以完全的說出來，并且沒有過大的負擔和責任。許多謠言可以借助新媒體平臺肆意傳播，而謠言是不可能得到任何有效細節(jié)，一但細節(jié)無法滿足網(wǎng)民的信息主動需求，根據(jù)謠言滋生的更夸張的信息就會出現(xiàn)，如根據(jù)謠言內(nèi)容進行編造、夸大等等，讓負面影響極度擴大，甚至誘發(fā)恐慌。有些網(wǎng)民基于各種原因，去惡意編造虛假信息，更是難以區(qū)別，會對高校造成嚴重負面影響。針對這類信息要建立高校的信息查證制度，一旦懷疑是謠言，學校要迅速出動，一方面進行對于信息進行證實，另一方面向信息相關的部門進行查核，有資質(zhì)的部門就可以快速進行回復。一旦證實是謠言，則要迅速運用技術手段尋找相關責任人，承擔起應有的傳播謠言的責任。

新媒體發(fā)展下對于高校形象的樹立，既是機遇又是挑戰(zhàn)，如何趨利避害，利用網(wǎng)絡的傳播，順應新媒體的發(fā)展，將是高校管理者共同面臨的問題。

【參考文獻】

[1]黃瑤.新媒體環(huán)境下高校形象傳播分析及策略研究[J].新聞傳播，2017（13）.

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