摘 要：畫畫是每個人由生俱來的天性，特別是在人的嬰幼兒期，畫畫是一件讓孩子們最開心快樂的事，而且畫畫還可以發(fā)展孩子的現(xiàn)象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。本文就重點探討了如何更好地培養(yǎng)和輔導(dǎo)孩子畫畫。

關(guān)鍵詞：畫畫；兒童；興趣；教學(xué)

一、引言

孩子長到一兩歲時有一項特別喜歡做的事，就是到處涂涂畫畫。孩子就是天生的畫家這句話一點都不夸張，只要他們手上拿著可以畫出線條或印記的東西就會去涂、去畫。不管在墻上、在地上、在手上、在桌面上、在紙上，都會聚精會神，認真投入地畫。他們畫出的東西雖然簡單粗糙，但這些都是孩子們對外界事物的感受、感知及想象。是向家人、同伴表露自己的情感和對事物感知的一種方式。如：孩子看到池塘里的魚，回到家里就會畫一些橫線或帶波浪紋的線條，再在線條中或線條上畫一些小點或圖形，他就會向你表述所看到的小魚在游水的情景。

二、孩子不喜歡畫畫的主要原因分析

為什么很多孩子在涂畫了一段時間后就不在喜歡畫了呢？原因有很多種。其一；大人的干擾。孩子在墻上或者其它地方涂畫時如：墻面、桌面畫畫時，只會粗暴的斥責(zé)孩子亂涂亂畫，把墻面等弄臟了，而不是去引導(dǎo)孩子應(yīng)該在什么地方畫，或為孩子開辟一塊繪畫區(qū)域。還有就是用自己成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子。最常見的是：你畫些什么啊。這些線都畫得不直，太陽應(yīng)該是紅色的，你怎么畫成綠色的了。你看看某某畫的魚多好等等。打擊了孩子的信心，扼殺了孩子繪畫的愿望。其二；繪畫技能缺乏。隨著孩子年齡的增大，對外界認識的眼界不斷擴大，自己所掌握的畫畫技能已無法滿足表達自己的感受受到多次挫折后從而不想畫畫。其三；缺乏自信心，看到其他小伙伴畫得比自己好，或者害怕畫出來的畫被其他小伙伴笑話而產(chǎn)生畏懼心而不敢畫等。

三、培養(yǎng)和輔導(dǎo)孩子畫畫的有效策略

（一）培養(yǎng)孩子對畫畫的興趣

根據(jù)不同的年齡特點進行培養(yǎng)。在兒童畫畫的第一階段“涂鴉期”中可提供大量的紙張、顏料、畫筆和可以大膽自由繪畫的區(qū)域，讓孩子們自由的涂畫和大膽的玩色，在玩中不斷的發(fā)現(xiàn)色彩與線條的美和變化，從而不斷提高用畫畫表達自己情感的方法和繪畫技能及對色彩的進一步認識。

隨著年齡的增長，對外界的接觸不斷增大，聯(lián)想和想象力豐富起來，孩子進入了繪畫的第二階段“像征期”。這一時期是孩子從涂鴉期到圖形期的一個重要的階段，這一階段孩子們所表達畫面從一些線條和點中過度到了圖形組合表達。如：畫人時不再是第一階段的火柴人造型，而是圖形人造型，也就是頭是圓形，身子是有棱有角的方形，四肢不在是單線條，而是用長方形來造型。這一時期我們可以安排一些聯(lián)想繪畫活動，用他們所掌握的繪畫技能聯(lián)想創(chuàng)造出更多的圖畫。如：在紙或者黑板上畫出一個圖形，讓孩子們來添畫，看誰添畫出的圖畫最多等。

第三階段為“涂繪階段”，五六歲的孩子繪畫時基本上都帶有一定的意識性，凡是自己所熟悉的事物、生活場景，故事、影視，動漫人物都會出現(xiàn)在他們的畫面中，畫面還帶有一定的情節(jié)。如趙某小朋友畫的過生日，畫面中有過生日的主角——一個笑的眉眼彎彎在蛋糕面前的老爺爺，一起過生日的家人和動物，家里的家具等。這一階段是培養(yǎng)孩子造型能力和畫面布局的一個重要階段。這一階段可通過寫生等活動，指導(dǎo)孩子觀察物體的形態(tài)，通過故事、兒歌等提示孩子感興趣的情節(jié)進行創(chuàng)作。教師只是作為一個觀察者，引導(dǎo)者來指導(dǎo)孩子，捕捉孩子的想象和構(gòu)思，在孩子感到無從下手前進行指導(dǎo)。不能硬性規(guī)定孩子必須這樣或那樣畫或者代筆。

（二）畫什么都是對的——自信心的培養(yǎng)

自信心是人們學(xué)習(xí)中不可少的關(guān)鍵因素。在對孩子的繪畫教學(xué)中，自信心的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。在孩子繪畫時我們要充分肯定孩子的成績，用孩子的視覺來看孩子的作品，要讓他們知道他們畫什么都是對的。即使一開始畫的不是自己所想的畫面，或者是因為構(gòu)圖不好，都不用考慮，可以引導(dǎo)他們將錯就錯，創(chuàng)作出新的作品。讓孩子的身心放松的，自信的進行創(chuàng)作，畫出自己的世界。

（三）因材施教

在對孩子進行繪畫教學(xué)中要根據(jù)孩子的年齡特點和掌握的繪畫技能來進行教學(xué)。如：對小班的孩子，要引導(dǎo)他們在所畫的雜亂無章的線條和形狀中找到有聯(lián)系的畫面，使它“脫離”雜亂的線條，讓孩子在腦中留下印象——怎樣畫好看，更能表達自己對世界的認識。經(jīng)過一段時間的反復(fù)練習(xí)，孩子會有很大的進步。

中班級的孩子除培養(yǎng)他們大膽作畫外，還要引導(dǎo)他們觀察周圍環(huán)境及物體的特征，抓住物體的基本形態(tài)進行創(chuàng)作。

對大班級的孩子，在會畫單層次的畫面外，還要引導(dǎo)孩子觀察，發(fā)現(xiàn)一副漂亮畫是有層次的。對比單層次畫和多層次的畫面的不同，發(fā)現(xiàn)多層次畫的美，而學(xué)習(xí)畫多層次的畫。如：畫完一個人物后（一層），在人物的身后畫上房子（第二層），在房子后面再畫上樹（第三層），讓畫面更加豐富、飽滿。

四、結(jié)語

總之在對孩子進行教學(xué)中，要讓孩子們知道把畫畫當(dāng)著一項充滿樂趣的事業(yè)。大膽的畫出他們心中的世界，畫出自己的世界。而教師只是起到一個引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的閃光點，并將這些閃光點擴大、發(fā)揚的作用，同時還要做一個合格的材料提供者。

參考文獻

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[3]賈迎龍.淺析兒童繪畫教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].明日風(fēng)尚，2017（15）.

（作者單位：云南省昆明市第三幼兒園）