[摘 要]隨著新課程改革有條不紊地推行，培養(yǎng)學(xué)生一定的鋼琴技巧與音樂能力已經(jīng)成為高校教育的共識(shí)。鋼琴課程教學(xué)是高校音樂教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接影響，所以做好高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)工作是高校教育的關(guān)鍵。本文以和田地區(qū)為例，對(duì)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并提出相關(guān)改進(jìn)建議。

[關(guān)鍵詞]和田地區(qū)；高校音樂教育；鋼琴課程教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）09-0037-02

[收稿日期]2018-04-24

[基金項(xiàng)目]新疆少數(shù)民族音樂與舞蹈研究中心2017年度項(xiàng)目；新疆維吾爾自治區(qū)普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地建設(shè)項(xiàng)目（XJEDU2017RS063）。

[作者簡(jiǎn)介]王 芳（1984— ），女，吉林永吉人，碩士，新疆藝術(shù)學(xué)院音樂系講師、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。（烏魯木齊 830000）

隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)的要求越來越高，即需要在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)提升教學(xué)實(shí)效性。鋼琴課程教學(xué)的主要目的在于教授學(xué)生鋼琴知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技巧與音樂素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)提供一定的保障。然而近些年，我國(guó)和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)在取得快速發(fā)展的同時(shí)也產(chǎn)生了一系列問題，有待進(jìn)一步改進(jìn)與完善，所以，對(duì)于鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析勢(shì)在必行，結(jié)合課程教學(xué)現(xiàn)狀制定合理的改進(jìn)措施，對(duì)促進(jìn)鋼琴課程教學(xué)發(fā)展具有重要意義。

一、和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)的現(xiàn)狀

鋼琴課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、音樂素養(yǎng)的重要渠道，越來越受到師生、家長(zhǎng)的關(guān)注與重視，近些年，鋼琴課程教學(xué)相較于之前取得了很大的進(jìn)步。但通過了解，可以發(fā)現(xiàn)高校鋼琴課程教學(xué)在取得較大進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)也產(chǎn)生了一系列問題，下面就以和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)為例進(jìn)行分析。

和田高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)采取的是四年制教學(xué)，第一年是以國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)為主，后三年注重鋼琴課程學(xué)習(xí)，每年級(jí)開設(shè)兩個(gè)班，一個(gè)班由兩個(gè)小組組成，但鋼琴教師相對(duì)較少，難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求。鋼琴課程教學(xué)是音樂教育專業(yè)的重要課程，在注重知識(shí)教授的同時(shí)重視實(shí)踐技能培養(yǎng)。但隨著學(xué)校規(guī)模的日益擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)越來越多，難以保障生源質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。傳統(tǒng)的高校音樂教育過于肯定歐洲音樂文化作用，要求鋼琴課程教學(xué)圍繞國(guó)外鋼琴教育系統(tǒng)進(jìn)行，落實(shí)到具體教學(xué)過程中就是主要教授古典時(shí)期作品與浪漫時(shí)期作品，結(jié)合鋼琴教師綜合能力與水平、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式進(jìn)行教學(xué)。從某種程度上說，教與學(xué)是講解與接受的過程，為了順利完成教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)中存在重鋼琴技能培訓(xùn)輕文化知識(shí)講解的現(xiàn)象，要想在保障教學(xué)任務(wù)順利完成的同時(shí)提高學(xué)生鋼琴演奏水平，鋼琴教師面臨著一定的壓力，加上教學(xué)要求的日益提高，鋼琴教師整日忙于教學(xué)工作，沒有多余的時(shí)間與精力學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，有時(shí)只能依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式存在一定的局限性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步?？傊?，當(dāng)前和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)還存在一些問題，對(duì)教學(xué)發(fā)展起到了一定的阻礙作用，具體來說。

首先，教學(xué)資源匹配度存在一定的不足。近些年，和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)取得了快速發(fā)展，但這方面的發(fā)展僅局限于招生方面，對(duì)于師資力量培養(yǎng)有所忽視，難以滿足現(xiàn)代化鋼琴課程教學(xué)需求，促進(jìn)鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量的有效提高；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的興趣愛好與學(xué)習(xí)能力，對(duì)鋼琴課程學(xué)習(xí)的能力與欲望也存在差異，技巧掌握程度也有所不同。通過了解可以發(fā)現(xiàn)，鋼琴技能掌握程度最好的是男生，最差的也是男生，部分學(xué)生雖然已經(jīng)熟練掌握了相關(guān)知識(shí)，但缺乏知識(shí)應(yīng)用能力，難以提升自身鋼琴技能；再次，教學(xué)內(nèi)容及方法相對(duì)單一，傳統(tǒng)的鋼琴課程教學(xué)存在重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，鋼琴教師往往會(huì)安排學(xué)生課后進(jìn)行鋼琴練習(xí)，對(duì)技能培訓(xùn)有所忽視，因此不少學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)仍然無法熟練掌握相應(yīng)的基本動(dòng)作。另外，在教學(xué)內(nèi)容選擇方面也存在一定的隨意性，具體表現(xiàn)為：內(nèi)容設(shè)置不夠規(guī)范，未遵循從簡(jiǎn)到難的原則，結(jié)合求職考試進(jìn)行內(nèi)容拓展；最后，對(duì)鋼琴課程教學(xué)缺乏正確的定位與認(rèn)識(shí)，為了樹立學(xué)校形象，提高學(xué)生考試成績(jī)，鋼琴教師會(huì)依據(jù)考試內(nèi)容畫重點(diǎn)，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)考試作品，通過對(duì)和田高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的鋼琴課程教學(xué)還存在師生對(duì)鋼琴教學(xué)、鋼琴演奏認(rèn)識(shí)不清的現(xiàn)象，過于注重學(xué)生鋼琴技術(shù)培養(yǎng)，認(rèn)為鋼琴課程教學(xué)是鋼琴演奏的受壓專業(yè)。

因此，對(duì)于和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)來說，認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生實(shí)際制定合理、科學(xué)的改進(jìn)措施與教學(xué)策略是當(dāng)務(wù)之急。

只有樹立與時(shí)俱進(jìn)的理念，積極應(yīng)對(duì)信息時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，對(duì)鋼琴課程教學(xué)提高重視，并加以創(chuàng)新改革，才能更好地促進(jìn)和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)發(fā)展。

二、和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)發(fā)展的策略

（一）對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

隨著教育教學(xué)的不斷改革，多元化教學(xué)模式因自身優(yōu)勢(shì)取得快速發(fā)展，被廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域，其中也包括教育教學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)前的和田地區(qū)高校音樂專業(yè)鋼琴課程教學(xué)存在單一化問題，即鋼琴課程教學(xué)課時(shí)較少，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師往往會(huì)忽視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)；期末考試是鋼琴課程教學(xué)考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種考核方式存在一定的局限性，不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。因此，鋼琴課程教學(xué)理應(yīng)緊隨潮流，樹立與時(shí)俱進(jìn)的理念，積極應(yīng)用多元化教學(xué)模式，營(yíng)造良好的文化氛圍，利用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生課堂參與，體現(xiàn)鋼琴課程教學(xué)特色；同時(shí)需要更改教學(xué)時(shí)間、豐富考核方式。

（二）體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與豐富性

鋼琴是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)困難，尤其是對(duì)于指法與音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生更是感到乏味，久而久之逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，只有通過長(zhǎng)期的反復(fù)練習(xí)，才能取得一定的成績(jī)。針對(duì)這種情況，鋼琴教師應(yīng)想方設(shè)法提升教學(xué)趣味性與有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，其中拓展教學(xué)內(nèi)容是具有可行性的方法之一，可以在教學(xué)中融入學(xué)生熟悉的作品或者是風(fēng)格多樣的作品，如流行鋼琴曲等，學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的主力軍，對(duì)流行鋼琴曲有一定的興趣，采取這樣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法有利于開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

（三）提高對(duì)理論教學(xué)的重視

由于鋼琴是技術(shù)性與實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科，在具體教學(xué)過程中過于注重實(shí)踐教學(xué)，即實(shí)踐教學(xué)所占時(shí)間比例較高，師生對(duì)理論知識(shí)有所忽視，實(shí)際上這種教學(xué)方式存在一定的局限性，不利于教與學(xué)，教師理應(yīng)提高對(duì)理論教學(xué)的重視，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技巧的同時(shí)教授學(xué)生鋼琴知識(shí)，使他們對(duì)鋼琴及音樂有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。另外，和田高校還應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行鋼琴課程設(shè)置規(guī)劃，保障理論知識(shí)教授時(shí)間與鋼琴演奏訓(xùn)練時(shí)間的分配合理性，進(jìn)一步提高鋼琴課程教學(xué)吸引力與有效性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)普遍存在學(xué)生缺課現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，教師往往采取強(qiáng)制措施要求學(xué)生按時(shí)上課，而對(duì)學(xué)生之所以缺課的原因有所忽視。事實(shí)上，很多學(xué)生之所以缺課，很大一部分原因是潛在原因，即缺乏學(xué)習(xí)信心，不敢上課，不敢與其他同學(xué)交流，擔(dān)心自己拖后腿，被同學(xué)教師嘲笑。因此，教師應(yīng)制定切實(shí)可行的監(jiān)管制度，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使他們認(rèn)識(shí)到鋼琴練習(xí)的樂趣。

（五）體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的音樂文化特色

傳統(tǒng)的和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)旨在提倡西方音樂文化，不利于我國(guó)優(yōu)秀音樂文化發(fā)展，雖然我國(guó)鋼琴音樂來自西方，也受西方音樂風(fēng)格與特征影響，但我國(guó)鋼琴音樂也取得了良好發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值與意義。因此，和田高校鋼琴教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)僅注重西方音樂文化傳播的局限性，將我國(guó)音樂文化，尤其是富有我國(guó)特色的優(yōu)秀音樂文化，與鋼琴課程教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)一步體現(xiàn)鋼琴課程教學(xué)的音樂文化特色。這樣的教學(xué)方式不僅提高教學(xué)內(nèi)容吸引力，而且可以發(fā)揮鋼琴教學(xué)在傳承中華民族文化方面的積極作用。

（六）建立高素質(zhì)高技能的師資隊(duì)伍

課堂教學(xué)是教與學(xué)的過程，除了尊重學(xué)生主體地位，還要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師教學(xué)水平及素質(zhì)對(duì)鋼琴課程教學(xué)效果有著決定性影響。因此，和田高校應(yīng)定期安排現(xiàn)有鋼琴教師參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，一來幫助他們樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念；二來提高他們對(duì)鋼琴課程教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)；三來培養(yǎng)他們教學(xué)水平、職業(yè)道德、個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)應(yīng)積極引進(jìn)新的人才，達(dá)到壯大師資隊(duì)伍、提升鋼琴課程教學(xué)活力的目的。

（七）發(fā)揮演出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提升的作用

演出是檢閱學(xué)生鋼琴知識(shí)及其演奏技巧掌握程度的主要方式，演出相較于課堂教學(xué)在豐富學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力、提升學(xué)生自信心方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。基于此，和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)應(yīng)提高對(duì)演出的重視，盡可能為學(xué)生爭(zhēng)取登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，或者為學(xué)生提供參與各類比賽的機(jī)會(huì)，無論是演出還是比賽，學(xué)生都要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備曲目、培養(yǎng)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)等，在這一過程中，學(xué)生的自信心與實(shí)踐能力都會(huì)得到較大幅度的提升，所以，以演促練是具有可行性的有效方式。

結(jié) 論

綜上所述，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，和田地區(qū)高校音樂教育專業(yè)教學(xué)在迎來機(jī)遇的同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)，作為音樂教育專業(yè)教學(xué)重要組成部分的鋼琴課程教學(xué)自然也不例外，需要主動(dòng)抓住機(jī)遇，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，制定與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相符合的教學(xué)模式，達(dá)到改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀、提升學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)鋼琴課程教學(xué)健康發(fā)展的目的。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]樸 波，馬紅霞.談高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程體系的定位思考[J].音樂生活，2012（10）.

[2] 金 茗.對(duì)高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程改革的幾點(diǎn)主張[J].藝術(shù)教育，2010（01）.

（責(zé)任編輯：張洪全）