[摘 要]本文以高校藝術院系服務地方旅游演藝能力為切入點，研究福建省高校服務地方能力現(xiàn)狀。前期通過調研福建省高校藝術類專業(yè)開設情況和福建省旅游演藝現(xiàn)狀，通過《印象大紅袍》《閩南神韻》和《閩南傳奇》等福建省幾個代表性旅游演藝案例分析，對不同類型高校服務地方能力的發(fā)揮提出深耕細作、 多學科融合和突出特色等建議。

[關鍵詞]高校；服務地方；旅游演藝；能力

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）09-0151-02

[收稿日期]2018-04-29

[基金項目]福建省教育廳項目；集美大學教改項目（JAS150304；JY16027）。

[作者簡介]蔡 琦（1979— ），男，福建漳州人，碩士，集美大學音樂學院助理研究員。（廈門 361021）

黨的十九大報告中提出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新是高校的四大職能。長期以來大家片面重視人才培養(yǎng)和科學研究，而忽略了社會服務和文化傳承創(chuàng)新，因此導致了很多問題，例如學生能力和社會需求脫節(jié)，學?？蒲修D換率不高，高校與地方聯(lián)系不緊密等?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）》指出：高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產(chǎn)、學、研、用結合，加快科技成果轉化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會成員提供繼續(xù)教育服務。開展科學普及工作，提高公眾科學素質和人文素質。積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務?？墒歉咝７盏胤皆谝恍┑胤介_展得并不是很順利，還存在著明顯問題。

一、主要問題

1.專業(yè)特色不明顯

福建省現(xiàn)有大中專高校89所（數(shù)據(jù)截至2018年5月）其中本科37所，設置音樂學專業(yè)學校17所，設置音樂表演專業(yè)學校8所，設置舞蹈表演專業(yè)學校7所。數(shù)量雖然不少，但是沒有包含在九大音樂學院中，其中福建師范大學音樂與舞蹈實力一枝獨秀，其他高校相對均衡。高職高專學校有52所，開設舞蹈專業(yè)比較有實力的是廈門演藝職業(yè)技術學院，該校師資均來自北京舞蹈學院，學生挑選也比較嚴格。舞蹈特色很鮮明，師生多次在國內比賽獲得獎項。其他高職高專學校音樂舞蹈專業(yè)相對較弱。

2.人才匹配都不高

福建省較為知名的旅游演出品牌有武夷山的《印象大紅袍》、廈門的《閩南神韻》和《閩南傳奇》。這些旅游演藝品牌多是專業(yè)團隊打造，主要演員多是從專業(yè)團體聘請或者邀請文化傳承人（《閩南神韻》）。大部分群眾演員為追求原生態(tài)效果多是聘請當?shù)匕傩眨ā队∠蟠蠹t袍》）。高校藝術院系的學生處于一個很尷尬的狀態(tài)，既沒有專業(yè)團體演員的實力，也沒有當?shù)匕傩盏脑鷳B(tài)，甚至不會說演出所在地的方言，因此很多演出機構對是否和高校藝術學院對接處于很搖擺的狀態(tài)。如果只是短期的聘用，高校藝術院系學生演出效果不如本地百姓，如果經(jīng)過培訓長期聘用，學生畢業(yè)后流動性很大，人才流失嚴重。

二、主要做法

針對以上問題，集美大學音樂學院轉變思路，做了一些有益的探索，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1.將科研和服務地方結合

長期以來藝術類課題和實踐脫節(jié)嚴重，可是大多數(shù)科研成果是要落地才能體現(xiàn)價值的，音樂學院在長期的探索中形成了一套科研和服務地方的方法，特別是在申報各類科研課題時除了基礎研究以外，更多關注和地方需求較緊密的實用型課題研究，學院在2014年—2017年期間承接廈門市集美區(qū)關于文藝橫向課題8項，其中包含《踐行一精神三文化，集美學村高校舞蹈調研》和《踐行一精神三文化，集美學村高校聲樂調研》等。通過一系列高中低各種層次，縱向橫向各種課題的結合，形成一套全方位結合地方特色，成果能夠服務地方的科研體系。

2.將教學和服務地方結合

音樂學院長期堅持培養(yǎng)適合社會需求的人才。集美處于廈門經(jīng)濟特區(qū)，學生就業(yè)意向多是留在廈門就業(yè)。因此主動聯(lián)系用人單位，在保障學生理論知識和專業(yè)技能的前提下，盡可能地讓學生多和就業(yè)單位對接，例如廈門歌舞劇院、廈門保利劇院、廈門南音樂團等專業(yè)演出團體，不但是學生參加其中的實踐實習，老師也親自指導或參與相關樂團的排演演出，讓學生融入地方演出團體。同時學院在課程上設置包括合唱團、民樂團、打擊樂團等藝術團隊。把全體學生包容其中，先后參與了2017年廈門金磚會議文藝演出中三個節(jié)目的演出，特區(qū)建設三十周年CCTV多個節(jié)目的演出，福建省、廈門市等多場地的演出任務，為社會服務做了極大的貢獻。

3.將文化傳承和服務地方結合

學院擔負文化傳承的責任，多年來在地方文化，特別是非物質文化遺產(chǎn)的傳承和保護上做了很多工作，除了不定期聘請南音傳承人到學院開展講座和教學活動，還成立了古厝民樂團，專門致力于對南音的傳承。2018年學院聯(lián)合廈門市南音界申報了國家藝術基金項目《高端南音人才培養(yǎng)》。這一結合，使高校的智庫作用，服務地方功能得到很好的體現(xiàn)。

三、改進建議

1.專業(yè)院校要深耕細作

音樂與舞蹈類專業(yè)院校如九大音樂學院和北京舞蹈學院，他們培養(yǎng)的學生多是行業(yè)的精英，在各種大型演藝活動中承擔主要的關鍵性角色。這些學校一定要堅持專業(yè)的深耕細作，他們的學生一定不要為社會某些浮躁的氛圍所影響，把專業(yè)學扎實，學深入，依靠自己先天的天賦和后天的專業(yè)學習成為演藝行業(yè)當之無愧的主角。

2.綜合性院校要多學科融合

大量的綜合性大學音樂與舞蹈專業(yè)同質化很嚴重，其中音樂表演專業(yè)已經(jīng)亮起了就業(yè)紅燈。這些學生如何在嚴峻的就業(yè)形勢面前脫穎而出，多學科融合是一個比較好的選擇，擺脫單純的音樂背景，采用“音樂+”的模式，來迎接這個互聯(lián)網(wǎng)時代。例如音樂+互聯(lián)網(wǎng)，催生線上音樂服務，這是一個很大的市場；音樂+科技，催生很多音樂教學設備的產(chǎn)生，例如自動教學吉他、自動教學鋼琴等；音樂+管理，催生藝術產(chǎn)業(yè)管理的細分；例如音樂經(jīng)紀人市場；音樂+畫面，催生例如游戲配樂、電影配樂等市場的規(guī)范。綜合性大學一般也有相關的專業(yè)，因此建議學生跨專業(yè)選修，或者學校直接開設跨專業(yè)的專業(yè)。培養(yǎng)匹配度更高的復合型人才。

3.一般院校要突出特色

一般院校也可以大有作為，例如廈門演藝職業(yè)學院，在專業(yè)建設中主動對接《閩南神韻》劇目。按照演出要求培養(yǎng)定制型人才，同時聘請相關類型的非物質文化遺產(chǎn)傳承人擔任導師，聯(lián)合培養(yǎng)。極好地解決了培養(yǎng)學生和社會需求匹配的問題。因此一般院校在受到師資和生源等條件限制的情況下，完全可以走出一條差異化的發(fā)展道路。

[參 考 文 獻]

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（責任編輯：張洪全）