許善欣

小學(xué)班集體管理是一項繁瑣又富有挑戰(zhàn)的工作，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。這就要求班主任在管理中熱愛教育事業(yè)，真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，通過真誠的情感交流，建立起良好的師生關(guān)系，用愛的力量感染學(xué)生，真正促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、提高班主任自身修養(yǎng)，引領(lǐng)班集體和諧發(fā)展

小學(xué)班主任，如果不注重自身修養(yǎng)，采取簡單粗暴的教育方法，不僅會造成師生關(guān)系淡漠，更容易激起學(xué)生的逆反心理，甚至對學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度產(chǎn)生惡劣的影響，這對學(xué)生的終身發(fā)展是極其不利的。因此，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)文件，了解各種教育案例，掌握科學(xué)的教育方法，熟悉作為一個教育工作者不能觸碰的教育紅線。同時，對待班內(nèi)學(xué)生要一視同仁，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、負(fù)責(zé)的精神、實事求是的工作方法進(jìn)行班集體管理。班主任對學(xué)生的關(guān)注不能僅停留在知識的層面，還要關(guān)注學(xué)生如何做人，這會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，這樣的班主任肯定也會得到更多學(xué)生的愛戴。

二、樹立良好班風(fēng)，構(gòu)建和諧班集體

班集體的建設(shè)和管理除了要依靠一定的制度外，還需要樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)中感受到團(tuán)隊的力量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，增強(qiáng)班集體的凝聚力。首先，教師要以身作則，遵守班內(nèi)的規(guī)章制度，對一些不遵守班內(nèi)制度的學(xué)生，要按照相關(guān)制度進(jìn)行懲罰，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在集體中有團(tuán)隊意識，遵守相關(guān)的規(guī)章制度，而不是自己想干什么就干什么。其次，要多開展一些課外活動，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。如，可以開展短跑接力賽、拔河比賽等，或者是開展一些游戲，讓學(xué)生在玩耍的過程中彼此熟悉，并能夠團(tuán)結(jié)一致。小學(xué)階段的學(xué)生合作意識淡薄，這就需要教師在活動過程中引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行合作，讓學(xué)生樹立起團(tuán)隊意識，進(jìn)而教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心他人，引導(dǎo)學(xué)生明白一個人的力量是有限的，而集體的力量無限大。

三、建立良好的班內(nèi)制度，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

一般來說，小學(xué)生具有較強(qiáng)的執(zhí)行力，特別是在班主任鼓勵下，對于班內(nèi)制度的執(zhí)行能力是比較高的。作為班主任就要利用好這一優(yōu)勢，制定相關(guān)的班內(nèi)制度對小學(xué)生進(jìn)行約束與引導(dǎo)，對于嚴(yán)格遵守的學(xué)生進(jìn)行公眾表揚，樹立典范，在約束的環(huán)境中使小學(xué)生形成良好的紀(jì)律性。同時，班主任可以建立“輪流班委會”制度，讓每個學(xué)生都能夠體驗到管理班集體的榮譽感和責(zé)任感，增強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任心，并提高小學(xué)生自主管理班集體的意識，從而提高小學(xué)生的綜合管理素質(zhì)與能力，為以后小學(xué)生綜合能力的提高及全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、全面評價學(xué)生，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

教育和管理是相輔相成的，在教育中要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時加以肯定和表揚，在管理中要強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，塑造全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。素質(zhì)教育理念下的小學(xué)班集體管理需要對學(xué)生做好全面評價，對學(xué)生給予更多的關(guān)注和評價，讓學(xué)生能夠得到更多的引導(dǎo)和激勵。每一個學(xué)生都有一定的個性，學(xué)生的表現(xiàn)也各不相同，全面發(fā)展的教育理念要求對學(xué)生進(jìn)行全面綜合評價，做好各方面的教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。教師要全面了解學(xué)生，分析每個學(xué)生的特點，對學(xué)生進(jìn)行全面評估，針對學(xué)生的特長進(jìn)行表揚，結(jié)合學(xué)生的不足加以鼓勵，不斷發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛能，對學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、意志、態(tài)度、習(xí)慣、綜合素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、搞好家校聯(lián)系，做到齊抓共管

家庭教育與學(xué)校教育是密不可分的，除了在學(xué)校對學(xué)生嚴(yán)格要求外，班主任還要經(jīng)常通過電話、短信或微信與家長溝通，或親自外出家訪，讓家長了解學(xué)生在校的情況，同時讓家長反饋學(xué)生在家的行為表現(xiàn)、思想動態(tài)、完成家庭作業(yè)等有關(guān)情況，以此引起家長的重視，做到齊抓共管。共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣、自己的事情主動做的習(xí)慣，針對作業(yè)完成不及時等情況，除了每天的家庭作業(yè)讓學(xué)生自己記在小本子上之外，還要針對特殊家庭情況的學(xué)生或其他情況特殊的學(xué)生，把作業(yè)通過電話告訴家長。

班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任，不僅要教學(xué)生知識，保護(hù)學(xué)生安全，還要教育學(xué)生更好地生活、學(xué)習(xí)和成長，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力。通過這些，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和班集體生活中能夠不斷自我完善，實現(xiàn)自我發(fā)展和成長，促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，健康成長。