摘 要：隨著我國科學技術水平的不斷提高，網(wǎng)絡信息技術在人們日常的生活中得到了大范圍的推廣和應用，越來越多的人開始重視提高學習效率，社會上一些微事物的出現(xiàn)逐漸改變了人們的生活方式。因此為了不斷適應當前這個高速發(fā)展的社會，在進行教學工作過程中引入了微課教學。微課教學雖然十分簡短但是教學內容的質量卻十分高，雖然微課教學在當前小學生進行語文學習的過程得到了一定程度的推廣和使用，但是在實際應用過程中還存在諸多問題，本文主要對這類問題進行了系統(tǒng)的分析和總結，并提出了相應的解決措施。

關鍵詞：微課教學；小學語文教學；應用；分析

引言

當前小學語文教學最主要的目標就是對于學生的邏輯認識能力進行有效的鍛煉，讓每個學生充分掌握相應的語言交流技巧，從而顯著的提高學生對語文學習能力。為了使得學生充分滿足當前這個社會的需要，我國也逐步開始在小學語文教學過程中引入微課教學。這種教學模式最根本的內容就是在對小學生教學過程中應用一定的高科技信息技術，將語文課本上的重點知識對學生進行有效的講解，從而有效的幫助學生掌握各種各樣的知識。在實際教學過程中，將微課教學應用到小學語文的教學工作當中，顯著的提高了整體的教學質量。

一、當前微課教學中存在的問題以及出現(xiàn)問題的原因

隨著當前我國科學技術水平的不斷提高，國內信息技術已經(jīng)在各行各業(yè)得到了十分廣泛的推廣和使用，充分滿足了當前社會發(fā)展的要求。在當前社會科學技術水平不斷提高的情況下，微課教學也應運而生，其中主要內容包括微視頻、微媒體等等一系列教學內容。因此在當前對小學生進行語文教學的過程中，逐漸將這種教學模式應用到了實際的教學工作當中。在教學過程中通過對相應信息技術的應用，有效的提高學生對于語文科目的學習興趣。幫助學生在較短的時間內加深對于教學內容的理解程度，對學生判斷能力和語言表達能力進行了有效的培養(yǎng)。但是通過對以往教學工作進行分析和總結了解到，當前微課教學在實際應用過程中還存在一定的問題。

當前很多小學語文教師都認識到了微課教學的優(yōu)點，但是在實際教學過程中教師易受到傳統(tǒng)教學方式的影響，擔心達不到實際的教學效果從而影響整體的教學質量。很多教師對于微課教學的認知程度不足，難以在一個較短的時間內接受微課教學這種新穎的教學模式，很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，降低了微課教學在實際教學工作過程中的使用頻率。雖然當前我國不斷重視對于傳統(tǒng)教學模式的改革和創(chuàng)新，增加了對于傳統(tǒng)教學模式的改革力度，避免出現(xiàn)學生為了應付考試而學習的現(xiàn)象，改變以往在課堂上以教師為主導的教學模式，讓學生當課堂的主人，教師在一旁起著引導作用，從而顯著的增加學生的學習興趣，提高整體的教學質量。但是在實際教學過程中，很多教師的思想過程陳舊，不肯主動接受一些新鮮的事物，即使有些教師在實際進行教學工作過程中開始對傳統(tǒng)的教學模式進行改進，但是由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，很難最大限度的發(fā)揮微課教學的作用，不能有效的提高學生學習語文的能力。

二、提高微課教學質量的方法

1、利用相應的微事物對學生進行教學

當前在進行小學語文微課教學的過程中播放微視頻時較為常用的一種方法，很多教師在教學過程中都需要利用微視頻進行輔助教學。在教學過程中將教學內容中出現(xiàn)的難點通過視頻的形式體現(xiàn)出來，學生通過觀看制作的微視頻加深了對于重點內容的理解程度，讓學生在愉快的學習過程中將一些難點和重點的知識學會。通過在教學過程中利用微視頻進行輔助教學，將以往教學過程中的重點難點以一種通俗易懂的形式向學生展現(xiàn)出來，從而顯著的提高學生對于語文的學習興趣，進一步的提高了學生的語文學習成績。

2、在教學過程中充分考慮學生自身的實際情況

在利用微課進行語文教學的過程中，并不是所有都能夠很好的適應這種教學模式，因此需要教師結合學生自身的情況，對當前語文教學的模式進行充分改進，制定完善的微課教學課堂，充分滿足學生的需要，提高整體的教學質量。小學生最主要的特點就是他們很長時間的保持高度集中的注意力進行學習，主要還是他們年紀普遍較小，心理上發(fā)育的還不夠成熟，因此這就需要相應教師在制作微視頻課程時盡量保證微視頻的時長在十分鐘以內，幫助學生在短時間內集中注意力，從而加深學生對于重要知識的理解和掌握，提高了語文教學的整體質量。

3、學校需要不斷加強對于任課教師的培訓工作

在對學生進行教學工作的過程中，相應指導教師的重要性不言而喻，在教師進行語文教學的過程中，利用微課教學可以讓學生學習到更多的知識，因此學校應該不斷加強對于教師的培訓工作，讓教師能夠通過微課教學更好的提高整體的教學質量，顯著的提高小學生對于語文的學習能力。學?？梢詾榻處熼_設專門的培訓課程，為教師提供一個經(jīng)驗交流平臺，提升教師本身的專業(yè)文化水平，以便于在實際教學工作過程中更好的教授學生，提高整體的教學效率。

總結

通過本文內容我們可以了解到，在小學語文教學的過程中通過對于微課教學的應用，需要相應的教師充分發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢，從而顯著的提高學生的學習興趣，提高對于語文課程的學習能力。微課教學當前還處于一個初級的試驗階段，微課教學的應用對于傳統(tǒng)的教學模式有著十分大的沖擊，很多教師還不能接受這種新穎的教學模式，因此在實際應用過程中還存在著諸多的問題，需要更多的教師進行不斷的改進和完善，讓此種教學方法得到更大范圍的推廣和使用，提高學生對于語文的學習興趣，讓學生獲得更加優(yōu)異的學習成績，保證整體的教學質量，不斷促進我國教育行業(yè)的發(fā)展和進步。

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（作者單位：廣東省河源市紫金縣黃塘中心小學）