摘 要：學(xué)習(xí)是一個主動吸收且不斷摸索的過程，就我國目前教育現(xiàn)狀來看，小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)過程，處于一種“被動學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，這直接影響了小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。本文就小學(xué)低年級教育專注力不完善的因素及如何在小學(xué)低年級課堂上提升學(xué)生的專注力進(jìn)行一系列的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教育；專注力；教育教學(xué)

引言

有位教育家曾經(jīng)說過“注意是心靈的天窗”，這句話表明一個人的專注力有多高，他的心理接受力及反應(yīng)力就有多高，天窗開的越高，我們學(xué)到的東西就越多。小學(xué)教育中注意力的培養(yǎng)主要分為教育體系管理者、教育工作者——老師，及教育接受者——學(xué)生三個方面。本文就這三個方面存在的一些問題及目前現(xiàn)狀分析如何在小學(xué)教育過程中提高學(xué)生的專注力。

一、低年級教育過程中導(dǎo)致學(xué)生專注力不集中的因素

（一）教育體系管理制度的不完善

我國目前教育體系管理制度還處于一個發(fā)展中的不夠完善的階段，教育管理體制不健全在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中專注力不夠集中。我國教育體制是一種讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)的體制，通常都采用傳統(tǒng)意義上的“老師講學(xué)生聽，電扇嗡嗡嗡”的教學(xué)方法進(jìn)行授課教育，這一方法不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生課堂的專注力不集中。

（二）教育工作者——老師，教學(xué)方法的不恰當(dāng)

老師作為教育工作的傳播者與引導(dǎo)者，在小學(xué)低年級的教育教學(xué)工作中起到至關(guān)重要的作用，如果低年級學(xué)生在接受教育的過程中得不到的良好的學(xué)習(xí)心理及方法引導(dǎo)，常常是事倍功半的教育效果，因此，老師作為教育傳播的主題需要認(rèn)清自己的自我定位。而就目前我國的教育現(xiàn)狀而言，教師在工作中得不到創(chuàng)新，做不到與時俱進(jìn)，很多人都不能適應(yīng)新時代新環(huán)境下對于教育工作者的新要求，教育教學(xué)思想老派，不懂得創(chuàng)新。

（三）教育接受者——學(xué)生，自身原因?qū)е伦⒁饬Σ患?/p>

眾所眾知，我們現(xiàn)在論述的低年級學(xué)生的教育問題，這本身就已經(jīng)暴露了一個重要因素。引起低年級學(xué)生專注力不夠集中的又一重要原因就是學(xué)生本身。低年級學(xué)生年紀(jì)小，性子活潑，有的學(xué)生還比較調(diào)皮，尤其是對于有些學(xué)生來講，剛剛踏上求學(xué)路的他們很難去理解課堂紀(jì)律如何維護(hù)，經(jīng)常開小差。并且又下學(xué)生腦子活躍，經(jīng)常走神等。從這些方方面面的原因都能夠引起低年級學(xué)生課堂注意力不夠集中。

二、在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教育過程中提高學(xué)生的專注力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力

俗語有云“興趣是最好的老師”，只要是在做自己感興趣的事情，大家都在在其中獲得快樂和滿足，也會在過程中更加的投入，更加專注，對于小學(xué)這些天真爛漫的孩子來說更是如此。如果在教學(xué)過程中我們延用老師講學(xué)生聽的模式，將會大大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情度及興趣力，課堂表現(xiàn)也會展現(xiàn)出無精打采，興致缺缺，從而嚴(yán)重影響小學(xué)生課堂的專注力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要將授課科目的特點(diǎn)與學(xué)生自身年齡局限性及特征相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用靈活多變的課堂模式去吸引學(xué)生注意力，配合學(xué)生的興趣愛好及課堂積極主動性。

1、利用游戲競賽的模式

對于現(xiàn)在的小學(xué)生而言，游戲是他們最喜愛的活動之一，在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲競賽的模式，不僅能加強(qiáng)學(xué)生上課的專注力增強(qiáng)其趣味性，也可以增強(qiáng)班級的凝聚力。將數(shù)學(xué)中的試題或者隨堂練設(shè)置成一個一個的小關(guān)卡，讓原本枯燥的數(shù)字教學(xué)成了一個又一個的闖關(guān)游戲，從而提高學(xué)生的專注力。

2、設(shè)立獎懲機(jī)制

每一個孩子都是一位天使，我們要讓他們看到自己的優(yōu)秀之處。在教學(xué)過程中，我們可以開啟“大紅花，小紅花，激勵獎”等模式，引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽講，調(diào)動其積極主動性。沒有哪個孩子是甘于人后的，它們僅僅是沒有得到正確的方法指引。

3、利用教師語言及教師積極性

俗話說“一日為師，終身為父”，這一俗語間接性的指明老師這一群體對于學(xué)生的影響力是深遠(yuǎn)且長久的。所以在低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教育工作者要滿懷激情，認(rèn)真對待每一個知識點(diǎn)，每一道練習(xí)題及每一位學(xué)生。在授課過程中要有飽滿的激情，運(yùn)用生動激昂的語氣去感染周圍的每一位學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來，從而提高其課堂專注力。

（二）精心設(shè)置教育教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高學(xué)生課堂專注力

1、進(jìn)行豐富有趣的課堂教學(xué)備課

在備課過程中，可以插入有趣的圖畫來吸引學(xué)生的注意力，在講解過程中，可以將簡單的數(shù)學(xué)數(shù)字進(jìn)行具體化，例如將1說成，如果我們有1各蘋果等，運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題做課下備課，努力融入孩子的世界，與他們的心靈世界產(chǎn)生共鳴。從而在課堂上有效的提高學(xué)生的專注力。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，集中學(xué)生注意力

各種各樣的多媒體展現(xiàn)手段比板書等更具有吸引力，且更容易帶動課堂氛圍。我們可以根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合低年級學(xué)生的性格愛好，找一些有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的小短片小游戲等提前調(diào)動孩子的積極性，再圍繞這個主題進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，往往達(dá)到事半功倍的效果。

3、教師自我形象的良好引導(dǎo)

教師作為教育工作的又一主體，要恰到好處的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。首先，你要讓你的學(xué)生感受到，你是喜歡數(shù)學(xué)這個科目的，數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程的豐富多彩且充滿歡樂的，只有這樣才能夠讓學(xué)生積極主動的進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中來。

結(jié)語

綜上所述，教育教學(xué)是一個不斷發(fā)展完善的過程，低年級學(xué)生的教育更是尤為重要的一個階段，需要我們不斷的摸索與創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧晨曦，杜卉.積極心理學(xué)視角下高職學(xué)生專注力的培養(yǎng)[J].遼寧高職學(xué)報(bào).2017（12）

[2]王曉艷.提升小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考[J].中國校外教育.2017（35）

[3]鐘豐德.淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣對獲取數(shù)學(xué)信息的重要性[J].學(xué)周刊.2018（09）

（作者單位：橫縣石塘鎮(zhèn)中心小學(xué)）