黃少陽

摘要：萬事開頭難，有了好的開端，便是成功的一半。本文擬從初一數(shù)學的第一堂課激情引趣，到實際教學中穩(wěn)扎穩(wěn)打，再到根據(jù)學生程度的參差不齊而采取分層分組教學等方面淺析了如何做好初一數(shù)學入門教學。

關(guān)鍵詞：興趣；信賴；進度；分層；分組

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0143-01

剛步入初中的新生因課程種類的增多，知識難度的加深，教學內(nèi)容和思維方式的要求提高，以及學習環(huán)境的改變，使得大多初一學生措手不及。因此在初中數(shù)學教學中，初一是引導入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。下面結(jié)合本人的教學實踐，談幾點關(guān)于如何搞好初一數(shù)學入門教學的體會和做法，拋磚引玉，與大家共同探討，希望能得到各位同行的指正。

1.留給學生一個良好的第一印象，取得學生的信任

初一學生的興趣很大程度受老師的影響，一般地說學生會安靜地聽完第一堂課，然后對你掂斤估量，覺得你的教學水平、工作經(jīng)驗如何，并且與心中的楷模--自己的小學老師進行比較。學生在這一比較中，是以積極主動的態(tài)度來適應(yīng)你，還是以消極、挑剔的態(tài)度來對付你，影響著他們學習興趣的增減。所以教師要充分利用好第一堂課的機會，憑借教師優(yōu)異的教學素質(zhì)，敏銳的數(shù)學智慧來感染學生，征服學生，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣，這將為以后的教學工作打下良好的基礎(chǔ)。通過與學生進行對話與交流，使他們充分感受到數(shù)學的趣味性和實用性，對初中數(shù)學的學習充滿了向望和極大的熱情。課后通過了解學生，他們通過這一節(jié)課對我產(chǎn)生了深深的認同、信服和接納，從此，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們一直喜歡學習數(shù)學。知識是美麗的，是法力無邊的，我正是用數(shù)學迷人的魅力取得了學生的信任和擁戴。

2.進度適當，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打

心理學告訴我們，成功和失敗在學生心理上會引起不同的情感體驗，對學習產(chǎn)生不同的影響，剛進初中的學生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師"望生成龍"心切，剛開始一味趕進度，以騰出更多的時間來復習或用來補充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學生對教師所講知識沒時間去消化，理解不透徹，導致作業(yè)無從下手，錯誤率高，測驗得不到好成績，這給學生增加了失敗的情感體驗。尤其當學生接連遭受失敗時，學習數(shù)學的興趣被挫傷，其后果是使學生對數(shù)學產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生"反正學不好，干脆不學了"的想法，這對我們以后的教學工作極為不利。因此初一教學進度要適當放慢。如有理數(shù)的運算中學生能夠記住運算法則卻不能熟練正確運用等，針對初一學生興趣和毅志力特點，我在每一個運算法則學完后都安排有練習課，使學生能夠鞏固做學知識，為后面的學習打下基礎(chǔ)。同時我在教學內(nèi)容的安排上有梯度，課堂上有意識地多安排一些練習的時間，精選一些中下學生"跳一跳，能摘得著"的例題，習題進行訓練，讓每位學生都有機會體驗學習的成就感。如我在有理數(shù)的加法混合運算一課中設(shè)計了如下練習： 將下列各式統(tǒng)一成加法后再計算：

（1）1-4+3―2

（2）-2.4+3.5-4.6+3.5

（3）（-7）-（+5）+（-4）-（-10）

（4）3/4-7/2+（-1/6）-（-2/3）-1

這一組題目，由易到難，禮貌，兼顧到每一個層次的學生，以能者多做為原則，使學生思維處于高度興奮和積極探討的狀態(tài)之中，學生接受和輸出的信息大大增加，達到了個層次互補提高的目的。

開始階段也應(yīng)多一些對作業(yè)的講評，使學生在講評中獲取成功感受，明白失誤原因，消除疑難問題?？傊M度要適當，教師教的節(jié)奏與學生學的節(jié)奏和諧發(fā)展，穩(wěn)步推進。

3.分層導學，激發(fā)學習興趣

鄉(xiāng)村初一學生知識水平起點低，理解接受能力差異大，大面積的學困生對課本上的例題，習題感到無從入手，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我在課堂教學中實施分層講解和實施合作學習，并在練習的設(shè)計上適當分層。在課堂教學中對全班學生根據(jù)學習基礎(chǔ)和座位特點進行了分組，小組內(nèi)的互助幫扶合作學習，同班學生互相交流，同時結(jié)合本校教學教研組"小組合作學習"課題研究要求，我則加大了"優(yōu)幫差"的比重。指導個合作學習小組根據(jù)本組學習實際，定期召開小組長會議，收集、了解存在的問題，研究、討論解決的辦法，加強小組內(nèi)優(yōu)生對"學困生" 的指導幫扶，學習檢查，"兵教兵"互助合作，為"學困生"請教問題，追求進步提供了充分的技術(shù)和環(huán)境保障，優(yōu)生在教的過程中也提高了自身對知識的理解、把握和靈活應(yīng)用水平。

4.和諧師生關(guān)系，提高教學質(zhì)量

良好、融洽的師生關(guān)系能使師生雙方體驗到愉快的情緒，保持良好的合作，從而提高教學質(zhì)量。在數(shù)學教學過程中，要提高數(shù)學教學效果，需要師生共同配合。學生親其師，是因為教師愛其生。初一學生一般都會由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，因此教師要在課堂上對全班每個同學都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，從而使學生從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴。教師要主動熱情地和學生建立良好的師生關(guān)系。特別加強與"學困生"之間的交流、了解和指導幫扶，融洽師生關(guān)系。要熱愛學生，關(guān)心學生的學習和成長，營造融洽的師生關(guān)系?？傊诔錆M情趣的課堂氣氛中開展數(shù)學教學活動，讓學生在愉快的情感體驗中形成良好的學習品質(zhì)，積極主動地學習，可使我們的教學工作取得事半功倍的效果。

5.結(jié)語

剛上初一的學生往往和小學生一樣，對教師、家長有很強的依賴心理，因此，我在教學過程中注意培養(yǎng)學生良好的自學習慣，使學生脫離依賴心理。課堂上有意識地指導學生閱讀數(shù)學課本，在練習中設(shè)計閱讀材料，培養(yǎng)學生閱讀分析和自學理解能力。教師的工作是辛苦的，但若每節(jié)課師生互動和諧而高效，學生學的積極主動，學有進步，則教師每節(jié)課后的感覺是快樂的。