摘"要：農(nóng)村初中的信息技術(shù)教學(xué)處于邊緣化的地帶，對(duì)于語數(shù)英等文化課的重視，使得信息技術(shù)的教學(xué)顯得可有可無，新時(shí)期素質(zhì)教育的綜合發(fā)展要求，使得農(nóng)村導(dǎo)入了信息技術(shù)的操作設(shè)備，相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)也發(fā)生了變革，不再依據(jù)教材的信息照本宣科，而是結(jié)合信息技術(shù)現(xiàn)有的資源，滲透德育思想，同步化的提升學(xué)生的信息技術(shù)操作水平和認(rèn)知水平，并起到網(wǎng)絡(luò)影響下的情感互動(dòng)，使得學(xué)生形成健全的價(jià)值觀念，拓展學(xué)生的視野搭建輕松的信息技術(shù)學(xué)習(xí)空間，提高農(nóng)村初中生的思維能力，分辨事物的能力，獲取信息素質(zhì)，健康上網(wǎng)積極求知。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村"初中"信息技術(shù)"教學(xué)"德育教育"滲透

農(nóng)村信息技術(shù)的教學(xué)形式從以往的單一化模式，逐漸的擴(kuò)展為多元化的計(jì)劃，教學(xué)中更加尊重學(xué)生的主觀意愿，將德育滲透到信息技術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，德育的融合使得信息技術(shù)知識(shí)更加豐富立體，同時(shí)教師應(yīng)注意課堂的趣味性，改變老生常談的德育形式，要讓學(xué)生樂于接受，掌握課堂上的力度，既要幫助學(xué)生夯實(shí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，又要自然而然的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，無論是網(wǎng)絡(luò)世界還是實(shí)際的生活情境中，都積極的面對(duì)問題，在平等的溝通環(huán)境下，教師以言行影響學(xué)生的專業(yè)能力和思維理念，達(dá)到素質(zhì)教育的變革目的。

一、德育滲透注意事項(xiàng)

（1）切忌脫離教材，掌握好滲透點(diǎn)

德育的教育不宜脫離教材，雖然新時(shí)期不再倡導(dǎo)照本宣科式教育，但教學(xué)的創(chuàng)新也應(yīng)始終圍繞核心的知識(shí)展開，避免脫離教材使得教學(xué)進(jìn)度滯后，教師應(yīng)在依托教材的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的視野，以此構(gòu)建德育的模式，德育內(nèi)容要充滿活力，避免死氣沉沉，學(xué)生昏昏欲睡，在理論實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生的德行思考。

（2）切忌生拉硬扯，掌握好滲透時(shí)機(jī)

德育最重要的是要讓學(xué)生從內(nèi)心上接受，而不是表面上服從，因此德育的教學(xué)中，應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的逼迫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的闡述自己的想法，展開課堂上思維的碰撞，要把握好滲透時(shí)機(jī)，獲取最佳滲透效果。

（3）切忌喧賓奪主，掌握好滲透尺度。

教學(xué)中德育滲透時(shí)，教師既要做到教學(xué)與思想教育兩不誤，又要處理兩者關(guān)系。要求在信息技術(shù)教學(xué)中調(diào)度有方，處理好滲透尺度，做到既“到”位而又不“越”位。

二、農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的德育滲透方式

（1）讓學(xué)生形成良好的信息道德

人類的信息行為對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響，一面人們的信息活動(dòng)為社會(huì)創(chuàng)造巨大的價(jià)值，另一方面帶來了諸如計(jì)算機(jī)犯罪、危害信息安全、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、計(jì)算機(jī)病毒、信息垃圾、信息污染、網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)迷信等一系列更棘手的問題。這些問題反映出信息活動(dòng)中違法行為和道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)。雖然統(tǒng)計(jì)資料表明，目前18歲以下的中小學(xué)生占網(wǎng)民的比例還不大，但他們正在學(xué)習(xí)信息技術(shù)，他們將成為未來應(yīng)用信息技術(shù)的最大群體。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，中小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成階段，好奇心、逆反心理強(qiáng)，最容易取得效果的時(shí)期，必須盡早開展中小學(xué)信息道德教育，并將其看做是社會(huì)信息道德建設(shè)中最重要的工作進(jìn)行，而應(yīng)將信息道德素質(zhì)作為信息技術(shù)素質(zhì)中最基本的素質(zhì)加以關(guān)注。向?qū)W生傳授使用電腦應(yīng)該遵循的安全準(zhǔn)則，告誡學(xué)生危害信息安全同樣是犯罪，同樣要受到法律的制裁。

（2）信息技術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

通過介紹我國古代著名人物作出的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育。例如，我國南北朝時(shí)期的數(shù)學(xué)家祖沖之就是用算籌計(jì)算出當(dāng)時(shí)世界上最精確的圓周率。又如在講信息數(shù)字化，講二進(jìn)制數(shù)時(shí)，可介紹二進(jìn)制數(shù)是由德國數(shù)學(xué)家萊布尼次發(fā)明的，但是他是根據(jù)中國的八卦發(fā)明的。在介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史的教學(xué)中，讓學(xué)生看到我國計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國外的差距。我國地廣人多，市場潛力非常大，而中國人的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)只相當(dāng)于美國產(chǎn)品和臺(tái)灣產(chǎn)品的組裝工廠，巨額利潤被少數(shù)幾個(gè)國家所瓜分。中國人大部分只生產(chǎn)計(jì)算機(jī)中技術(shù)含量較低的周邊設(shè)備，而且占有的市場份額很少。目前中國人所使用的應(yīng)用軟件，大部分由美國人研發(fā)，比如office系列、大部分的編程語言、圖形處理軟件、工程控制軟件……而中國人所編寫的軟件比較出名的只有金山公司的wps系列，網(wǎng)絡(luò)上的Foxmail，以及一些殺毒軟件和常用軟件，在激烈的應(yīng)用軟件競爭中市場的占有率很少。信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)多使用國產(chǎn)軟件，并呼吁廣大師生對(duì)民族軟件給予大力支持。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神非常重要。在上機(jī)實(shí)踐課上，我把學(xué)生分成小組，在教學(xué)告一段落時(shí)，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求他們在一定期限內(nèi)完成。學(xué)生在小組里共同討論問題，發(fā)散思維，用心學(xué)習(xí)，大膽發(fā)揮聰明才智，表達(dá)觀點(diǎn)，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。在小組里，學(xué)生逐漸意識(shí)到：學(xué)習(xí)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作而不只是競爭，進(jìn)而感到全組、全班同學(xué)、學(xué)校乃至國家與自己的利益休戚相關(guān)，絕不能僅僅考慮個(gè)人進(jìn)步與成功與否。

（4）信息技術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

蘇霍姆林斯基曾說：“感知和領(lǐng)會(huì)美，這是審美教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是審美素養(yǎng)的核心?！币虼耍谡n的開始，創(chuàng)設(shè)美的情境，給學(xué)生美的享受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。比如，我上課前會(huì)播放輕柔的音樂，讓學(xué)生慢慢安靜下來等待上課，在每節(jié)課開始前總是盡可能地用精美的圖片或生動(dòng)的動(dòng)畫或視屏導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在欣賞漂亮的圖片、活潑的動(dòng)畫及美妙的音樂的同時(shí)，從內(nèi)心里產(chǎn)生自己動(dòng)手制作的強(qiáng)烈需求和愿望。創(chuàng)設(shè)美的情境既能給學(xué)生美的享受又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)展示、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，即學(xué)生的作品完成之后，在進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，組織學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在互評(píng)、自評(píng)中發(fā)現(xiàn)作品中的美，作出肯定的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語

總之，信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面具有其他學(xué)科不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢，而且有其獨(dú)特的德育教育優(yōu)勢。信息技術(shù)教師必須認(rèn)清德育滲透的重要性，切實(shí)注重德育滲透的實(shí)效性，使教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其樹立正確的人生觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)

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