摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及多媒體進(jìn)入人們的視野，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)隨之應(yīng)運而生。如今網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)已廣泛應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的一種有效方法。但是中國傳統(tǒng)式教學(xué)法在舞蹈教學(xué)中的地位和作用也是不可忽視的，教師通過面對面“口傳身授”的教學(xué)形式進(jìn)行舞蹈教學(xué)，因為是師生面對面教學(xué)，故具有良好的課堂教學(xué)氛圍。在實踐中，我們認(rèn)識到中國傳統(tǒng)式教學(xué)法與網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)法各有利弊，兩者之間在一定程度上存在互補關(guān)系。本文旨在探討二者之間的區(qū)別與聯(lián)系，期望這二種舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行有機結(jié)合，使舞蹈教學(xué)方法更加具有科學(xué)性和完整性。

關(guān)鍵詞：舞蹈；教學(xué)方法；傳統(tǒng)式教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)

長期以來，在舞蹈教學(xué)中，中國傳統(tǒng)式教學(xué)法一直居于我國舞蹈教學(xué)方式方法的主體地位，教師通過面對面“口傳身授”的教學(xué)形式，進(jìn)行口頭講解，以身示范，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的體驗，關(guān)注學(xué)生的成長，以尊重教學(xué)理念、原則為前提。并通過因材施教、注重理論聯(lián)系實際，最終達(dá)到教學(xué)目的。但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)模式應(yīng)運而生，該教學(xué)模式主要通過錄制視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，具有傳播速度快、資源共享的特點。中國傳統(tǒng)式教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)各有利弊，面對當(dāng)今舞蹈教學(xué)方法及形式的多樣化，為了讓學(xué)生能夠科學(xué)有效學(xué)習(xí)舞蹈，將中國傳統(tǒng)式教學(xué)法與網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)法進(jìn)行具體比較與分析，從而探討出兩者的異同點。因此，對本題進(jìn)行研究很有必要。通過研究，分析中國傳統(tǒng)式舞蹈教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)方法的特點，對二種舞蹈教學(xué)方法的進(jìn)行比較和分析，并對這二種舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行有機結(jié)合提出幾點建議，旨在為高校舞蹈教學(xué)改革提供參考。

一、中國傳統(tǒng)式舞蹈教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)方法的特點

（一）中國傳統(tǒng)式舞蹈教學(xué)方法的特點

中國傳統(tǒng)式舞蹈教學(xué)法，又叫“口傳身授”舞蹈教學(xué)法。該教學(xué)法包括口頭講解和以身示范兩大方面?！翱趥鳌奔纯陬^講解，主要包括講解動作、傳遞知識、滲透思想?！吧硎凇奔匆陨硎痉?，由教師親自塑造為學(xué)生效仿的舞者動作形象。 教師在口傳身授中自然流露出語言、思想、文化、藝術(shù)等方面的修養(yǎng)，同時注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，從而使學(xué)生通過訓(xùn)練，各方面素質(zhì)都得到提高，這有利于培養(yǎng)全面型舞蹈人才。舞蹈這門藝術(shù)本身就是一種人體有韻律的運動，語言的表達(dá)只能盡可能地接近動作。因此，舞蹈課的實踐性很強。教師既要堅持“理論聯(lián)系實際”的科學(xué)原則，又要通過理論的支撐和注重實踐教學(xué)。可見，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)法并非是一種“填鴨式”的教學(xué)法，古今中外舞蹈教學(xué)均沿用傳統(tǒng)式教學(xué)法，它是符合舞蹈教學(xué)規(guī)律的，也是舞蹈教學(xué)中最基本的教學(xué)方法。

傳統(tǒng)式舞蹈教學(xué)法，通常都是教師決定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)策略，學(xué)生只是在被動的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生處于被動的地位，無法結(jié)合自己的實際情況和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此會降低學(xué)習(xí)效率。這種舞蹈教學(xué)法無法讓學(xué)生深刻認(rèn)識到舞蹈的風(fēng)格和內(nèi)涵，不能實現(xiàn)舞蹈課堂教學(xué)的趣味性和人性化。此外，傳統(tǒng)式舞蹈教學(xué)法秉承“嚴(yán)師出高徒，不打不成材”的信條，采用的強迫式教學(xué)方式會壓抑學(xué)生個性和藝術(shù)創(chuàng)造力。由于強迫式教學(xué)的制約，學(xué)生極易形成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，上舞蹈課對學(xué)生來說變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的創(chuàng)新精神與藝術(shù)創(chuàng)造能力受到遏制，這顯然不符合現(xiàn)代舞蹈素質(zhì)教育的要求。

（二）網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)方法的特點

網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)最初是由畢業(yè)于美國麻省理工學(xué)院的孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗發(fā)起的，他創(chuàng)辦的“可汗學(xué)院”開設(shè)了3000多門課程，向全世界免費提供高品質(zhì)的教育，隨著時代的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以錄制視頻的方法 上傳至因特網(wǎng)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的運用越來越廣泛，從而具有信息傳遞、資源共享、效率更高等特點。目前舞蹈教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)得到廣泛應(yīng)用。比如，北京舞蹈學(xué)院和中央民族大學(xué)就有較為完備的網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)體系。在民間，也有很多舞蹈愛好者將自己的舞蹈上傳至網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享，供舞蹈愛好者們觀看和學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)方法主要是教師利用多媒體技術(shù)展示與舞蹈內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，從而使舞蹈教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范高效。同時，以舞蹈課堂為載體實施多媒體教學(xué)，能有效擴展舞蹈課程內(nèi)容，為學(xué)生搭建全新的舞蹈學(xué)習(xí)平臺，從而使高校舞蹈教學(xué)水平更上一個臺階。在實踐中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將舞蹈動作直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以對教材內(nèi)容做出比較全面的編排，將舞蹈的隊列、形體等通過圖片或視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受舞蹈的魅力。當(dāng)遇到高難度的舞蹈動作時，在教師進(jìn)行示范講解后，如果學(xué)生還不能準(zhǔn)確把握動作要領(lǐng)及技巧，可以運用多媒體進(jìn)行重復(fù)播放，學(xué)生可以清晰地記憶舞蹈動作，并進(jìn)行模仿?？梢?，多媒體的應(yīng)用在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省教學(xué)時間，對教師的教學(xué)起到了較大的幫助。對于舞蹈教學(xué)中的重點和難點，通過多媒體形象的展示與教師的講解，學(xué)生也更容易理解舞蹈動作要領(lǐng)及技巧。

二、二種舞蹈教學(xué)方法的比較—以學(xué)習(xí)舞蹈《孔雀舞》為例

（一）運用中國傳統(tǒng)式教學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈作品《孔雀舞》

運用中國傳統(tǒng)式教學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈作品《孔雀舞》，主要有以下幾個步驟：

1.了解《孔雀舞》的文化背景。教師通過面對面“口傳身授”的形式講授舞蹈《孔雀舞》的文化背景。在教師講授舞蹈《孔雀舞》的文化、歷史等背景時。學(xué)生認(rèn)真聽講，就可以感受該舞蹈的文化內(nèi)涵和韻味。

2.學(xué)習(xí)《孔雀舞》的舞蹈動作。教師通過面對面“口傳身授”的形式講授舞蹈《孔雀舞》的舞蹈動作。教師將每個動作具體到頭、眼神、肩、手和步伐上，講解得十分細(xì)致。使同學(xué)們能夠詳細(xì)、全面了解所有動作的位置及節(jié)拍，并且模仿做出舞蹈動作，教師可以對學(xué)生做出的動作進(jìn)行及時的指正。

3.學(xué)習(xí)舞蹈《孔雀舞》的動律特征。通過面對面“口傳身授”的形式講授舞蹈《孔雀舞》的動律特征。首先聽教師口頭闡述舞蹈《孔雀舞》中應(yīng)有的動律特征，再觀看教師的示范動作，面對面切身觀看，感受其中的動律特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以體會其中的韻味。

4.復(fù)習(xí)舞蹈《孔雀舞》。在復(fù)習(xí)所學(xué)的舞蹈動作時，學(xué)生需要憑自己的記憶，溫習(xí)教師所講過的重點和難點，從而達(dá)到課后鞏固舞蹈動作的學(xué)習(xí)效果。

（二）運用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈作品《孔雀舞》

運用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈作品《孔雀舞》，主要有以下幾個步驟：

1.學(xué)習(xí)舞蹈《孔雀舞》的文化背景。通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的形式學(xué)習(xí)舞蹈《孔雀舞》的文化背景。主要通過觀看視頻中的文字、圖像，了解舞蹈《孔雀舞》的文化背景。

2.學(xué)習(xí)舞蹈《孔雀舞》的舞蹈動作。通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的形式學(xué)習(xí)舞蹈《孔雀舞》的舞蹈動作。學(xué)生模仿視頻中教師舞蹈動作的位置、節(jié)拍及流動的方向。

3.學(xué)習(xí)舞蹈《孔雀舞》的動律特征。通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的形式學(xué)習(xí)舞蹈《孔雀舞》的動律特征。學(xué)生通過觀看視頻中教師的舞蹈動作，認(rèn)真觀察其動律特征及強調(diào)的重點，從而根據(jù)自身的理解，模仿視頻中教師的動律特征。

4.復(fù)習(xí)舞蹈《孔雀舞》。學(xué)生可通過視頻回顧教師教的動作、節(jié)奏節(jié)拍及重點難點，從而達(dá)到對舞蹈動作的準(zhǔn)確了解，有利于課后鞏固，從而提高舞蹈《孔雀舞》的學(xué)習(xí)效果。

（三）二種舞蹈教學(xué)方法的優(yōu)缺點比較

1.中國傳統(tǒng)式舞蹈教學(xué)法的優(yōu)缺點。

優(yōu)點主要有三點：一是中國傳統(tǒng)式教學(xué)法在舞蹈教學(xué)過程中可以使學(xué)生親身感受教師的舞蹈動作及動律特征。對于學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)中的錯誤動作，教師可以及時指正，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步；二是中國傳統(tǒng)式教學(xué)法是面向全體學(xué)生的，尊重學(xué)生的個體發(fā)展，因材施教，避免培養(yǎng)“萬人一面”的學(xué)生；三是這種教學(xué)模式因為是師生面對面，故具有良好的課堂教學(xué)氛圍。

缺點主要有二點：一是教師舞蹈教授的學(xué)生人數(shù)和教學(xué)時間是有限的；二是教師舞蹈教授的動作具有瞬時性。學(xué)生在復(fù)習(xí)老師上課時講授的重難點及動作 節(jié)拍時容易忘記，需要回想。

2.網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)法的優(yōu)缺點。

優(yōu)點主要有二點：一是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)法在舞蹈教學(xué)過程中可以達(dá)到教學(xué)資源共享；二是網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)是不分時間地點，并且傳播速度快，學(xué)生可以自主觀看學(xué)習(xí)視頻，以達(dá)到舞蹈學(xué)習(xí)的效果。

缺點主要有二點：一是學(xué)生只能單方面學(xué)習(xí)視頻中教師的舞蹈動作，盡可能理解教師所說的重難點，教師不能進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，答疑學(xué)生的問題；二是，對于缺乏控制力的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)容易讓他們分心走神，并且缺少課堂活力。

三、對二種舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行有機結(jié)合的幾點建議

（一）可以將二種舞蹈教學(xué)方法結(jié)合使用

通過對舞蹈教學(xué)中關(guān)于中國傳統(tǒng)式教學(xué)法與網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)法的探討，結(jié)合二者的優(yōu)缺點，提出二者有機結(jié)合的舞蹈教學(xué)方案如下。

1.預(yù)習(xí)課程環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)課程這一環(huán)節(jié)，可以采取網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)法，教師讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課程中增強學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)會查詢檢索信息。在課前對相關(guān)的舞蹈視頻可以進(jìn)行初步的了解和學(xué)習(xí)，上課時再將了解到的信息與老師、同學(xué)進(jìn)行分享和交流。

2.教學(xué)新課程環(huán)節(jié)。在新課程教授方面，可以采取中國傳統(tǒng)式舞蹈教學(xué)法，采取面對面“口傳身授”的形式，達(dá)到活躍課堂氛圍、增強師生互動、關(guān)注學(xué)生成長、及時糾正錯誤、及時答疑的效果。

3.鞏固提高環(huán)節(jié)。在鞏固提高這一環(huán)節(jié)，可以采取網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)法，舞蹈教師可根據(jù)自身的課程需求，錄制課程的重難點，供學(xué)生復(fù)習(xí)，這有利于學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提高。

4.課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)法回顧所學(xué)舞蹈課程的重難點，完成老師布置的作業(yè)，在下次上舞蹈課時，可以通過傳統(tǒng)教學(xué)法，老師針對學(xué)生的不足和需要注意的動作細(xì)節(jié)進(jìn)行動作修正。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)實現(xiàn)舞蹈教學(xué)與教學(xué)信息的高效反饋

舞蹈教師在實施課堂教學(xué)活動時，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)實現(xiàn)舞蹈教學(xué)與教學(xué)信息的高效反饋，因此要做好以下幾點。

一是教師應(yīng)根據(jù)舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的舞蹈視頻并播放給學(xué)生，以便規(guī)范學(xué)生舞蹈動作。教師可以搜集豐富的舞蹈圖片、視頻，建立專業(yè)唯美的舞蹈圖片、視頻數(shù)據(jù)庫。提供給學(xué)生進(jìn)行鑒賞和學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以欣賞到優(yōu)秀藝術(shù)家的技藝，使學(xué)生的審美情緒和舞蹈鑒賞能力得到提高。

二是將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于舞蹈課程教學(xué)中，能夠順利實現(xiàn)教學(xué)信息的高效反饋。教師應(yīng)在學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練中進(jìn)行攝像，并在課堂上播放給學(xué)生觀看。以便學(xué)生能夠?qū)φ找?guī)范性舞蹈視頻，觀察自身在舞蹈動作演示過程中存在哪些不規(guī)范的地方，從而有針對性地加以改正，實現(xiàn)舞蹈教學(xué)效率的提高。

三是網(wǎng)絡(luò)資源海量及其共享程度給舞蹈傳統(tǒng)教學(xué)開拓了無比寬闊的發(fā)展空間。通過多種形式和途徑，實現(xiàn)對各種信息的綜合性處理，內(nèi)容豐富，形式多樣，并具有很強的趣味性特征。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)之中，可以十分直觀、形象地展示出不同的舞蹈動作和人體形象，有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。從而使學(xué)生獲得了更多的審美體驗，達(dá)到了培養(yǎng)興趣、掌握技能、陶冶情緒、啟迪智慧的教學(xué)效果。

總之，將中國傳統(tǒng)式舞蹈教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)視頻舞蹈教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合，可以改變高校傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升了舞蹈教學(xué)的效果，為高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)代化提供了新的發(fā)展思路，對高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。

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（作者單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院）