摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來深刻地影響和改變著當代大學(xué)生思想觀念和行為方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思想政治教育在恰逢巨大機遇的同時，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。高校如何順應(yīng)時代潮流，開展大學(xué)生思想政治教育，提高思想政治教育水平，創(chuàng)新教育方法與模式，積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢開展思想政治教育工作是當下高校教育工作者面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”高校；思想政治教育；創(chuàng)新

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，即是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與信息通信技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)融入進傳統(tǒng)行業(yè)，發(fā)展出全新的發(fā)展生態(tài)。大學(xué)生作為最為密集的互聯(lián)網(wǎng)使用人群，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高校思想政治教育工作恰逢機遇的同時，也必然面臨巨大挑戰(zhàn)。在此形勢下，將新鮮血液注入進傳統(tǒng)思想政治教育之中，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，?chuàng)新高校思想政治教育的新路徑已經(jīng)迫在眉睫。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思想政治教育現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷深入，高校教學(xué)需求也在逐年上升。在這個過程中，高校思想教育問題依然是一個顯著問題，在政府的倡導(dǎo)下，我國高校也開始意識到加強學(xué)生思想政治教育的重要性，逐漸從書本教育轉(zhuǎn)向為意識培養(yǎng)。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，國家對高校思想政治教育的要求也提出了諸多規(guī)定，要求高校思想政治教育應(yīng)占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)，并積極建立互聯(lián)網(wǎng)教育體系。盡管許多高校對思想政治教育方法進行了創(chuàng)新性探索，但從目前整體情況來看，仍需深入加強高校思想政治教育的實效性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思想政治教育的機遇

（一）時空限制得以消除

對于傳統(tǒng)高校思想政治教育而言，基本都是在教室、會議室等固定地點內(nèi)完成，時間也較為固定，時空都有所制約，這既對教室的質(zhì)量與數(shù)量提出了高要求，也限定了受眾范圍，對高校思想政治教育工作的開展產(chǎn)生了負面影響。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高校思想政治教育得到了極為便利的平臺，它突破了時空上的限制，教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下隨時隨地進行教育工作。

（二）改善單一教育手段

傳統(tǒng)的高校思想政治教育手段較為單一化，通常采用的是灌輸式教育。隨著大學(xué)生獨立意識的不斷增強，以往的教育手段易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦與抵觸心理，并且極易形成教師獨自開展的局面，無法得到學(xué)生的積極回應(yīng)，更不能感知真實的教育效果。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高校思想政治教育手段得到了豐富，由傳統(tǒng)的灌輸式教育逐步發(fā)展為更多樣化的教育方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的互動與虛擬特性也使師生間的關(guān)系得到了平衡，學(xué)生能夠真實反饋自己的想法。

（三）強化教育內(nèi)容多樣性

由于教師自身的精力與信息獲取途徑有限，教育內(nèi)容的多樣性往往較為缺乏。陳舊的教育內(nèi)容無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致教育效果不盡人意。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師能夠迅速獲得實時消息，從中凝練出相關(guān)所需內(nèi)容，再借助微信、微博、QQ等平臺，及時對學(xué)生進行思想政治教育。傳遞形式也不再停留于文字層面，而是通過音頻、視頻等形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教師權(quán)威性遭到挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的認同感極為強烈，這也就在一定方面削弱了教師的權(quán)威性。對于傳統(tǒng)思想政治教育而言，教師占據(jù)主體地位，教育話語權(quán)極大，學(xué)生往往處于客體地位。但是，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，這種現(xiàn)狀開始得到了顯著改變。由于教師和學(xué)生同樣可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，而又因為接受能力的不同，導(dǎo)致學(xué)生的信息掌握能力遠遠高于教師，這直接導(dǎo)致教師的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)生思想受到影響

大學(xué)生正處于“三觀”尚未成熟的發(fā)展階段，互聯(lián)網(wǎng)上未經(jīng)過濾的信息必然會對他們的思想產(chǎn)生巨大影響。同時，互聯(lián)網(wǎng)匿名特點也削弱了他們的道德感與責任感，能夠毫無顧忌地在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表信息，而互聯(lián)網(wǎng)的虛擬特點也逐漸讓大學(xué)生與現(xiàn)實脫離，從互聯(lián)網(wǎng)中得到現(xiàn)實中不能獲取的滿足，易使大學(xué)生產(chǎn)生人際冷漠等問題，由此使思想政治教育更為困難。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）強化師資建設(shè)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，要想利用互聯(lián)網(wǎng)更好地開展高校思想政治教育工作，強化師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵所在。一方面，教師仍需加強理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。另一方面，教師也要加強對互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，唯有了解學(xué)生對于信息的接收喜好，才能不斷拓展學(xué)生的信息接收途徑與受眾范圍。唯有將理論知識與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，教師才能真正占據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代思想政治教育的制高點。

（二）加強平臺建設(shè)

教育平臺是連接教師與學(xué)生的重要橋梁，要加強高?；ヂ?lián)網(wǎng)思想政治教育平臺建設(shè)，首先要對教育網(wǎng)站進行優(yōu)化。灌輸式教學(xué)與脫離實際的內(nèi)容，會讓學(xué)生對網(wǎng)站產(chǎn)生抵觸，教師要充分了解學(xué)生所需，聯(lián)系當前實情，不斷更新網(wǎng)站的內(nèi)容。此外，也要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)生隊伍建設(shè)，讓學(xué)生干部負責網(wǎng)絡(luò)社團的管理，通過建立公眾號的形式消除學(xué)生的抵觸心理，實現(xiàn)引導(dǎo)輿論的效果。

（三）完善監(jiān)管制度

現(xiàn)如今，雖然互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展勢頭極為迅猛，但相關(guān)法律卻存在許多漏洞。若想發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校思想政治教育中的積極作用，就必須完善監(jiān)管制度。第一，要建立完善的監(jiān)管制度，防止負面信息在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播，對于惡意傳播負面信息的個體，要依法追究其責任。第二，高校要建立校園網(wǎng)絡(luò)制度，加強本校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上傳遞錯誤思想，引導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)法律感與道德感，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第三，建立預(yù)警機制。教師要隨時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論動向，及時制定應(yīng)對措施。

五、結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校思想政治教育工作這項系統(tǒng)工程既需要各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，也離不開教師的思考與總結(jié)。作為一名合格的思想政治教育工作者，應(yīng)努力把互聯(lián)網(wǎng)工作辦成“教育與交流的窗口”，從而不斷提升高校思想政治教育的科學(xué)化水平。

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作者簡介：

龍偉光（1980-），男，湖南汨羅，大學(xué)本科，講師，思想政治教育。

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）