馬艷玲

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，盲人這一特殊群體的受教育情況以及體質(zhì)健康越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。如何指導(dǎo)盲人進(jìn)行科學(xué)合理的體育鍛煉，補(bǔ)償視覺(jué)缺陷，是特殊教育工作者急需解決的問(wèn)題。乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，有著運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、娛樂(lè)性、健身性和教育性。以“健康第一，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為指導(dǎo)思想，通過(guò)盲人乒乓球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等各種活動(dòng)，探索總結(jié)一套有效可行的盲人乒乓球教學(xué)方法。一方面使盲人掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的技能，發(fā)展盲人學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、速度、耐力等身體技能；另一方面通過(guò)開(kāi)展“盲人乒乓球”運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，掌握運(yùn)動(dòng)的一技之長(zhǎng)，切實(shí)提高視障兒童的體質(zhì)健康。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校盲人乒乓球教學(xué)方法

一、盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源和作用

盲人乒乓球源于日本，在這個(gè)比賽中參賽隊(duì)員需要佩戴統(tǒng)一眼罩，這個(gè)是乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到了一定階段，盲人體育活動(dòng)發(fā)展的一種表現(xiàn)。

盲人乒乓球自20世紀(jì)90年代傳人了我國(guó)，在發(fā)達(dá)的省、市地區(qū)有所發(fā)展，僅僅十幾年的時(shí)間發(fā)展迅猛，就成為了我國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，也成為了盲人參與到社會(huì)活動(dòng)中的一個(gè)重要途徑。盲人參與到體育項(xiàng)目中，一方面鍛煉了盲人的身體，一方面也使得他們參與到社會(huì)活動(dòng)中，利于身心健康。在特殊教育學(xué)校盲人乒乓球課程的開(kāi)展，既豐富了特殊教育學(xué)校中學(xué)生的體育課程的內(nèi)容，提高了學(xué)生的體制，激勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)活動(dòng)中，改變自身，同時(shí)又通過(guò)參與乒乓球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生間的相互交往。根據(jù)盲人體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在課題目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中搜集、整理資料，多角度、全面有效的設(shè)計(jì)盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法，探索總結(jié)出適合盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法。提高盲人對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，為終身體育打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、特殊教育學(xué)校盲人乒乓球教學(xué)場(chǎng)地和器材情況分析

特殊教育學(xué)校也需要發(fā)展體育，要想開(kāi)展體育課就需要有適合盲人進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地合器材。有了這些硬件，然后用科學(xué)的管理方法來(lái)進(jìn)行合理使用，特殊教育學(xué)校的教育才能夠更好更順利的開(kāi)展。不少人覺(jué)得盲人怎么打乒乓球？器材和正常人的一樣嗎？盲人乒乓球由于運(yùn)動(dòng)對(duì)象是盲人，那么對(duì)于盲人乒乓球的器材以及場(chǎng)地都有著較高的要求，具有一定的特殊性。盲人乒乓球來(lái)源于正常的乒乓球，但是在乒乓球臺(tái)的兩端有安裝了尾端檔條，高度為1.5厘米，在球臺(tái)兩側(cè)的邊線的地方，從端線向球網(wǎng)的位置安裝了檔條，長(zhǎng)是60厘米，高是1.5厘米，中網(wǎng)距離球臺(tái)表面的高度時(shí)4.2厘米。乒乓球采用的是厘米裝了4?？傊亓看蠹s3.6克到3.8克之間的金屬球，直徑為40厘米。同時(shí)乒乓球拍也和一般的球拍不一樣，用特定的硬木板做的球拍要比一般的球拍大一些。因此，在特殊教育學(xué)校開(kāi)展盲人乒乓球課程，就需要有這些特定的器材，并且需要配置獨(dú)立的教師。但是因?yàn)槊と似古仪蚱鞑膹氖袌?chǎng)銷(xiāo)售來(lái)看，由于受眾較少，同時(shí)由于盲人乒乓球還是一項(xiàng)比較新的殘疾人體育項(xiàng)目，因此從器材購(gòu)置上來(lái)看，買(mǎi)到盲人乒乓球器材是比較難的。

三、特殊教育學(xué)校乒乓球教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決方法

（一）盲人乒乓球球臺(tái)較少。需加大體育設(shè)施和器材的硬件投入

可以這么說(shuō)在特殊教育學(xué)校里面盲人乒乓球教學(xué)中會(huì)遇到很多的問(wèn)題，但是影響最嚴(yán)重的問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材、專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍。在特殊教育學(xué)校開(kāi)設(shè)盲人乒乓球課程就是要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還有就是促進(jìn)學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生不再自卑，能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)到快樂(lè)和輕松帶來(lái)的喜悅和樂(lè)趣。所以可以這么說(shuō)場(chǎng)地、器材都是特殊教育學(xué)校盲人乒乓球課程開(kāi)展的最基本的保證。否則擁有再有能力的老師都沒(méi)有辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)該門(mén)課程的教學(xué)。

（二）體育教師非盲人乒乓球?qū)I(yè)教師，對(duì)于盲人乒乓球?qū)I(yè)問(wèn)題需要查詢(xún)

需加大體育教師外出交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)盲人乒乓球項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。借鑒健全人乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)和技能、以及有效教學(xué)手段對(duì)盲人乒乓球的教學(xué)方法進(jìn)行研究和調(diào)整。通過(guò)盲人乒乓球的教學(xué)和實(shí)踐，補(bǔ)償盲人聽(tīng)覺(jué)缺陷，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)、肢體協(xié)調(diào)、發(fā)展聽(tīng)力，等身體機(jī)能。滿(mǎn)足盲人參與體育活動(dòng)的興趣和需求，促進(jìn)盲人綜合體質(zhì)的發(fā)展。

（三）可借鑒的盲人乒乓球方面的材料較少，需要專(zhuān)家的引領(lǐng)與指導(dǎo)

科學(xué)開(kāi)發(fā)盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)的校本課程資源，完善基礎(chǔ)體育新課程體系方面做出嘗試和探索。通過(guò)課題研究，探索總結(jié)出有可操作性、行之有效的適合盲人乒乓球教學(xué)的方法，促進(jìn)其學(xué)習(xí)并掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)盲人的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、特殊教育學(xué)校盲人乒乓球教學(xué)策略

（一）分階段實(shí)施階段教學(xué)并不斷總結(jié)

盲人學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，由于自身的殘疾，運(yùn)動(dòng)難度是很高的，這對(duì)他們的要求就更高了。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志是難以完成乒乓球這個(gè)課程的。盲人學(xué)生能夠較好的完成這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就是更好的完善了自我，挑戰(zhàn)了自身。作為教師，要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，分析健全人與盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)的差異。查閱相關(guān)盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)資料、論文、專(zhuān)著等，借鑒有盲人體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同行的研究經(jīng)驗(yàn)，確立自己的研究方法和研究方向。根據(jù)盲人身體運(yùn)動(dòng)情況選擇二至六年級(jí)的盲人作為研究對(duì)象，通過(guò)案例分析，觀察比較等研究方法來(lái)組織實(shí)施。及時(shí)關(guān)注盲人及相關(guān)同行的信息反饋，吸取他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整研究方法。要根據(jù)盲人體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的研究。在這個(gè)階段，對(duì)盲人進(jìn)行聽(tīng)音、辨音以及定向的能力訓(xùn)練。授課教師對(duì)學(xué)生的初步運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)一步了解，針對(duì)個(gè)體情況作針對(duì)性的訓(xùn)練。師生共同探索盲人乒乓球聽(tīng)力訓(xùn)練、定向訓(xùn)練的新方法及有效途徑。確立本階段要達(dá)到的目標(biāo)，寫(xiě)出計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次依據(jù)初步階段的訓(xùn)練，根據(jù)盲人乒乓運(yùn)動(dòng)規(guī)則，進(jìn)行乒乓球有球教學(xué)階段，研究教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用不同的乒乓球教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，并及時(shí)溝通、分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整有效地盲人乒乓球教學(xué)方法，并總結(jié)出本階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足。根據(jù)盲人學(xué)生的基本情況進(jìn)行調(diào)查、分析并制定課題方案。根據(jù)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。根據(jù)教學(xué)實(shí)際改變教學(xué)方法，確立自己具體要達(dá)到的目標(biāo)，并寫(xiě)出計(jì)劃。同時(shí)根據(jù)調(diào)查、分析的情況制定課題方案。

（二）教師注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用理論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

盲人由于視力障礙，在運(yùn)動(dòng)方面有其自身的特殊性，在進(jìn)行盲人乒乓球教學(xué)方法研究的準(zhǔn)備階段，我加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀了《視覺(jué)障礙兒童教學(xué)法》、《視力殘疾兒童的心理與教育》等專(zhuān)著，查閱了《中國(guó)特殊教育》、《學(xué)校體育》等相關(guān)的論文、論著，借鑒健全人乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)和技能、以及有效教學(xué)手段整理出盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，分析健全人與盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)的差異，對(duì)盲人乒乓球的教學(xué)方法進(jìn)行理論研究。

（三）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)不斷總結(jié)，實(shí)施教學(xué)

我在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中對(duì)小學(xué)盲部二至六年級(jí)盲人的基本情況進(jìn)行調(diào)查、分析，根據(jù)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確定二、三、四年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，五、六年級(jí)為對(duì)照班。

第一、由于視力障礙，在初步教學(xué)階段，先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)盲人乒乓球的比賽規(guī)則，了解盲人乒乓球與健全人乒乓球技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則的不同。讓學(xué)生熟悉盲人乒乓球場(chǎng)地，講解、摸認(rèn)乒乓球臺(tái)的長(zhǎng)、寬、邊、線，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)球臺(tái)和教學(xué)環(huán)境形成一定的影像。

第二、盲人乒乓球主要靠盲人運(yùn)用聽(tīng)力判斷來(lái)球的方向和路線，進(jìn)而進(jìn)行對(duì)攻，所以在教學(xué)中將盲人進(jìn)行乒乓球聽(tīng)音、辨音以及定向的能力訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。教學(xué)中先采用無(wú)球訓(xùn)練的方法，運(yùn)用教師同一線路、不同線路的喂球——學(xué)生接球練習(xí)，學(xué)生同一線路、不同線路的喂球——學(xué)生接球的練習(xí)方法，讓學(xué)生逐一在球臺(tái)上親身實(shí)踐。并運(yùn)用自由結(jié)組練習(xí)，看誰(shuí)反應(yīng)快，看誰(shuí)接的準(zhǔn)，乒乓球比賽簡(jiǎn)單規(guī)則、記分比賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，始終把學(xué)生放在練習(xí)情境中，讓他們集中注意力提高聽(tīng)音、辨音的能力，又能領(lǐng)略到在游戲、競(jìng)賽中的挑戰(zhàn)成功和快樂(lè)感。以此達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生共同探索出盲人乒乓球聽(tīng)力訓(xùn)練和定向訓(xùn)練的有效方法及有效途徑。

第三、當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立判斷來(lái)球方向和線路后，根據(jù)盲人乒乓球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，將教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難逐步進(jìn)入乒乓球有球教學(xué)階段，本階段教學(xué)內(nèi)容為：盲人乒乓球站位——握拍與推球——臺(tái)上按照一定線路自發(fā)球——師生喂球——生生練習(xí)——教學(xué)比賽。在教學(xué)中嘗試了同一教學(xué)內(nèi)容不同教學(xué)方式的教學(xué)方案，以此來(lái)探索更為科學(xué)有效的教學(xué)途徑和方法。根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)“實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生的個(gè)體情況，采用教師引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)的方法，有步驟有針對(duì)性制定教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，時(shí)刻抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生及時(shí)反饋看哪種教學(xué)方法適合他們，能更快的掌握乒乓球技能，再進(jìn)行總結(jié)，形成教學(xué)方案。薪課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)該是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，這是當(dāng)前課程改革的重要理念之一。對(duì)于“對(duì)照班”來(lái)說(shuō)，他們已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生提供自主探索，合作交流的機(jī)會(huì)，將學(xué)生分為兩個(gè)合作小組，提前告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生探討每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，并選派一名代表進(jìn)行教授。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生間的觀察、交流、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。看誰(shuí)的練習(xí)方法快速有效，那么誰(shuí)就來(lái)做“小老師”，然后看哪位“小老師”帶的學(xué)生進(jìn)步多，我將給哪位“小老師”相應(yīng)的獎(jiǎng)品，再評(píng)出優(yōu)秀小組，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠協(xié)助我探索出更多的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。針對(duì)不同的教學(xué)方案我和學(xué)生及時(shí)溝通、分析總結(jié)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，最后整合出一套適合盲人學(xué)習(xí)乒乓球的有效教學(xué)法。

總而言之，特殊教育學(xué)校盲人乒乓球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要專(zhuān)業(yè)的盲人乒乓球教師，以及適合的場(chǎng)地和專(zhuān)用的器材設(shè)施，只有改善場(chǎng)地和器材的條件，才能推動(dòng)特殊教育學(xué)校盲人乒乓球的教學(xué)。