摘 要：本文從高中物理教學的重要性入手介紹了高中物理教學中存在的教學理念問題、教學方法問題以及教學過程中的問題，闡述了高中物理教學存在問題的難以解決性，根據(jù)高中物理教學存在的問題進行一一對應分析解決對策。對高中物理教師在今后的教學中具有深刻的借鑒意義。

關鍵詞：高中物理；教學問題；解決對策

一、高中物理教學的重要性

物理學是一門自然科學，是自然規(guī)律的知識；更廣泛地說，物理學探索和分析自然界中發(fā)生的事情以理解其規(guī)律。而高中物理知識是自然科學與日常生活聯(lián)系最緊密的基礎階段，讓高中學生在物理知識的學習中體會生活道理，鍛煉學生的形象思考能力和邏輯判斷能力等。高中物理教學區(qū)別于初中的基本常識物理，也區(qū)別于大學的高等物理教學，因而高中物理教學應該有其特別的地方并且必須聯(lián)系實際，實事求是地將教與學真正結合。否則，按照現(xiàn)今的輸入式教學即老師講、學生聽，學生在教學的過程中常常處于一種被動接受知識的傳統(tǒng)教學模式；那么高中階段的物理教學僅僅是在為考試服務而沒有起到鍛煉學生的相關能力也無法激發(fā)教師的的教學熱情。因此，高中物理教學的重要性不言而喻。

二、高中物理教學存在的問題

學生上課沒有熱情過于追求考試分數(shù)而不是享受每一節(jié)課帶來的快樂；教師在教學過程中存在固有的理念而遲遲不進行革新；教學內(nèi)容枯燥乏味且老舊；教學手段單一，資源匱乏；師生互動效果差甚至不互動等等問題成為了高中物理教學環(huán)節(jié)中難以解決的問題。下面筆者將高中物理教學過程中存在的問題進行分類整理以便今后能夠細化這些問題并且解決此類問題。

（一）教學理念的問題

高中正是學生沖刺心儀學校的重要階段更是教師繁忙的階段，在這個階段里學生、學生家長甚至多數(shù)教師都認為必須通過大量訓練來幫助學生提高分數(shù)才是通往未來的最佳選擇。新課改中學生不是接受知識的容器，教學不僅要注重知識的傳授，還要注重學生學習新知識的能力的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。也是高中物理教學存在的最難以解決的問題。

（二）教學方法的問題

許多高中物理學教師喜歡以理論教學為主，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性是不容易的，這就制約了學生的思維。課堂氣氛單調(diào)乏味。學生很少有機會練習口語和智力活動，并且很難考慮到學生的興趣和需求的差異。雖然有些學校采用多媒體教室和課件等教學方法，但仍不能擺脫輸入型教學的現(xiàn)狀，仍以理論為基礎，以課堂為基礎的教學，這樣的教學方法不利于學生的主動發(fā)揮，不能發(fā)揮學生的個性特征和學生的興趣。

（三）教學過程中存在的問題

一些高中物理教師對專業(yè)知識的研究不夠精透，在教學的過程中常常是照本宣科，對于一些專業(yè)性較強的科學原理只能夠簡單帶過，講解不夠深入，對于一些難以理解的抽象的語言不能夠轉化為相對直觀的語言更不可能以形象比喻引學生入勝。這樣的教學過程：教師得過且過、學生在接受知識時存在許多疑問與模糊不清的地方。因此這也成為了高中物理教學中相對較難解決的問題。

三、相關解決對策分析

（一）對于教學理念問題

二十一世紀是中國基礎教育全面、深入的改革。全面推進素質(zhì)教育已成為基礎教育發(fā)展的目標和主題。不難發(fā)現(xiàn)，基礎教育發(fā)展的現(xiàn)有水平與現(xiàn)代社會發(fā)展對教育需求的不適應之間的矛盾是基礎教育改革的根源和動力。因此，在物理教學中，教師掌握現(xiàn)代教學理念，并充分利用這些理念，就顯得尤為重要。1.改變傳統(tǒng)的教學模式（教師傳授知識，學生被動接收知識）。高中物理教學要充分喚起學生的積極性讓學生參與到教學的每一個環(huán)節(jié)。2.以啟發(fā)式代替告知式，啟發(fā)學生在課堂實驗中思考問題并嘗試解決問題而不是以直接告知的方式去扼殺學生的發(fā)散性思維3.鼓勵個性發(fā)展。高中物理教學應提倡根據(jù)學生不同的個性特征，采用不同的教育方法和評價標準，為每個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生個性的培養(yǎng)鋪平道路。

（二）對于教學方法問題

多種教學方法并用。1.在課堂上充分利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學媒體作為媒介教學，將教科書與現(xiàn)代媒體完美結合營造輕松、有趣的課堂氛圍。2.多實驗教學少枯燥講課。在高中物理教學中，教師可以根據(jù)教材中的提示設計簡單的實驗，鼓勵學生主動操作，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和邏輯思維能力。3.高中物理教師教學時應當保持得體的姿態(tài)和語言。高中物理教學是學生的基礎發(fā)展階段，教師精煉、嚴謹?shù)恼Z言有穿透力能吸引學生的注意；合理使用肢體語言應該引導學生糾正他們的壞習慣。

（三）對于教學過程中存在的問題

首先高中物理教師在教學的過程中要不斷的和學生一起學習從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂上，要引導學生在師生交流、生生互動、動手操作、合作交流等活動中進行思考和規(guī)范；在集體活動中引導學生不要過于、真正做到教書育人。教師應積極參與學生活動，及時指導和糾正學生活動中的言行，使學生能夠以動態(tài)的方式學習，在沉默中思考。

四、總結

高中物理教師必須認識到自身及其教學任務的重要性，不斷轉變教學觀念，創(chuàng)新教學觀念，靈活教學方法，提高教學能力，只有這樣才能夠真正的找準癥結，不斷對癥下藥。

參考文獻

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（作者單位：玉林容縣高級中學）