王雪良

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0141-01

新課程指出：活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。這就要求教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的、以聽講為主的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家布魯納說過，"最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，缺乏直接興趣，會(huì)使學(xué)習(xí)變的枯燥乏味，反之，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動(dòng)的興奮性，保證對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有效感知。""沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"就數(shù)學(xué)課程本身而言，內(nèi)容比較枯燥，文字內(nèi)容靜止而單調(diào)，學(xué)生們學(xué)起來比較乏味且吃力。信息技術(shù)的使用，使教學(xué)信息以文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體形式呈現(xiàn)，能極大地吸引的學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí)，新課一開始，我就利用多媒體播放了一段銳角三角形和鈍角三角形爭論內(nèi)角和大小的視頻，并要求學(xué)生猜測誰大誰小，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們不僅紛紛發(fā)表了自己的看法，還躍躍欲試，積極投入到探究新知的過程當(dāng)中。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)自主探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

著名的特級(jí)教師沈大安說過"課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將'預(yù)設(shè)'和'生成'結(jié)合起來，好的課堂效果也只有在師生互動(dòng)中才能生成"。教學(xué)中，教師要利用信息技術(shù)創(chuàng)造性地使用教材，將文本教材和電子教材有機(jī)結(jié)合，將教師的講解和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的環(huán)境、資源，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。教師在課堂上要精心設(shè)疑，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，主動(dòng)解決問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

3.利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生合作，學(xué)會(huì)交流

美國教育心理學(xué)家林格倫認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生與教師以及學(xué)生與學(xué)生的共同活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的不僅是掌握知識(shí)與技能，而且也形成合作的交往關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)能改變以往課堂上的"教師講--學(xué)生聽"和"教師問--學(xué)生答"這種單一的教學(xué)方式為學(xué)生間互動(dòng)、師生間互動(dòng)的多向的信息交流方式。在學(xué)生的探索和交流中，現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生展示學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，在學(xué)生個(gè)體獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，使所有學(xué)生能共享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行平等的交流。在交流中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《三角形的面積》時(shí)，學(xué)生通過動(dòng)手操作，利用剪、拼方式探究三角形公式時(shí)，出現(xiàn)了多種剪、拼方法，如果學(xué)生只是單純的敘述，其他小組的學(xué)生可能會(huì)模棱兩可，這時(shí)利用電腦展臺(tái)來展示剪、拼方法，一目了然，使所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上開闊了視野，思維得到了發(fā)展，同時(shí)降低了學(xué)生匯報(bào)交流的難度，使所有同學(xué)都樂于匯報(bào)交流，促進(jìn)了同學(xué)間的合作交流。

4.利用信息技術(shù)加大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式僅僅局限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加教材內(nèi)容是有限的，學(xué)生接受的只是預(yù)先設(shè)定好了的知識(shí)。信息技術(shù)的使用可以在極短的時(shí)間內(nèi)把有關(guān)的內(nèi)容引入課堂，加大了課堂的容量，拓展了學(xué)生的視野，能讓數(shù)學(xué)知識(shí)無限延伸，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。另一方面，課堂容量的大小一定程度上也受到板書、速度的影響，尤其是當(dāng)需要板書的文字和需要作的圖比較多的課堂上，教師板書和作圖對(duì)課堂的速度起到了較大的制約，利用電教手段可以根據(jù)需要把一些情景、圖形、題目的分析或解答過程在課堂上適時(shí)地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來，這樣大大豐富了教學(xué)手段，拓展了師生交流地渠道，提高了課堂效率。如在教學(xué)《植樹問題》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的了解欠缺，需要教師逐一畫圖幫助理解三種情況，這樣費(fèi)力費(fèi)時(shí)。我在課前把三種情況做成了多媒體課件，讓學(xué)生在課堂上觀察植樹問題中的三種情況，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然，這樣就大大降低了學(xué)生思考的難度，節(jié)省了時(shí)間，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了更多知識(shí)。又如：在教學(xué)《體積單位間的進(jìn)率》時(shí)，需要通過擺小正方體來理解相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率問題，而相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率為1000，如果要擺肯定要消耗大量的時(shí)間和準(zhǔn)備大量小正方體，如果不擺，學(xué)生的空間觀念欠缺，無法直觀感受到到底是100還是1000（大部分學(xué)生認(rèn)為是100）。在這種情況下，我將擺小正方體的過程用課件直觀演示出來，使學(xué)生直觀感受擺的過程，經(jīng)歷從一排擺10個(gè)，到一層擺10排，再到擺10層的過程，很容易理解相鄰體積單位間的進(jìn)率問題。使原本需要大量時(shí)間探究的問題在短時(shí)間得到解決，大大提高了課堂教學(xué)的效率。另外，教師可以利用節(jié)余的時(shí)間多給學(xué)生安排一些不同的練習(xí)，增加練習(xí)的密度，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到鞏固、內(nèi)化，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，也改變著人們的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的變化，是對(duì)教學(xué)過程最優(yōu)化的支持，它使人們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。作為一線教師，需要不斷探索信息技術(shù)條件下的教學(xué)方式，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以便使學(xué)生在信息技術(shù)指導(dǎo)下得到更快更好的發(fā)展。