摘 要：本文首先介紹了趣味教學(xué)的概念，然后闡述了小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)的必要性，最后提出了小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)策略。通過(guò)近一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)該策略能夠較好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)啟蒙，有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，很好地增加小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力，使得小學(xué)生能夠很好地享受音樂(lè)課堂，具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；趣味教學(xué)；策略研究

一、引言

隨著教育教學(xué)方式的不斷進(jìn)步，趣味教學(xué)越來(lái)越多的被小學(xué)教師應(yīng)用到各科課堂之中，音樂(lè)課堂也不例外，目前已經(jīng)有很多小學(xué)教師將趣味教學(xué)引入到小學(xué)音樂(lè)課堂。然而，由于小學(xué)音樂(lè)課程沒(méi)有納入小升初的考試當(dāng)中，使得小學(xué)音樂(lè)課程不被小學(xué)生重視，且教師在課堂上采用的教學(xué)方式也沒(méi)能吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程的熱情。因此，適時(shí)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)策略研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、趣味教學(xué)的概念

所謂趣味教學(xué)，是指在了解學(xué)生的心理特點(diǎn)之后，所采用的符合學(xué)生心理接受能力的教學(xué)手段，一般以學(xué)生的心理情趣為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，旨在提高學(xué)生的參與程度，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下獲得知識(shí)和技能。

三、小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)的必要性

1.充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的積極性

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，通過(guò)趣味教學(xué)法激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的積極性，使得小學(xué)生能夠全身心放松的進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，因此開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)是非常必要的。

2.有利于吸引小學(xué)生的注意力

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用音樂(lè)趣味教學(xué)法能夠有效地吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的參與程度，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程的動(dòng)力，提高小學(xué)音樂(lè)課程的有效性，因此實(shí)施小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)是非常必要的。

3.有利于建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施音樂(lè)趣味教學(xué)法有利于良好師生關(guān)系的建立，使得學(xué)生能夠以很好地情感狀態(tài)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)音樂(lè)教師與小學(xué)生的互動(dòng)，使得音樂(lè)教師的教學(xué)更順暢，因此進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)是非常必要的。

4.有利于小學(xué)生理解音樂(lè)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展音樂(lè)趣味教學(xué)有利于幫助小學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的理解能力，很好地幫助小學(xué)生消化音樂(lè)知識(shí)，積累音樂(lè)技能，使得小學(xué)生能夠更好地享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，因此推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)是非常必要的。

四、小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)策略

1.利用趣味教學(xué)法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的興趣

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用趣味教學(xué)法能夠很好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的興趣，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，小學(xué)生愛(ài)玩，可以利用音樂(lè)趣味教學(xué)法激發(fā)小學(xué)的好奇心，例如通過(guò)拍手游戲引入“拍手唱歌笑呵呵”歌曲的教學(xué)。第二，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)主題游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程的興趣，例如可以采用“你演我猜”的游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程的興趣。第三，利用微課及多媒體教學(xué)等手段激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程的興趣。

2.利用趣味教學(xué)法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的參與程度

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，可以利用趣味教學(xué)法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的參與程度，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，可以情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)趣味情境來(lái)提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的參與程度，例如在“讓我們蕩起雙槳”歌曲的教學(xué)過(guò)程中，就可以采用設(shè)定情境分組角色扮演的趣味教學(xué)法來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳，讓小學(xué)生們充分感受到音樂(lè)之美。第二，利用動(dòng)物模擬的趣味教學(xué)來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程的動(dòng)力，例如在“鴨子拌嘴”歌曲的教學(xué)過(guò)程中就可以采用預(yù)設(shè)情境分組扮演的趣味音樂(lè)教學(xué)方法。第三，利用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的含義，使得小學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會(huì)歌曲的寓意，讓小學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)親身體會(huì)歌曲中的氣氛，提高小學(xué)音樂(lè)課程的有效性，例如在“圣誕歌”歌曲的教學(xué)過(guò)程中，可以采用分組舞蹈的方式讓小學(xué)生們親身體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。第四，可以適當(dāng)增加樂(lè)器，利用樂(lè)器的魅力提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程的參與程度，例如在“五送郎”歌曲的教學(xué)過(guò)程中，首先可以將班級(jí)分為若干個(gè)小組，然后每組中的不同組員學(xué)習(xí)不同的樂(lè)器，最后同組合奏表演，利用樂(lè)器的魅力和集體榮譽(yù)感激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.利用趣味教學(xué)法建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)階段很多課程的教學(xué)過(guò)程中，良好的師生關(guān)系都能夠促進(jìn)其教學(xué)有效性的提高，小學(xué)音樂(lè)課程也不例外，可以利用趣味教學(xué)法幫助建立良好的師生關(guān)系，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，良好的師生關(guān)系有利于小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的開(kāi)展，因此教師應(yīng)積極研究小學(xué)生的心理，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生一起玩音樂(lè)相關(guān)的游戲，通過(guò)音樂(lè)游戲增進(jìn)師生關(guān)系。第二，在小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師不能剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，應(yīng)將小學(xué)生看做音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體對(duì)象，利用音樂(lè)游戲幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好小學(xué)音樂(lè)的自信，同時(shí)增進(jìn)師生友誼。第三，將游戲融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師與學(xué)生共同完成音樂(lè)主題游戲，增強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系，使得學(xué)生逐步喜愛(ài)小學(xué)音樂(lè)課程。

4.利用趣味教學(xué)法提高小學(xué)生的音樂(lè)理解能力

在小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施趣味教學(xué)法不僅能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使得學(xué)生能夠在游戲中增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解能力，讓小學(xué)生們能夠快樂(lè)地翱翔于音樂(lè)的海洋。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文介紹了趣味教學(xué)的概念，闡述了小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)的必要性，提出了小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)策略。通過(guò)一段時(shí)間的音樂(lè)趣味教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)該策略能夠有效地開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)，很好地吸引小學(xué)生的注意力，有效地提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的參與程度，使得小學(xué)生能夠很好地享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，有效地提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，具有一定的推廣價(jià)值。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市觀音閣小學(xué)）