廣東省廣州越秀外國語學校(510631) 楊德?lián)P

一、調(diào)查過程和方法

本次主要對實驗班學生進行問卷調(diào)查和選擇三位任教不同層次的教師進行訪談.2017年9月入學的高一級總共8個班.其中 3、4班和 7、8班是特色班,1、2、5、6班是普通班.學校認為,高一年級的學生剛?cè)胄?一切都還沒穩(wěn)定不宜馬上分層走班,所以剛開始只有3、4,7、8班這四個特色班分層走班,一個學期后4個普通班再分層走班,這有利于年級的穩(wěn)定.在本次分層教學中3、4班分A、B兩層,A層在高一3班課室上課和B層在高一4班課室上課,7、8班也分A、B兩層,A層在高一7班上課和B層在高一8班課室上課,A層為基礎夯實班;B層為能力提高班.

第一學期末我們選擇越秀外國語學校高一(3)班(4)班(7)班(8)班共144名學生作為調(diào)查對象,設計了一份涉及學生對待數(shù)學學習的態(tài)度,學習的方法,學習的經(jīng)歷以及在分層教學中對教師行為的認可程度等方面的調(diào)查問卷.問卷總共20題,1-5題調(diào)查學生對待數(shù)學學習的態(tài)度;6-10調(diào)查學生學習數(shù)學的方法,11-15題調(diào)查學生學習數(shù)學的經(jīng)歷情況,16-20題調(diào)查學生對本次分層教學實踐的認可程度.

二、學生問卷調(diào)查結(jié)果分析

(一)對數(shù)學的學習態(tài)度表

1你認為自己的數(shù)學成績()選項A.優(yōu)秀B.良好C.中等D.較差比例5%22%56%17%2你喜歡上數(shù)學課嗎?()選項A.非常喜歡B.比較喜歡C.不喜歡也不討厭D.非常討厭比例13%32%56%1%3你覺得數(shù)學難嗎()選項A.很難B.可以C.很簡單D.不清楚比例34%20%35%11%4在數(shù)學課上你喜歡回答問題嗎()選項A.積極主動B.可以C.一般D.不愿意比例32%50%12%6%5你理解的數(shù)學學科重要性()選項A.重要B.一般C.不重要D.不清楚比例45%23%15%17%

通過對學生進行相關調(diào)查,結(jié)果顯示:大部分學生,自我感覺數(shù)學不好,雖然意識到數(shù)學的重要性,但由于歷史原因,對于數(shù)學的學習興趣不積極,心理比較抗拒數(shù)學.這與我校的生源有關,我校是一所全日制完全中學,廣州市一級學校.近年來由于教育規(guī)模的擴大,普及教育的發(fā)展,我校的高中生源面臨著很大的挑戰(zhàn).在高一招生中我校位于第二批次,招到的學生大多是在高中擴招前應該讀職中的學生.加上我校是外國語學校,女生偏多,所以這些學生對數(shù)學更加懼怕.加上數(shù)學學科的特點,知識體系非常大,高中數(shù)學是創(chuàng)建在小學和初中數(shù)學的前提上,小學和初中數(shù)學的知識儲備不夠,會讓學生學習數(shù)學的信心受到影響,從而影響到高中數(shù)學的學習,加上公式抽象,讓學生很難了解.2、3、4題我們也對1、2、5、6班的學生進行過調(diào)查,實驗班得到的結(jié)果比非實驗班要好很多.學生能夠喜歡上數(shù)學課,喜歡回答數(shù)學老師的問題,這跟我們進行分層走班上課有關.所以我認為“走班制”分層教學對提升學生的學習興趣有一定的幫助.

(二)學習數(shù)學的方法表

6你有預習數(shù)學新知識的習慣嗎()選項A.經(jīng)常B.偶爾C.老師要求時進行D.不進行比例5%18%19%56%7在聽課時你采用的方法是()選項A.重點聽問題、邊聽邊想,聽不懂的地方及時記下B.努力聽懂老師的講解C.順其自然,聽多少算多少D.經(jīng)常走神,有時候睡覺比例6%11%56%27%8你喜歡和老師討論數(shù)學問題嗎()選項A.非常喜歡B.愿意C.一般D.不愿意比例16%28%26%30%9在平時的數(shù)學學習中你能做到課后認真復習嗎?選項A.經(jīng)常B.偶爾C.老師要求時進行D.不進行比例9%19%45%27%10 10.你在做數(shù)學作業(yè)時你常常做的事是()選項A.先復習課本知識,再做作業(yè)B.直接做作業(yè),但獨立思考,從不抄別人的答案,經(jīng)常向老師請教C.與同學討論,相互對照答案D.作業(yè)基本上是抄的,經(jīng)常不交作業(yè)比例3%12%68%17%

表二的各題統(tǒng)計結(jié)果表明:我校高一學生學習數(shù)學的方法欠佳,或者說在小學和初中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣.

這通過第6-10中的有關選項可以看出學生在預習、聽課、復習、上課的參與程度,課后做作業(yè)的習慣以及自學復習都欠佳.因此高一的教學中,我們教師應該有意識的引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,以應對高中高難度的數(shù)學學習.

我們要引導學生優(yōu)化自己的數(shù)學內(nèi)在知識結(jié)構(gòu),促進自我思維品質(zhì)的靈活性、批判性、敏捷性、效果性以及有效地調(diào)控學習進程、高效地學習等方面.在課堂上要善于生疑、質(zhì)疑、答疑,這有利于信息的獲取.做數(shù)學作業(yè)要養(yǎng)成先復習再閉卷完成的好習慣,這也是這幾年我們高中老師緊抓的一項好習慣.每天都要培養(yǎng)獨立思考、歸類總結(jié)、避免錯誤日積月累造成學習困難,要善于對知識進行系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化處理.因此在掌握學習方式、策略上我們教師必須對學生進行有效的引導.

(三)數(shù)學學習經(jīng)歷表

11數(shù)學考試時,你的心情是()選項A.很輕松B.有點緊張C.比較緊張D.很焦慮比例4%21%58%17%12你的數(shù)學學習生涯中()選項A.基本上體驗的都是成功的歡樂B.小學和初中成功的體驗比較多,高中根本沒有C.小學的時候成功的體驗比較多,初中開始沒有D.沒有成功的體驗比例7%18%57%18%13你覺得現(xiàn)在數(shù)學學習的壓力主要來自()選項A.學習內(nèi)容,因為高一的內(nèi)容比初中難很多B.與周圍的同學競爭較大C.家里和學校的要求都很高D.不適應高中的學習方法比例5%21%36%38%14當你某次數(shù)學考試成績不好時,你通常認為主要的原因是()選項A.運氣不好B.自己不努力C.老師沒教好D.基礎本來就差比例15%22%16%47%15你認為如果盡全力學習,你的數(shù)學成績會()選項A.很好B.較好C.一般D.還是很差比例16%22%46%16%

表三的各題統(tǒng)計結(jié)果表明:我們的學生,在數(shù)學學習上更多經(jīng)歷的是失敗的體驗,有些學生從初中開始就很少得到數(shù)學老師的表揚了,甚至在小學或初中曾經(jīng)因為某些事件受到某位數(shù)學老師的“傷害”,他們對數(shù)學老師多多少少產(chǎn)生一些厭惡和抵觸的情緒,這使得他們對數(shù)學學習缺乏信心和樂趣.具體分析如下:

1、從學生的學習經(jīng)歷來看,不少學生在學習生活中經(jīng)歷過不愉快的體驗,感覺學習數(shù)學的壓力比較大,考數(shù)學時背著比較大的心理壓力.量表中的第11,12,13中的有關選項都是測量學生的學習經(jīng)歷的,從調(diào)查的結(jié)果來看,不少學生在進入高中學習之前,碰到的不愉快的經(jīng)歷要多一點,譬如很少受到老師的重視,更不要提表揚,所以有很大的失落感,有些學生在過去曾經(jīng)被某些老師不恰當?shù)呐u過,這在他幼小的心靈中留下了不少的陰影,這陰影影響著他對老師的態(tài)度,多多少少產(chǎn)生一些厭學情緒.

2、從學生對待現(xiàn)在學校生活的情感和態(tài)度來看,量表中的第14,15中的有關選項都是測量學生的對待數(shù)學成績、數(shù)學學習的情感和態(tài)度,從調(diào)查的結(jié)果來看,大多數(shù)學生從小對待數(shù)學有自卑的情緒,對個別數(shù)學老師的課堂教學方法不認可.他們認為高中數(shù)學的學習內(nèi)容太難,課堂比較枯燥,測驗太多容易造成緊張情緒.但當讓他們分析原因并提出一些改進建議時,他們的看法就差異很大了,學生期望數(shù)學課堂,數(shù)學老師能夠啟用新的教學方式,期待分層走班教學的實施.

(四)對分層教學的認可程度表

16你對學校實行走班制數(shù)學分層教學()選項A.非常滿意B.比較滿意C.無所謂D.不滿意比例25%42%16%17%17分層教學后數(shù)學老師提問的學生是()選項A.只有積極的學生B.只有中等生B.只有基礎差點的學生D.每個學生都有機會比例15%14%5%66%18分層教學后數(shù)學教師課堂講解的例題()選項A.比較簡單B.比較難C.中等難度D.按從易到難的層次性比例15%22%26%37%19你認為現(xiàn)在的數(shù)學教學方式怎么樣()選項A.喜歡B.可以C.不喜歡D.不清楚比例22%56%5%17%20實行分層教學后,你的數(shù)學成績較剛進入高中的變化()選項A.進步很大B.有一些進步C.沒影響D.下降了比例14%42%36%8%

表四的各題統(tǒng)計結(jié)果表明:學生對走班制教學還是比較期待的,雖然才開展不久,學生很明顯的感到滿意.他們反映分層教學后,教師不再總提問比較優(yōu)秀的那幾個人,同個層的同學,大家的數(shù)學水平相當,被教師提問的機會大大提高,老師講解的例題也非常適合自己,都能聽懂,數(shù)學不再那么高深莫測,學生都很認同現(xiàn)在的教學方式,也認為在這種模式下自己的數(shù)學成績肯定有所提高.可見我校開展的走班制分層教學是順應學生的意愿的.這從量表的16-20中得到很大的體現(xiàn).

三、教師訪談

教師訪談的情況分析:這次訪談了學校三位任教不同層次的數(shù)學教師,通過訪談了解了高一整個年級的數(shù)學教學狀況,主要對以下四個問題進行了訪談.

(一)訪:您認為分層后的數(shù)學課堂怎么樣?

三位老師的回答差不多:從整體上分析,數(shù)學課堂秩序不錯.這和學習內(nèi)容關系比較大,當講授到比較簡單一些的時候,比如上到《直線的方程》,整堂課的反應比較好,學生聽課非常投入,學習熱情也高些.但是,學到立體幾何的時候,有些學生可能因為想象不了,就不怎么認真聽講,甚至在課堂上昏昏欲睡,課堂氣氛比較差.不同的班級,課堂氛圍不同.B層學生數(shù)學基礎好些,課堂氛圍也會好一些,學生會有更加開闊的思維,會想更多種解題的方法;而數(shù)學基礎差的班級,也有個別同學不積極發(fā)言,這時候課堂氣氛就比較沉悶了.所以這時候要盡量把數(shù)學問題簡單化,多舉一些生動的例子來調(diào)節(jié)氣氛.

(二)訪:學生做數(shù)學作業(yè)狀況怎樣?

有教師的回答是這樣的:很多學生都能認真完成作業(yè),也基本上可以獨立完成.這與分層作業(yè)有關,因為每一層的同學都有適合自己的作業(yè),所以做起來得心應手.但是對于基礎差的A層學生,計算量大,難度大的問題,就不做了,比較怕吃苦.

(三)訪:您認為當前的數(shù)學教學現(xiàn)狀如何?

幾位教師指出,以前的教學方式不是很科學,盡管學生和老師付出的努力很多,但是互動效果并不好,很難照顧到各種層次的學生,分層教學后這種現(xiàn)狀有所改變.

(四)訪:這次分層走班改革,說一下您的觀點和建議.

沒有信心和興趣是學生數(shù)學成績差的最關鍵的原因,重要的是,采用一種可以增強學生學習的信心、興趣和提高學生學習數(shù)學積極性的數(shù)學教學模式,分層教學無疑是一種比較有效的方法.進行分層教學后,學生的學習熱情獲得了很大增強,數(shù)學基礎較差的學生不再討厭數(shù)學,增強了學習數(shù)學的興趣;基礎較好的學生也不再因為學習內(nèi)容太簡單了,而缺乏動力,而是努力收獲更有挑戰(zhàn)性的問題.可以看見,分層教學獲得了一定的教學效果在這種模式下.

四、調(diào)查的結(jié)論

通過以上調(diào)查,我們可以看出本屆新高一學生數(shù)學學習產(chǎn)生分化與差異的原因大致有以下幾個方面:

(一)數(shù)學學習興趣的差異導致學生的分化,其中在學習的深度、廣度,考試心理、課內(nèi)外思維活躍程度等方面都有待提高.因此,需要提高數(shù)學學習的興趣水平.

(二)無論是哪類學生都非常喜歡生動活潑、盡可能自主參與的課堂教學模式,都非常喜歡生動活潑的教學課堂.因此,優(yōu)化數(shù)學課堂教學模式應該成為分層教學改革的重點之一.

(三)不少學生學習的方式與策略的差異導致數(shù)學學習的分化,因此,我們需要改變只重知識傳授的教學方式,加強對學生實施數(shù)學學習策略的指導,同時也需要在常規(guī)學習方法較深層次的運用上對他們實施指導.

(四)對不少在數(shù)學學習上得到過失敗體驗的,他們更容易因為長期的失敗而否定自己,對自己的學習失去信心,因此數(shù)學教師應想方設法為這類學生創(chuàng)設成功的機會,增加他們得到成功體驗的機會.

(五)學生學習數(shù)學的思維和能力水平的差異也是比較明顯,數(shù)學好的同學的自學能力、分析問題和解決問題的能力都比較強.因此,需要采取多種途徑幫助數(shù)學基礎差學生提高自身的學習能力.

所以,實施分層教學,發(fā)展不同層次的學生,讓學生的數(shù)學積極性提高,自信心提升.當然每位老師還要不斷地調(diào)節(jié)教學策略,使每個層的孩子學習數(shù)學的興趣提升,得到更多的成功體驗.在教學過程中不斷對學生進行數(shù)學方法的指導,改變學生之前養(yǎng)成的一些不好習慣,讓學生不再畏懼數(shù)學,不再抗拒數(shù)學,從而慢慢喜歡上數(shù)學.

附錄1:學生調(diào)查問卷

有關分層教學在高中數(shù)學中實踐研究調(diào)查問卷

各位同學:

你們好,為了了解大家的數(shù)學學習情況以及你們對分層教學的看法和想法,請大家認真填寫下面的問卷題目,并在括號內(nèi)填上符合自己情況的序號,無特殊說明均為單選.本次調(diào)查問卷不記名,請大家盡可能反映出自己最真實的情況,以便幫助老師改進教學,提升大家的數(shù)學學習效果,請大家積極配合!

性別____班級____

1.你認為自己的數(shù)學成績( )

A.優(yōu)秀 B.良好 C.中等 D.較差

2.你喜歡上數(shù)學課嗎?( )

A.非常喜歡 B.比較喜歡

C.不喜歡也不討厭 D.非常討厭

3.你覺得數(shù)學難嗎( )

A.很難 B.可以 C.很簡單 D.不清楚

4.在數(shù)學課上你喜歡回答問題嗎( )

A.積極主動 B.可以 C.一般 D.不愿意

5.你理解的數(shù)學學科重要性( )

A.重要 B.一般 C.不重要 D.不清楚

6.你有預習數(shù)學新知識的習慣嗎( )

A.經(jīng)常 B.偶爾 C.老師要求時進行 D.不進行

7.在聽課時你采用的方法是( )

A. 重點聽問題、邊聽邊想,聽不懂的地方及時記下

B.努力聽懂老師的講解

C. 順其自然,聽多少算多少

D. 經(jīng)常走神,有時候睡覺

8.你喜歡和老師討論數(shù)學問題嗎( )

A.非常喜歡 B.愿意 C.一般 D.不愿意

9.在平時的數(shù)學學習中你能做到課后認真復習嗎?( )

A.經(jīng)常 B.偶爾 C.老師要求時進行 D.不進行

10.你在做數(shù)學作業(yè)時你常常做的事是( )

A. 先復習課本知識,再做作業(yè)

B. 直接做作業(yè),但獨立思考,從不抄別人的答案,經(jīng)常向老師請教

C. 與同學討論,相互對照答案

D. 作業(yè)基本上是抄的,經(jīng)常不交作業(yè)

11.數(shù)學考試時,你的心情是( )

A.很輕松 B.有點緊張 C.比較緊張 D.很焦慮

12.你的數(shù)學學習生涯中( )

A.基本上體驗的都是成功的歡樂

B.小學和初中成功的體驗比較多,高中根本沒有

C.小學的時候成功的體驗比較多,初中開始沒有

D.沒有成功的體驗

13.你覺得現(xiàn)在數(shù)學學習的壓力主要來自( )

A.學習內(nèi)容,因為高一的內(nèi)容比初中難很多

B.與周圍的同學競爭較大

C.家里和學校的要求都很高

D.不適應高中的學習方法

14.當你某次數(shù)學考試成績不好時,你通常認為主要的原因是( )

A.運氣不好 B.自己不努力

C.老師沒教好 D.基礎本來就差

15.你認為如果盡全力學習,你的數(shù)學成績會( )

A.很好 B.較好 C.一般 D.還是很差

16.你對學校實行走班制數(shù)學分層教學( )

A.非常滿意 B.比較滿意 C.無所謂 D.不滿意

17.分層教學后數(shù)學老師提問的學生是( )

A.只有積極的學生 B.只有中等生

C.只有差生 D.每個學生都有機會

18.分層教學后數(shù)學教師課堂講解的例題( )

A.比較簡單 B.比較難

C.中等難度 D.按從易到難的層次性

19.你認為現(xiàn)在的數(shù)學教學方式怎么樣( )

A.喜歡 B.可以 C.不喜歡 D.不清楚

20.實行分層教學后,你的數(shù)學成績較剛進入高中的變化( )

A.進步很大 B.有一些進步 C.沒影響 D.下降了

感謝你的參與,祝你學習進步!