李杰 楊瑞紅

摘要：社會飛速發(fā)展讓我們逐漸進入了信息化時代，人工智能與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為幼兒教育帶來了巨大改變，體現(xiàn)在新媒體領域在很大程度上補充了傳統(tǒng)教育存在的弊端，彰顯出新媒體在社會關(guān)系發(fā)展中必不可少的重要性。幼兒教育代表著一個新的完整社會關(guān)系及生命周期的開始，在幼兒教育中充分利用嗅覺、感覺、聽覺來吸收外部知識，可有效提升學習興趣及效率。因此，新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應用已是大勢所趨，本文就其在幼兒教育中存在的優(yōu)勢、應用及出現(xiàn)的一些問題，提出相應改善建議，以促使新時期背景下的幼兒教育更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);幼兒教育;信息化時代;社會關(guān)系

一、新媒體技術(shù)應用在幼兒教育中的優(yōu)勢

（一）增加教學趣味，激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師，新媒體技術(shù)在幼兒課堂上的應用，讓幼兒興趣更為濃厚，豐富多彩的圖文展現(xiàn)讓幼兒注意力與興趣點緊跟老師節(jié)奏，有效提升了課堂教學效率。比如在某些利用新媒體技術(shù)進行音樂課堂教學的地方來說，教師首先會拿出IPAD跳出一支舞蹈，手中IPAD跟隨者舞蹈的節(jié)奏發(fā)出不同的音樂聲響，然后教師請每個同學都照著同樣的做法打開相關(guān)軟件，利用自己的肢體語言來演奏出屬于自己的不用音樂聲音，這種有趣的教學形式將原本呆板的幼兒課堂賦予了更多生命力，學生在豐富自身心靈滿足感的同時，也很快掌握了老師在教學過程中所要表達的重點與實踐操作能力。久而久之，幼兒會對老師及此類課堂充滿期待感，永遠期待下一堂課會有更好的形式及更有趣的事情發(fā)生。

（二）豐富課堂形式，充實教學內(nèi)容

對于幼兒這個特殊時期的孩子們來說，因為興趣點和接受能力有限，所以豐富的畫面效果與悅耳動聽的音樂聲音能很好開發(fā)學生潛力，解決課堂枯燥的理論灌輸式學習，幼兒對于知識學習的注意力提升，學習效率和效果自然也會有明顯變化。眾所周知，傳統(tǒng)教學模式容易使得幼兒產(chǎn)生反感，甚至有不想去上課和在課堂上打瞌睡的情況出現(xiàn)，這種情況的出現(xiàn)就是因為幼兒沒有引起足夠興趣去學習，也間接表明了幼兒內(nèi)心深處對課堂教學形式及內(nèi)容產(chǎn)生的排斥感。但是通過運用新媒體技術(shù)，能夠很好的將課堂知識以圖文或者音視頻的方式傳達給受眾，孩子們對于這種形式的知識接受程度很高，也有利于老師思維清晰的表達呈現(xiàn)，聲音與畫面的配合，課堂內(nèi)容更加充實有趣，幼兒在新奇的心態(tài)環(huán)境中對事物有了更為直觀的認識，把課堂教學內(nèi)容更加生動的傳達給彼此。

二、新媒體在幼兒教育教學中的應用

自進入新媒體領域，無論是幼兒教學還是其它教學，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的程度不斷加深，很多教育機構(gòu)還專門開設了網(wǎng)絡傳播或新媒體專業(yè)，很多教師便開始緊跟潮流，將新媒體技術(shù)更為廣泛的應用到教學領域中，有的利用投影儀，PPT等形式放置在大屏幕上設置自己喜歡的展示動態(tài)，這種形式廣泛應用在幼兒課堂教學中，可以提升每節(jié)課向?qū)W生傳達的知識內(nèi)容，趣味的PPT展示方式與動畫效果，更是提高了學生學習的興趣與教學質(zhì)量。大量符合教學內(nèi)容的視頻與資料涌現(xiàn)，為接受能力弱的同學提供了再次學習的機會，教學內(nèi)容變得更豐富。教師通過畫面以動畫音樂等形式進行展現(xiàn)，為學生提供了多元化的視角學習空間，學生積極性被充分調(diào)動，學生學習興趣變得更加濃厚。新媒體技術(shù)在幼兒教學中的應用，能有效促使學生自主學習能力與創(chuàng)新學習能力的提升，學生求知欲望增強，在幼兒知識的傳承過程中實現(xiàn)了及時的交流效果。在幼兒教學過程中，有的地方多采用多媒體大屏幕的形式展現(xiàn)，也有的使用IPAD進行展現(xiàn)，也有的是應用電子屏幕辦公桌進行展現(xiàn)，無論哪種方式，都是新媒體技術(shù)在幼兒教育中充分應用的展現(xiàn)。幼兒學生對于大千世界充滿了好奇，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為孩子們了解外面的世界提供了便捷，而新媒體技術(shù)的應用則提供了載體。比如孩子們想了解大象這一種動物，那生活中的大象可能就是動物園中的印象，但通過新媒體教學，可以清晰的讓孩子們看到世界各地的大象，它們的生活習性，它們的外貌狀態(tài)，以及不同地區(qū)為什么有這樣的差異等一系列講解，讓孩子們對大象的理解不僅僅局限于已有的世界中，視野的擴大不僅僅豐富了孩子們的認知，也更為便捷的傳遞了人類的知識，對于幼年時期的孩子們來說大有裨益。在幼兒教育過程中，新媒體的充分應用符合幼兒學生的學習特點，好奇心強，學習能力較弱，但對外界的圖文接受能力興趣濃厚，幼兒學生活潑好動，對于理論與實踐操作尚未形成明確認知。新媒體技術(shù)把多媒體資源與學科課程融為一體，改變了傳統(tǒng)教學模式，在實際教學過程中，插入實際操作與視頻錄像，并將基本的理論知識與實踐操作經(jīng)驗相互結(jié)合，改變了傳統(tǒng)枯燥乏味的講解過程。新媒體技術(shù)在幼兒教育中的充分應用，通過這個媒介，教學內(nèi)容可以更為形象的作用與幼兒的視聽感官中，幼兒學習興趣一旦被激發(fā)出來，那對于幼兒認知的提升，對外界事物好奇心的提升都大有裨益。如果一味使用傳統(tǒng)黑板及書本等教學工具，很難達到一個聲色并茂的教學效果。也會逐漸使得幼兒對知識產(chǎn)生一種厭倦情緒，在枯燥乏味的講解下，相比于多媒體輔助下的教學氛圍，教學質(zhì)量自然會有一個很大提升。新媒體走近幼兒園，走近孩子們的生活，是時代和教學改革的需要，也是多媒體教學調(diào)動幼兒學習積極性，增強與發(fā)展幼兒認知能力的一大捷徑。

三、新媒體技術(shù)在幼兒教學中存在的問題及建議

（一）幼兒教師對于新媒體技術(shù)的認識不夠

因為幼兒教師自身知識體系相比于更高學歷的人來說較低，對于新時代前沿科技發(fā)發(fā)展形態(tài)未能及時形成感知，因此對于新媒體技術(shù)在教學過程中產(chǎn)生的深刻變革不能有深刻認識，也不能很好的將新媒體技術(shù)更為充分的應用在課堂教學中，這為幼兒教學課堂的形象化展示帶來了一定困難。為此，我們可以把新媒體技術(shù)的應用列入對幼兒教師從業(yè)的考核之中，并形成一定的創(chuàng)新考核機制，督促有志于從事幼兒教師的人在課堂中充分應用新媒體技術(shù)到課堂教學中，提高教育應用意識，并出臺相應的考核機制，鼓勵老師積極總結(jié)在課堂實踐應用中的心得，并把優(yōu)秀的教學經(jīng)驗進行推廣開來，使得更多教育與被教育者受益。

（二）新媒體技術(shù)應用的普及程度在地區(qū)上存在差異

通過數(shù)據(jù)及研究發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)濟發(fā)達的北上廣深等一線城市，新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應用及普及程度就很專業(yè)，但是對于經(jīng)濟欠發(fā)達的中西部地區(qū)城市，新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應用就很少，大部分情況下，還是圍繞原先的傳統(tǒng)教育策略在執(zhí)行。要想從根本上解決此類問題，還是要從資源上抓，國家財政需要對這些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)進行政策偏移，扶持貧困地區(qū)的基礎硬件設施建設，普及新媒體技術(shù)應用。其次，對于新媒體應用程度與教學反饋程度較好的城市來看，差的要像好的學習，好的要把經(jīng)驗及時進行分享傳播;最后，很多新媒體意識強烈的幼兒教師，不愿意到貧困城市去教學，更不愿意去新媒體意識不強的地方去生活，于是優(yōu)秀的新媒體教育從業(yè)者大部分都集中在一線城市，國家應積極鼓勵這部分老師向新媒體意識欠缺與經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)流動。

參考文獻

[1]樓蓉娟.新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應用研究[J].中華少年，2016（35）.

[2]樊麗娜.新媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的研究現(xiàn)狀與趨勢分析[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（37）：308-310.

[3]樊麗娜.新媒體技術(shù)在幼兒教育中應用的研究現(xiàn)狀與趨勢分析[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（37）：308-310.

[4]張麗娟.新媒體技術(shù)在幼兒園繪本閱讀中的實踐運用[J].動漫界：幼教365，2017（36）：70-71.

作者簡介：李杰，1975年7月，女，漢族，遼寧沈陽人，沈陽市沈河區(qū)教育局第二幼兒園，學士學位，研究方向：基礎教育和學前教育。

楊瑞紅，1970年4月23日，女，漢族，遼寧沈陽人，沈陽市沈河區(qū)教育局第二幼兒園，本科學歷，研究方向：基礎教育與學前教育中的管理與實踐。

（作者單位：沈陽市沈河區(qū)教育局第二幼兒園）