摘 要：教學(xué)反思是教學(xué)過程的組成部分之一，沒有教學(xué)反思的教學(xué)是殘缺的，是有遺憾的，沒有最好，只有更好，我們就是在不斷反思，探索中提高完善的，本文就自己在英語教學(xué)中的反思談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)拙見，以期能夠與同仁交流提高。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；反思；探索

一、兼容并舉、百花齊放

世上沒有一用百靈的方法，教學(xué)也是如此，特級教師有千千萬，成功的教學(xué)方法也無法列舉，為什么就沒有放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)方法呢？環(huán)境、學(xué)生、老師性格、教學(xué)風(fēng)格、個(gè)人修養(yǎng)等諸多因素影響會導(dǎo)致學(xué)生的成績千差萬別正如孔子的“弟子三千、賢人七十二”。因此，我們在教育教學(xué)中要兼容并包吸收各家各派所長，在教學(xué)中不能只用一種教學(xué)方法，如果久了，學(xué)生會厭倦，所以，不同的教學(xué)方法、風(fēng)格、思想有利于學(xué)生的成長學(xué)習(xí)。

二、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)、科技與教育接軌，現(xiàn)代教育技術(shù)早已運(yùn)用于教育教學(xué)之中，服務(wù)于教學(xué)。課本、教師、學(xué)校早已不再是知識的唯一獲得渠道，網(wǎng)絡(luò)上沒有你不知道的東西，只有你沒有想到的知識，老師不能照本宣科、照書講課，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才是讓課堂教學(xué)充滿活力的唯一途徑，唯有創(chuàng)新，我們的課堂教學(xué)才能充滿活力，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。沒有創(chuàng)新的教育是一定會被學(xué)生、時(shí)代遺棄的。教學(xué)不能閉門造車，要運(yùn)用各種渠道、途徑開展教育教研活動，不斷提高我們自己的理論修養(yǎng)、自己的教學(xué)水平。

三、選擇合適的教學(xué)方法

創(chuàng)造新的教學(xué)模式想要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持興趣，教師就應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法。這就要求教師能夠掌握教材的整體安排，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，用心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式以更好地適應(yīng)學(xué)生需求。教師要把學(xué)生作為主體，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，努力使學(xué)生在認(rèn)知與實(shí)際訓(xùn)練中逐步理解所學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)技巧。比如，初一年級的音標(biāo)拼讀以及48個(gè)音素的學(xué)習(xí)是學(xué)生們記憶生詞、拼讀生詞的重要基礎(chǔ)，然而在教材的教學(xué)進(jìn)度里這些內(nèi)容并沒有明確的編排，但這又是學(xué)生需要掌握的技能，為了能讓學(xué)生掌握這48個(gè)因素和音標(biāo)的拼讀規(guī)律，同時(shí)對教學(xué)進(jìn)度也不造成影響，教師可以聯(lián)想漢語中的拼音教學(xué)，找出與聲母韻母相似的英文讀音，進(jìn)行比較聯(lián)系，對不同的地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。這樣，學(xué)生們既能在短時(shí)間內(nèi)掌握讀音，也能深刻地記住它們的形狀。在課堂學(xué)習(xí)中，我一般采用由淺到深、由易到難、逐步推進(jìn)的方法，這對提高課堂教學(xué)效率有很大幫助。比如，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，我首先選擇一些有目的性和針對性的試題，不會直接從網(wǎng)上或其他試卷上隨便找些試題給學(xué)生做。開始時(shí)，我會先訓(xùn)練學(xué)生用單詞描述，接著讓其用句子表達(dá)。這樣一來，學(xué)生便能明顯理解英語表達(dá)和中文表達(dá)的不同。我先讓學(xué)生按圖片內(nèi)容寫文章，然后再根據(jù)漢語提示寫，再按指定題目寫作，這樣逐步推進(jìn)，對提高學(xué)生的寫作能力非常有效。

四、提高教師的自身素養(yǎng)

學(xué)生一般都喜歡性格開朗、教學(xué)有激情、知識豐富、能帶動課堂氣氛的教師。所以，要做好教學(xué)，教師必須提高自身素養(yǎng)。教師要不斷豐富自己的知識，擴(kuò)大知識面，也對其他學(xué)科有一定的了解，要了解社會的流行資訊。教師提高自己的綜合素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的學(xué)生。教師不但要交給學(xué)生知識，更要讓學(xué)生形成良好的性格。教師要聽取學(xué)生們的意見、建議，勇于正視自己的不足之處，如可以讓學(xué)生以匿名的形式寫出對教師的看法，而教師要勇于接受并進(jìn)行改正。教師必須有高度的責(zé)任心與責(zé)任感。教師要與學(xué)生建立新的和諧的師生關(guān)系，要與同事互相交流，對專家虛心求教，不斷完善自我。努力學(xué)習(xí)新課程、新課改、新考綱，不斷加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，讓自己走在時(shí)代最前沿，站在學(xué)科的前沿。畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。我們只有站在一個(gè)高度上，才能看到本學(xué)科的問題，才能有可能把握住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題、困惑，這樣才能找到解決問題。

五、合理使用教材

智慧地處理教材教師使用教材要合理，要根據(jù)學(xué)生的具體情況處理教材，要用教材教，而不是單純地教教材。如果教師只是按部就班地按教材來進(jìn)行教學(xué)，就會使教學(xué)生硬、刻板，使學(xué)生們學(xué)得累，也容易產(chǎn)生抵觸心理。無論哪種教材都是有教師發(fā)揮的空間的，教材只是一個(gè)例子，新課程、新改革就更加要求教師要靈活地使用教材，智慧地處理教材，這對提高課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。教師要會使用教材，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，在課堂教學(xué)中融入自己的特點(diǎn)，整合教材知識，選擇更好更適合的內(nèi)容加入到教材中，讓課堂教學(xué)變得豐富多彩。教師只有深刻理解教材，才能讓教學(xué)變得輕松，才能讓學(xué)生在課堂上積極參與，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

六、指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)方法

英語教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，教師就要對學(xué)生嚴(yán)格要求并且明確要求學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，要求學(xué)生大膽開口，勤學(xué)好問；要求學(xué)生背誦單詞、朗讀、熟讀，敢于用英語交流；培養(yǎng)學(xué)生課前要預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要求學(xué)生認(rèn)真聽講并勤做筆記；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀等。有效的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)習(xí)效率事半功倍，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，還要選擇合適的英語教育模式讓學(xué)生可以快樂地學(xué)習(xí)英語。加強(qiáng)母語（漢語）的學(xué)習(xí)，漢語和英語在許多方面是想通的，有許多共同點(diǎn)。

七、與學(xué)生真誠的交流溝通

真誠溝通是交往的橋梁，學(xué)生可能在知識、心理等方面存在一定的困難、困惑，需要我們教師給予一定的幫助，老師無論在知識、閱歷、心理等方面都可以給予學(xué)生一定的幫助，因此，我們可以在學(xué)生困惑時(shí)答難解惑，只要我們能夠真誠相待，學(xué)生一定會接受。

（作者單位：重慶市石柱縣西沱中學(xué)校）