寇雅寧，熊紅云

（北京服裝學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，北京 100029）

一、引言

伴隨大眾生活品質(zhì)的不斷提高與教育思維的積極轉(zhuǎn)變，家長對(duì)于幼兒教育方式和方法的重視程度普遍提高，盡管移動(dòng)電子產(chǎn)品在一定程度上能夠符合幼兒天生的好奇心和求知欲望，可是太早地觸碰電子信息化產(chǎn)品對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展多少都會(huì)形成一些不良影響，而作為傳統(tǒng)載體的紙質(zhì)繪本，其健康的教育形式更受到家長們歡迎。這是由于使幼兒在獨(dú)立閱讀中汲取知識(shí)，不僅能有效培養(yǎng)幼兒的天馬行空的想象力和語言閱讀能力，更能從小鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，而且避免受到電子產(chǎn)品輻射的影響?？墒羌堎|(zhì)繪本這種傳統(tǒng)載體相較于移動(dòng)電子教育產(chǎn)品來說缺少交互性，針對(duì)目前市場上存在的繪本互動(dòng)形式的研究，探尋繪本的新形式、新思路，從整體上提升繪本的閱讀價(jià)值。

二、幼兒繪本互動(dòng)形式的研究

我國繪本相比于國外繪本發(fā)端較晚一些，通過對(duì)幼兒繪本展開市場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前繪本存在諸多問題亟待解決和完善?，F(xiàn)在市場上大多的幼兒繪本都是從國外引入的優(yōu)質(zhì)作品，而我國國內(nèi)的幼兒繪本大都是模仿國外的，同質(zhì)化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，其排版形式普遍是圖文并用的簡單排版，在生動(dòng)趣味性方面略顯不足，而在傳播信息方面也難以徹底滿足幼兒群體的差異性需求?！坝渍弑疚弧崩砟畹漠a(chǎn)生，為幼兒文學(xué)創(chuàng)作提供了重要的理論依據(jù)，并指明了方向。幼兒時(shí)期是一個(gè)人身體和心理發(fā)展最為迅速的階段，同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)極為關(guān)鍵的階段?？墒?，不容否認(rèn)的是幼兒的注意力是極容易分散的，難以抵御外界因素的打擾，繪本中的交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠吸引幼兒的注意力，強(qiáng)化幼兒對(duì)于繪本的閱讀興趣，將其引入沉浸式閱讀的理想閱讀狀態(tài)?？偨Y(jié)幼兒繪本互動(dòng)形態(tài)設(shè)計(jì)，大致能將其分為以下兩種類型：

（一）通過對(duì)幼兒的行為引導(dǎo)，滿足幼兒探索的心理

在幼兒繪本中，把書頁結(jié)構(gòu)和書中內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，讓幼兒在閱讀繪本的過程中利用翻、拉、旋轉(zhuǎn)等自由動(dòng)作，營造不同的場景和新奇的內(nèi)容，巧妙地利用書頁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)把繪本中的故事情節(jié)發(fā)展引入高潮，這種互動(dòng)形式強(qiáng)化了幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，引起幼兒探索求知的興趣。幼兒天性不喜約束，自主的行為、自由的意志更符合他們的求知方法。比如幼兒繪本《揭秘汽車》中，幼兒利用不斷翻轉(zhuǎn)、推拉等動(dòng)作和繪本產(chǎn)生一定形式的互動(dòng)，從而探索汽車的生產(chǎn)方式方法和部分駕駛原理等未知的汽車世界，在與繪本互動(dòng)過程之中，幼兒們不僅得到了游戲的愉悅感，又學(xué)習(xí)到了有關(guān)汽車的新知識(shí)。（圖1）

（二）通過對(duì)幼兒的感官刺激，滿足幼兒的精神需求

圖1 《揭秘汽車》幼兒繪本

圖2 《聽，什么聲音》幼兒繪本

圖3 《寶寶的觸摸書》幼兒繪本

圖4 《來聞一聞大自然的味道》幼兒繪本

圖5 “aeroMorph”可編程紙（圖片來源于互聯(lián)網(wǎng)）

圖6 摩托羅拉可交互形式的手機(jī)推廣（圖片來源于互聯(lián)網(wǎng)）

著名的書籍設(shè)計(jì)師呂敬人教授曾在《從裝幀到書籍設(shè)計(jì)概念的過渡——何為一本好書》中寫道：“理想中的書應(yīng)該能表現(xiàn)出對(duì)比和諧的美，和諧的狀態(tài)為閱讀者創(chuàng)造出精神需求的空間，而對(duì)比則是創(chuàng)造視覺效果、觸覺效果、聽覺效果、嗅覺效果、味覺效果這五大感官的愉悅效果的舞臺(tái)?！贬槍?duì)繪本外部形態(tài)和材料等方面的設(shè)計(jì)創(chuàng)新來刺激幼兒的感官，讓整個(gè)繪本故事情節(jié)感官富于立體化，以此來達(dá)到增加繪本的交互性和趣味性的目的，這樣能有效的擴(kuò)充繪本中的故事內(nèi)容，給幼兒帶來一種全新的體驗(yàn)，讓幼兒精神需求獲得滿足。比如《聽，什么聲音》在閱讀過程之中，利用按下繪本的播放鍵，繪本就會(huì)播出與之對(duì)應(yīng)的聲音，幼兒的感官就從視覺效果延伸到聽覺效果，產(chǎn)生多個(gè)感官的強(qiáng)烈刺激，使其和繪本中的故事內(nèi)容結(jié)合起來，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)于整篇故事的理解（圖2）。而觸覺效果和嗅覺效果的設(shè)計(jì)是現(xiàn)在的電子交互感官體驗(yàn)還無法真正實(shí)現(xiàn)的，繪本中采用不同的材料和巧妙的工藝手段產(chǎn)生不一樣的觸感和氣味兒，加強(qiáng)繪本中所能產(chǎn)生的觸覺、嗅覺體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣。比如在《寶寶的觸摸書》中采用豐富的仿真材質(zhì)模仿不同事物的特殊觸感，幼兒通過觸覺刺激增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知（圖3）。在《來聞一聞大自然的味道》一書中包含幾十種大自然中的各種味道，幼兒用手指在繪本中搓一搓，清新誘人的味道就會(huì)撲鼻而來，從而對(duì)幼兒的嗅覺形成刺激（圖4）。關(guān)于味覺體驗(yàn)方面，幼兒繪本設(shè)計(jì)體驗(yàn)中難以去介入，設(shè)計(jì)師可以以此為切入點(diǎn)，研究怎么科學(xué)合理地調(diào)動(dòng)起幼兒的味覺體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)于新事物的感受能力。

將多元化的互動(dòng)形式與傳統(tǒng)載體的紙質(zhì)媒介相結(jié)合，能夠給繪本內(nèi)容的傳播方法、認(rèn)知模式、閱讀模式等方面帶來轉(zhuǎn)變，幼兒不僅僅是繪本故事內(nèi)容的閱讀者、體驗(yàn)者，更是內(nèi)容的創(chuàng)造者，讓幼兒有效地參與到繪本故事發(fā)展中，利用互動(dòng)獲得反饋從而閱讀到整個(gè)的繪本內(nèi)容，通過多感官交互刺激神經(jīng)，讓幼兒從感官體驗(yàn)上升到感知，任何一種的互動(dòng)形式都能夠使幼兒的情感產(chǎn)生一定的變化，這種側(cè)重于情感化的設(shè)計(jì)更能豐富幼兒的心靈。

三、幼兒繪本互動(dòng)形式的發(fā)展方向

新媒體時(shí)代背景之下，幼兒繪本設(shè)計(jì)之中加入新技術(shù)和互動(dòng)形式，能夠給傳統(tǒng)媒介設(shè)計(jì)開發(fā)出更大的發(fā)展空間，給幼兒呈現(xiàn)出新的閱讀感受和體驗(yàn)。煥發(fā)出傳統(tǒng)媒介的新活力，也是傳統(tǒng)幼兒繪本順應(yīng)時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新的必然要求和新思路。

（一）數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用

科學(xué)使用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本的形態(tài)，為充分滿足幼兒的感官刺激提供了無限的可能性。比如在美國麻省理工學(xué)院研究人員創(chuàng)出的一種名為“aeroMorph”的紙，可以進(jìn)行編程。這種特殊的紙是用傳統(tǒng)的紙張、編織材料和塑料制作完成的，可具有滿足自由折疊的充氣結(jié)構(gòu)，利用軟件編程賦予紙張預(yù)先制定的集合體彎曲機(jī)制，然后變化各種模擬形態(tài)，而后將最后的復(fù)合立體形態(tài)進(jìn)行導(dǎo)出為數(shù)字模式制作相關(guān)的文件。（圖5）

（二）新的交互方式的應(yīng)用

在新媒介中最具代表性的是移動(dòng)電子媒介，用戶利用電子屏幕上完成各種點(diǎn)擊、滑動(dòng)等動(dòng)作進(jìn)行使用，具有極大的感染力，這種數(shù)字化的交互形式可以充分利用到幼兒繪本交互設(shè)計(jì)中去。與此同時(shí)，還保存了傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本的可觸、可感的優(yōu)勢。比如摩托羅拉在雜志中制作出了一種可交互形式的手機(jī)推廣，閱讀者利用紙張上不同顏色的按鈕進(jìn)行點(diǎn)擊，手機(jī)外殼顏色就會(huì)相對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變。（圖6）

當(dāng)然，幼兒繪本交互形式的發(fā)展創(chuàng)新遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這兩種形式。新媒體時(shí)代背景下的繪本設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒成長環(huán)境的不斷變化所產(chǎn)生的不同需求出發(fā)，積極思考和實(shí)踐幼兒繪本發(fā)展的新形式、新思路。

四、結(jié)語

本文從對(duì)現(xiàn)有的幼兒繪本互動(dòng)形式的研究出發(fā)，創(chuàng)新性的提出繪本交互形式發(fā)展的新形式、新思路，將傳統(tǒng)載體的紙質(zhì)媒介向多元化的方向發(fā)展進(jìn)行擴(kuò)展，使其成為一種具有生命力的玩具繪本，讓幼兒在翻閱繪本過程中，從被動(dòng)的接受信息傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地獲取信息，在繪本之中融入新技術(shù)和互動(dòng)方式，讓繪本更具趣味性、可玩性，讓幼兒在自主探索知識(shí)的過程中獲得一定的反饋，達(dá)到寓教于樂的目的，而傳統(tǒng)紙質(zhì)載體繪本向多元化發(fā)展是與新媒介不斷融合發(fā)展的過程，也是未來傳統(tǒng)媒介創(chuàng)新發(fā)展的必由之路?！?/p>

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