摘 要：高職體育教育中，拓展教學方法，提高教學的實用性，是實現(xiàn)高職院校教學目標的重要手段。本文結合了相關資料，分析了高職體育教學的特殊性質，并依托現(xiàn)狀中高職體育的教學方法，對教育的職業(yè)實用性進行完整的分析。

關鍵詞：體育教學；高職教育；實用性

引言

為了培育專業(yè)性較高的技術人才，實現(xiàn)校企對接的職業(yè)教育政策，要求學生具有較強的社會適應能力，并切實提高高職學院的教育準則。高職學院的體育教育可以加強學生的綜合體能，強調學生全面發(fā)展的思想觀念。這對教學的職業(yè)實用性具有較大的影響。

一、高職院校體育教學背景

（一）現(xiàn)狀

隨著社會職業(yè)種類的日益增多，企業(yè)單位的用人標準逐漸提高[1]。高職學院作為培養(yǎng)學生專業(yè)技能的主要學院，堅持為技術崗位提供著人才。現(xiàn)狀中高職學生普遍存在年齡引起的社會經驗不足等問題。在校內培訓時，不能根據(jù)學生的性格特征，設計體育知識的教學方法，并且忽略了對學生進行體育教育的重要性。導致了高職學生綜合體能較差，在實習崗位中遇到緊張的工作節(jié)奏，無法快速調節(jié)工作適應能力。更有甚者，會出現(xiàn)因工作任務繁瑣，導致的身體各項指標驟然下降，出現(xiàn)貧血或者身體抵抗力下降等不良現(xiàn)象。綜合上述職業(yè)工作中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。說明，現(xiàn)狀中高中職院校對學生投入的體育教育遠遠不足，高度重視學生的理論課程，使學生不具有較強的社會適應能力，并對學生的身心發(fā)展造成了阻礙。

（二）特點

1.具有職業(yè)實用性

社會職業(yè)，從作息規(guī)律和生產線方向來看，大多數(shù)工作都具有單調性質。高職學生走出校園時，對社會環(huán)境充滿了好奇，但同時又存在異常緊張的心理。受高職學院教學性質的影響以及培訓專業(yè)的影響，與之對接的社會企業(yè)大多數(shù)是生產加工業(yè)，這類工作的機械性很強，生產過程中消耗的體力較大，因此要求職工的身體素質要強。通過高職體育的教學可以加強學生的工作思維，加強學生的反應快捷度。正因此高職體育教學具有較高的職業(yè)實用性。

2.有效預防職業(yè)病

從事社會工作，一旦形成規(guī)律，便會在工作中形成某一特定的動作，長時間的完成一項動作，會對身體的個別器官造成損傷。比如說鼠標手，弱視，頸椎病等常見的職業(yè)病。通過高職體育教育，可以促進學生擁有良好的鍛煉計劃，增強體質，加強對職業(yè)病的防護。

二、高職院校體育教學的不足

（一）教學設備落后

就目前高職學院對理論實踐課的偏向程度來看，高職學院的體育教學處于相對的弱勢地位[2]。體育器材不足，設備不完善，最重要的是體育教育不具有專業(yè)性。高職院校中只配備了普通的操場體育設施，這就導致了大部分學生喪失了體育活動的參與性?，F(xiàn)狀中高職學院可供女生選擇的體育器材少之又少，導致女生在體育課中經常出現(xiàn)無所事事的狀態(tài)。這導致了高職體育教學具有偏重現(xiàn)象，不利于全體學生的發(fā)展。

（二）教學理念落后

高職學院的體育教學觀念較差，主要體現(xiàn)在對體育老師的分配中。高職教育的體育課程常常是由非體育專業(yè)的其他授課老師進行代理。這些老師對體育學沒有正確的認知觀念。因此對體育活動的編排沒有系統(tǒng)性，也不能針對學生的專業(yè)技能對其進行身體素質的專業(yè)訓練。這就喪失了高職體育的教學價值。

三、如何實現(xiàn)高職體育教學的職業(yè)性

（一）教學依據(jù)

高職體育的教學課程需要依托學生的專業(yè)進行有依據(jù)的編排[3]。比如說專業(yè)操作中主要運用到的動作，以及工作過程中容易損傷的肢體器官等。要依據(jù)防止職業(yè)病的原則，強調如何緩解身體疲勞的辦法。設計專業(yè)性體育項目，改善身體機能，提高在工作過程中，對各種身體勞損的抵抗力。

（二）教學原則

秉持實用性原則，根據(jù)不同專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃，對體育項目的訓練力度進行合理把控。比如，機械制造業(yè)的學生，應該具有較強的身體耐力和力量。因此對他們進行體育訓練時，應該加強學生的力量訓練。而從事生產加工業(yè)的學生，因為長期處于一種動作，需要加強耐力，保證學生在剛進入工作時，能盡快適應工作內容。在訓練時要堅持以職業(yè)實用性為原則，建立符合高職教學特色的體育教學理念。

（三）教學形式

通過對相關專業(yè)的劃分，對學生進行針對性訓練。比如從事機械制造行業(yè)的學生，要利用長短跑結合的方式，加強學生的體能力量，結合各類有氧運動提高學生的身體抵抗力。同時應該結合球類運動，提高學生的反應敏捷度，這有助于集中學生工作注意力。從事零件加工的學生，要注意通過特定的體育動作，結合慢跑，鍛煉學生的身體耐力。同時要結合具有游戲性質的體育項目，鍛煉學生的觀察能力，培養(yǎng)學生觀察事物的細心能力。

結語

綜上所述，高職學校的職業(yè)性體育具有非常重要的教育價值。本文通過對高職學院體育教學的現(xiàn)狀進行闡述，找出了現(xiàn)狀中高職體育教學存在的缺陷，并根據(jù)學生的專業(yè)課程，對體育教學的出發(fā)點和理念做了簡單的闡述。

參考文獻

[1]李鳳華.高職體育教育中的職業(yè)實用性研究[J].教育與職業(yè)，2011（20）：123-124.

[2]王凱.高職體育教學中職業(yè)素養(yǎng)的融入[J].當代體育科技，2014（32）：55-56.

[3]鄭靜.高職體育教學中職業(yè)能力滲透研究[J].今日財富，2017（15）：172-172.

作者簡介

薛斌，本科，副教授，體育，職業(yè)教育研究方向。

（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術學院）