摘 要：舞蹈屬于高職院校教學中的主要項目，對強化學生的藝術領悟力和綜合能力會起到不可替代的現(xiàn)實作用。以往的教學模式已不能滿足社會的發(fā)展需求，如果將多元教學模式進行合理利用，就會為舞蹈教學的良好發(fā)展奠定堅實基礎。在本文中，就對高職院校多元化舞蹈教學所體現(xiàn)的問題做出分析，并且對多元化舞蹈教學的策略也進行了分析，從而為相關人員提供參考。

關鍵詞：多元化教學模式；高職院校；舞蹈教學

引言

舞蹈教學是向社會儲備藝術人才的主要方式，承擔著儲備全能型人力資源和傳承藝術文化的責任。在社會不斷發(fā)展的現(xiàn)今時代，高職院校傳統(tǒng)的舞蹈教學方法逐漸顯露出了很多問題。發(fā)展多元化教學模式是當前高職院校舞蹈教學的必然選擇，探討多元化舞蹈教學策略對提升教學質(zhì)量具有重要作用。

1 當前高職院校舞蹈教學中的存在的問題

1.1傳統(tǒng)觀念根深蒂固，教學思想比較落后

在固有思想中，很多舞蹈教師對于舞蹈教學的了解都只是局限于淺表層面，覺得以身體力行的方式實行教學就可實現(xiàn)教學目標，沒能從學生的角度來考慮教學方式的相應性。所以，導致在舞蹈教學的硬件條件優(yōu)化、專業(yè)技能培訓等環(huán)節(jié)，即使投入大量財力，也往往都是存在不完善之處。在社會不斷發(fā)展中，教育也在逐步進行著改革，而多元化教學模式對強化教學效果，增進學生藝術修養(yǎng)會起到不可替代的現(xiàn)實作用，而目前高職院校舞蹈工作組人員在信息掌握和教學模式創(chuàng)新環(huán)節(jié)，沒能體現(xiàn)明顯的發(fā)展趨勢，這主要是歸因于其教學觀念過于傳統(tǒng)。

1.2教學方式過于單一，教學內(nèi)容缺乏新意

目前，高職院校舞蹈教學的模式主要為言傳身教法。言傳，是教師通過對舞蹈理念和舞蹈動作的講解，使學生能夠形成一個整體認知，但是這種方式比較枯燥、教學效果比較差；身教，是教師對動作進行示范由學生模仿，但這不能調(diào)動學生的學習樂趣。對于舞蹈教學也是極其不利的。

2 多元化教學方法在高職院校舞蹈教學中的應用策略

2.1改變教師的傳統(tǒng)觀念

第一是組織高職院校的舞蹈教學組人員開展教學新方式的講座活動，以促進其從根本上了解實行舞蹈教學改革的現(xiàn)實意義，使其以主動的態(tài)度參與到新教學方式的研究工作中?；蛘吖膭钗璧附虒W組人員，借助智能終端設備來對教學改革的內(nèi)容進行充分了解，從而來高效促進舞蹈教員對以往教學觀念進行創(chuàng)新；第二是建立相應的鼓勵性政策，如果有對教學模式進行改良、優(yōu)化的教師，就需要施以相應的薪資鼓勵，從而調(diào)動其他教師改良優(yōu)化教學方式的積極性，也就是說鼓勵性政策，具有調(diào)動工作熱情的現(xiàn)實意義；第三是新觀念的融入，必須要有全體師生的認可和支持，那么在具體行動中，就需要借助內(nèi)部刊物、板報、廣播等形式在循序漸進中宣傳多元化的教學觀念，從而為高職院校創(chuàng)建既嚴肅又活潑的教學氛圍

2.2豐富教學的方式內(nèi)容

在高職舞蹈教學中，融入多元化模式的主要目的，就是促進教學方法和項目的多元化。第一是多元化的教學模式。在教育改革不斷深入的現(xiàn)今時代，儲備能力全面和舞蹈技能扎實的人才就顯得成為重要，那么多元化教學模式的運用勢在必行。例如，在情景教學環(huán)節(jié)中，借助一整套的肢體動作來展現(xiàn)一個現(xiàn)實情景，說明對人生的感悟，從而高效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習興趣和思維拓展能力。第二是豐富教學項目，對高職學生實行舞蹈教學，是為社會儲備專業(yè)的舞蹈人力資源，現(xiàn)階段的舞蹈教學，大多都是基本性舞種，所蘊含的中心內(nèi)容也較為古老。教師需要從現(xiàn)代的角度進行考慮，來融入一些現(xiàn)實元素，或者鼓勵學生參與到舞蹈創(chuàng)作中來，以促進舞蹈教學的現(xiàn)代化發(fā)展。

2.3完善科學的評價體系

要想切實提高舞蹈教學質(zhì)量，就需要借助對評價體系的完善，來對多元化教學模式的狀態(tài)實行持續(xù)的監(jiān)控，從而為隨時結合學生學習狀態(tài)來調(diào)整進度和方法提供便利。首先，評價體系要由自我評價、小組評價、教師評價共同組成，以充分掌握學生的學習狀態(tài)；第二是將教學著重點從評價結果轉(zhuǎn)移到專業(yè)考核方面，在不同時間段所采用的教學方法也發(fā)揮不同的作用，高度關注評價結果，就不能充分掌握學生的學習狀態(tài)。而現(xiàn)實中的評價體系應是有利于學生發(fā)展的，不能削弱學生的學習熱情。

2.4建立專業(yè)的人才隊伍

在具體教學中，教師通常都要體現(xiàn)引導者的現(xiàn)實作用，因而，就必須要儲備高素質(zhì)的師資隊伍。那么在具體行動中，就需要從以下幾個方面進行考慮：第一是以薪酬為亮點，面向社會廣泛招聘學科素養(yǎng)高、具備創(chuàng)新觀念的專業(yè)人才。借助專業(yè)教員的高素養(yǎng)、來調(diào)動學生學習舞蹈的興趣；第二是提升舞蹈教員的學科素養(yǎng)、強化教員的各方面能力。借助學科專業(yè)培訓來提升教師的職能，強化教師的藝術底蘊，增長教師多個方面的才氣?？梢哉f高素質(zhì)師資隊伍的構建能夠為舞蹈教學多元化發(fā)展奠定堅實基礎，而專業(yè)教師在教學中所體現(xiàn)的引導者作用，是無可替代的。

結語

在社會不斷發(fā)展、教學制度不斷創(chuàng)新的現(xiàn)今時代，單一、陳舊的教學模式已不能切合學生的發(fā)展需求，特別是從高職舞蹈教學的角度來講，借助多元化教學法會高效調(diào)動學生的學習積極性，促進學生思維空間的拓展、強化學生的學科素養(yǎng)、提高學生的藝術領悟力。而高職舞蹈教學作為教學引導者，在多元化教學過程中，會起到不可替代的現(xiàn)實作用，所以，就必須要儲備充足的德才兼?zhèn)涞慕逃瞬?，為國?nèi)舞蹈業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造條件。

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作者簡介：

李振威，男，滿族，1989.10.27，湖南長沙，畢業(yè)于西華師范大學舞蹈學專業(yè)，研究方向為舞蹈學及舞蹈教育研究，現(xiàn)工作于湖南軟件職業(yè)學院人文素質(zhì)教學部，助教。（如果是老師，還要寫上工作學校，學院，職務，職稱）

（作者單位：湖南軟件職業(yè)學院）