摘 要：對(duì)于高校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，除了需要教育學(xué)生一些基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)外，更重要的是培育學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，特別是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式術(shù)已經(jīng)不能很好的起到學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)提升，更重要的是教育學(xué)生更好的接受新的知識(shí)并且能夠靈活運(yùn)用，教學(xué)方法運(yùn)用的好，學(xué)生的音樂(lè)課程教育能夠事半功倍，反之則事倍功半。通過(guò)地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的熏陶培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更能加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力等其它能力的綜合提升，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。因此，分析研究地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)對(duì)高校音樂(lè)教育的積極影響分析非常重要，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代高校音樂(lè)的教育重點(diǎn)之一，是提高學(xué)生音樂(lè)教育的重中之重。

關(guān)鍵詞：地方音樂(lè)；文化產(chǎn)業(yè)；高校音樂(lè)；影響分析

引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也越來(lái)越多樣化，在高校音樂(lè)教育過(guò)程中教師應(yīng)該不僅僅是進(jìn)行課堂教學(xué)，積極參與地方的音樂(lè)活動(dòng)能夠有效的提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)水平。在教師的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重實(shí)際的熏陶，注重學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培訓(xùn)，通過(guò)參與地方的音樂(lè)活動(dòng)幫助學(xué)生完善其思維模式、個(gè)人素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)能夠更好的發(fā)展。在高校階段積極參與地方的音樂(lè)活動(dòng)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠有效的保證學(xué)生能夠?qū)W到相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)。

正文

一、我國(guó)當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)中所面臨的問(wèn)題與困難

最大的一個(gè)問(wèn)題就是家長(zhǎng)與老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性不了解，因此在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)安排活動(dòng)中對(duì)地方音樂(lè)活動(dòng)的參與并不充分。學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的主要目的之一就是為了提升學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，而也正是因?yàn)楦咝W(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)不成熟，在進(jìn)行個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到不明白的地方或者沒(méi)做對(duì)的地方，這時(shí)候就需要教師的教導(dǎo)，而由于當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)都放在應(yīng)對(duì)各種考試上，教師就不會(huì)重視學(xué)生在個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)е聦W(xué)生在進(jìn)行個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)所碰到的問(wèn)題不能第一時(shí)間得到改正解決，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育的提升造成負(fù)面影響。

二、地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)高校學(xué)生音樂(lè)教育的促進(jìn)作用

1.能夠循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的時(shí)候需要循序漸進(jìn)，不能急于求成。個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)跟個(gè)人生活習(xí)慣一樣，是需要長(zhǎng)期積累并且不斷保持練習(xí)才能形成的，因此不像其他教育內(nèi)容一樣能夠短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行較高的提升。需要教師在日常的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的知識(shí)模塊對(duì)從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)，通過(guò)學(xué)生不斷的進(jìn)行記憶、思考及運(yùn)用來(lái)達(dá)到將個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際操作中。而地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠有效的熏陶學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，能夠潛移默化的培養(yǎng)高校學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從日常生活給學(xué)生一個(gè)優(yōu)良的音樂(lè)教育環(huán)境，對(duì)高校學(xué)生的音樂(lè)教育起到非常好的促進(jìn)重要。

2.通過(guò)信息化的手段培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)

在前社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，在課堂教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)能起到不一般的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中探索信息技術(shù)的課堂應(yīng)用，運(yùn)用信息技術(shù)的手段豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是一種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)相較于其他教學(xué)內(nèi)容更加的抽象化，顯得更加深?yuàn)W，因此的運(yùn)用信息技術(shù)給高校進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候需要將其形象化，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生能夠吸收學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)。

3.重視地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)活動(dòng)參與的體驗(yàn)過(guò)程，提高音樂(lè)教學(xué)效率

在教師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生就愿意學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠達(dá)到事半功倍的效果。在如何提高高校學(xué)生個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不能一味進(jìn)行課堂教育，也要重視學(xué)生在平時(shí)生活中對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)及學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地進(jìn)行思維鍛煉與其他信息來(lái)解決自己的工作學(xué)習(xí)及生活中各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)。能夠主動(dòng)靈活的參與到地方音樂(lè)活動(dòng)中去，以此來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)提高在校期間的學(xué)習(xí)效率。地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠?yàn)閷W(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)提供更多的便利，為學(xué)生進(jìn)行課外的音樂(lè)培養(yǎng)和熏陶提供了更大的可能，為高校的音樂(lè)教育提供了更大的便利，因此做好地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)教育至關(guān)重要，起到事半功倍的作用，為學(xué)生音樂(lè)道路上的未來(lái)發(fā)展提供了更多的可能。

4.促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)能力

當(dāng)前高校學(xué)生由于畢業(yè)年齡較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較差而且個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境相比于以前而言，優(yōu)越了很多。因此在就業(yè)中往往眼高手低、對(duì)工作的要求很多但自身又吃不了苦，對(duì)就業(yè)企業(yè)的企業(yè)規(guī)模、工作環(huán)境、薪資水平有著非常高的要求，但對(duì)于自身的職業(yè)技能水平和個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不充足，盲目的自信，這對(duì)于企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展都是不利的。因此，地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠給學(xué)生更多的了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在接觸社會(huì)的時(shí)候也了解自身的不錯(cuò)之處，同時(shí)向能力更強(qiáng)的人進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這種實(shí)踐上的教育使得學(xué)生明白自身的不足之處，了解社會(huì)職場(chǎng)的情況，讓高校生能夠清晰的定位自身，立足于自身的職業(yè)水平，腳踏實(shí)地的提升自身職業(yè)素養(yǎng)和音樂(lè)水平，為未來(lái)的就業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)研究分析能夠發(fā)現(xiàn)，通過(guò)參與地方音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)活動(dòng)對(duì)高校學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)育成長(zhǎng)起到不可忽視的作用，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升起到非常大的促進(jìn)作用。因此在當(dāng)前高校音樂(lè)的教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)文化活動(dòng)的參與，在高校音樂(lè)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)的音樂(lè)文化活動(dòng)中非常重要，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)及思維能力來(lái)運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，英才施教才能達(dá)到理想的效果。通過(guò)不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，從而在未來(lái)成為一名有用的人才。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：湖南長(zhǎng)沙學(xué)院）