摘 要：小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)和小學(xué)低年級(jí)相比，難度上有了明顯的增加，同時(shí)對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力的要求也提升到一個(gè)新的高度。計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的最為基礎(chǔ)的能力，從小學(xué)階段教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)引起高度的重視，本文主要探討了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，以為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)；計(jì)算習(xí)慣；培養(yǎng)

1 引言

數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。隨著新時(shí)代素質(zhì)教育的持續(xù)開展實(shí)施和新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平和質(zhì)量的要求也越來越高。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)語言，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的能力。小學(xué)階段正好是培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，培養(yǎng)其良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力對(duì)于將來更好地學(xué)好數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著非常重要的作用。因此，作為小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，必須高度重視小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)以及計(jì)算能力的有效提升，從而為小學(xué)生將來更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 端正態(tài)度，激發(fā)高段小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”這句話大家最耳熟能詳了，但是要想真正做到有效激發(fā)起高年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣并不是一件很容易的事情。首先數(shù)學(xué)教師要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、安靜、融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)在數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的過程中要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于提問，一定要把模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)搞清楚、弄明白，真正理解其中的數(shù)學(xué)算理。教師要在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，確保小學(xué)生的課堂主體地位，和小學(xué)生建立起一個(gè)和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)小學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的自主性，使小學(xué)生在探索問題的潛移默化的過程中對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生興趣。其次是數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂計(jì)算教育教學(xué)的過程中要盡量多和小學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計(jì)算就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)、非常重要。通過結(jié)合小學(xué)生實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問題來強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，從而在解決問題的過程中鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。另外，數(shù)學(xué)教師還可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、動(dòng)態(tài)的教學(xué)場(chǎng)景，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，同時(shí)也能夠使小學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加深入的理解與鞏固。

3 夯實(shí)根基，加強(qiáng)計(jì)算能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練

高年級(jí)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，需要小學(xué)生做到“拳不離手，曲不離口”。要求小學(xué)生必須經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)算訓(xùn)練的過程才能夠做到熟能生巧。數(shù)學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練必須從最基礎(chǔ)的開始，要一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)。對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)自主意識(shí)，教師在數(shù)學(xué)課堂計(jì)算教育教學(xué)的過程中要不斷強(qiáng)化小學(xué)生的這種自主意識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還要注重小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率及其自信心的培養(yǎng)。教師在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣的過程中可以先從簡(jiǎn)單的整數(shù)、小數(shù)以及分?jǐn)?shù)的加減法口算或者整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的乘除法開始。在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程中，除了心算與估算之外，還要注重小學(xué)生對(duì) “數(shù)感”的培養(yǎng)。對(duì)于一些常用數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律、公式以及常用的簡(jiǎn)便數(shù)學(xué)算法等要銘記在心。

4 凸顯能力，做到計(jì)算方式的靈活選用

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生的年齡比較小、好奇心比較強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)、直觀、活潑的事物比較感興趣，而對(duì)事物的識(shí)別能力、判斷能力、抽象思維能力以及邏輯思維能力還比較弱。因此，教師要特別注重高年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅要求小學(xué)生需要具備一個(gè)較好的計(jì)算速度和計(jì)算質(zhì)量，更重要的是要鍛煉小學(xué)生的靈活思考的能力。因此，數(shù)學(xué)教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練的過程中要有意識(shí)地去引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力以及發(fā)散思維能力，使小學(xué)生能夠做到對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)及其預(yù)算規(guī)律融會(huì)貫通、舉一反三。

5 養(yǎng)成教育，培養(yǎng)計(jì)算過程的審題習(xí)慣

審題是進(jìn)行正確運(yùn)算的關(guān)鍵一步，同時(shí)也是強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力和觀察能力的一個(gè)重要途徑，在數(shù)學(xué)計(jì)算教育教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師要按照以下步驟指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行審題：一是仔細(xì)看清數(shù)學(xué)練習(xí)題之中的數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)，并且認(rèn)真看清楚他們之間的關(guān)系；二是審清楚數(shù)學(xué)運(yùn)算的正確順序；三是要審清楚計(jì)算過程的合理性，是否可以運(yùn)用簡(jiǎn)便運(yùn)算。比如：在運(yùn)算125×32×25的過程中，可以先將32拆成4×8，然后再重新組合125×8×（4×25）這樣就很容易得到運(yùn)算結(jié)果為1000×100=100000。合理地運(yùn)用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算可以大大提高運(yùn)算效率。

6 踴躍展示，增強(qiáng)計(jì)算活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

要想使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣和習(xí)慣保持長(zhǎng)久，就必須采取一系列有效的手段和科學(xué)的方法在數(shù)學(xué)運(yùn)算教育教學(xué)的過程中不斷強(qiáng)化和提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣和積極性?？梢酝ㄟ^組織各種數(shù)學(xué)游戲、小活動(dòng)等形式來達(dá)成這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如：“口算接龍”大賽，將班級(jí)成員合理分組后，每個(gè)小組發(fā)放100以內(nèi)的加減法口算習(xí)題，限制時(shí)間為15分鐘，每個(gè)小組依次進(jìn)行接龍計(jì)算。這樣既可以提高學(xué)生的計(jì)算興趣，又能使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

7 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要在教師的耐心教導(dǎo)與指引下循序漸進(jìn)、有條不紊地進(jìn)行培養(yǎng)，既不能急于求成，也不能粗心大意、放松訓(xùn)練。作為新時(shí)代的小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師要在素質(zhì)教育和新課程改革教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，既要對(duì)小學(xué)生嚴(yán)格要求，又要充分發(fā)揮小學(xué)生的能動(dòng)性，運(yùn)用科學(xué)、合理的教育教學(xué)手段和方法有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，不斷提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確率，從而使小學(xué)生確立自己計(jì)算正確的自信心。久而久之，必定會(huì)培養(yǎng)出高年級(jí)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。

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（作者單位：亳州學(xué)院附屬學(xué)校）