摘"要：初中階段正是學(xué)生長身體的重要時(shí)期。在這一階段，教師不僅要關(guān)注理論知識的講解，還需要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提升，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。而籃球教學(xué)作為一種積極有益的運(yùn)動形式，可以成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。本文就如何在初中體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)做出一定的探討。

關(guān)鍵詞：初中體育"籃球教學(xué)"教學(xué)方法

在當(dāng)今的初中生群體中，相比于一些應(yīng)試科目，體育這類素質(zhì)培養(yǎng)課程反而受到學(xué)生冷落。為了改變這樣的現(xiàn)狀，讓初中學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的魅力，我們可以引入籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)，讓學(xué)生由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球、學(xué)習(xí)體育的興趣和動力。

一、明晰籃球?qū)W習(xí)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于進(jìn)入初中的學(xué)生來說，他們面臨著更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和更大的學(xué)習(xí)壓力，往往對體育學(xué)習(xí)沒有抱有足夠的重視。這其中既有他們面對更多學(xué)科，注意力有所側(cè)重的原因，也有由于體育教學(xué)的內(nèi)容需要改革的主觀原因。為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)，作為一名初中體育教師，我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W生展現(xiàn)籃球?qū)W習(xí)的價(jià)值。

（1）明確學(xué)習(xí)籃球的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

都說興趣是最好的老師，為了成功地在初中體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)從籃球這門運(yùn)動的意義說起，激發(fā)學(xué)生去了解和深入學(xué)習(xí)的興趣。

對初中階段的學(xué)生來說，他們剛剛踏進(jìn)中學(xué)的校門，普遍喜歡尋求新事物的刺激。而此時(shí)引入專門的籃球訓(xùn)練，能讓他們通過體育課堂培養(yǎng)自己的一種特長。而在這個(gè)過程中，他們的身體又處在高速生長的時(shí)期，如果能宣傳籃球訓(xùn)練和相關(guān)的體育運(yùn)動在鍛煉身體方面的優(yōu)勢，相信學(xué)生很快便能理解到學(xué)習(xí)籃球、投入體育課堂的意義，對籃球教學(xué)產(chǎn)生興趣。

（2）探討籃球訓(xùn)練在初中生成長過程中的積極意義

籃球運(yùn)動涉及的方面較多，跑、跳以及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，打好籃球并不是一個(gè)一蹴而就的過程，看似簡單的運(yùn)球和投籃，都凝結(jié)著多個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)訓(xùn)練。練習(xí)跑步和彈跳，從拍球開始再一點(diǎn)點(diǎn)到運(yùn)球、投球，這個(gè)過程都需要學(xué)生的毅力和耐心。但這樣的全方面培養(yǎng)能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在身體高速成長的重要階段得到充分的訓(xùn)練，因而籃球訓(xùn)練也契合了初中學(xué)生成長的黃金時(shí)期，是他們練成強(qiáng)健體魄的有效途徑。除此之外，籃球作為一種群體性運(yùn)動，也考驗(yàn)著學(xué)生之間的相互配合。一方面，在和隊(duì)友相互協(xié)作的過程中，學(xué)生能學(xué)會如何更好地與人溝通交流，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)結(jié)意識和合作精神。另一方面，這對他們的心智成熟具有促進(jìn)作用，能讓他們找到更好的人際交往方式，同時(shí)培養(yǎng)了合作共贏的體育運(yùn)動精神。

二、籃球教學(xué)的探究

（1）提高趣味性是基礎(chǔ)

趣味性是吸引初中生學(xué)習(xí)籃球的重要因素之一。在籃球教學(xué)中，為學(xué)生營造趣味性的教學(xué)氛圍，不僅可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)籃球的樂趣，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下基礎(chǔ)。

為提高趣味性，在初中體育籃球教學(xué)中，教師要和學(xué)生打好關(guān)系，全面引導(dǎo)學(xué)生，選擇學(xué)生感興趣的方式開展教學(xué)。如，教學(xué)中可以通過對抗模式開展體育鍛煉，也可以以融入游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果條件允許，還可以帶動學(xué)生參與籃球競賽。在多樣化的方式引導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生在趣味性的氛圍中喜歡上學(xué)習(xí)籃球。

（2）基礎(chǔ)講解是必須

作為體育教師，在籃球教學(xué)中，我們需要理解技術(shù)的要領(lǐng)，分析出籃球教學(xué)中的核心部分，在課堂中分解體育動作和技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球動作的要領(lǐng)。

以間接傳球的講解為例，在學(xué)習(xí)這一部分的時(shí)候，大部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為這一部分知識太難，自己很難學(xué)會。有部分學(xué)生會出現(xiàn)手腳不協(xié)調(diào)、傳動不積極、前沖速度偏大等問題。如何解決這些問題是教師講解的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為轉(zhuǎn)變這一教學(xué)困境，教師需要對基礎(chǔ)動作進(jìn)行分解，逐一講解，以加深學(xué)生對知識的理解。

（3）差異化教學(xué)是關(guān)鍵

學(xué)生在初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的體育知識不同，學(xué)生的身體素質(zhì)也不相同，因此，初中生的身體素質(zhì)和體育素質(zhì)都存在著一定的差異。針對不同素質(zhì)的對象，教學(xué)的方法也應(yīng)不同。在體育籃球教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師有必要結(jié)合整體分析，差異化引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)，以達(dá)到每一名學(xué)生都能夠有所得的效果。

如在訓(xùn)練階段，很多學(xué)生都是通過單手肩上投籃，或者是通過運(yùn)球急停投籃的方式投籃。針對學(xué)生表現(xiàn)出來的這兩種不同情況，教師有必要綜合學(xué)生的手法，強(qiáng)調(diào)不同動作的規(guī)范性，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生，降低學(xué)生出現(xiàn)一些錯(cuò)誤動作的概率。通過反復(fù)引導(dǎo)，關(guān)注班級中學(xué)生的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)動作，滿足學(xué)生運(yùn)球的節(jié)奏，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

在引導(dǎo)方法上面，可以通過學(xué)生的特征分析，鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組相互學(xué)習(xí)。在學(xué)生相互探索學(xué)習(xí)難點(diǎn)的過程中，加深學(xué)生對體育知識的理解。如，在學(xué)習(xí)跨步拿球部分知識的時(shí)候，教師可以讓兩個(gè)人配合練習(xí)，一人拿球，一人接球。之后，教師再針對學(xué)生出現(xiàn)的問題針對性地指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生對練的過程中，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）實(shí)踐引導(dǎo)達(dá)目標(biāo)

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在初中課堂引導(dǎo)中，教師要盡量采用實(shí)戰(zhàn)的方式激發(fā)學(xué)生，在傳授給學(xué)生一些基礎(chǔ)性知識之后，達(dá)到幫助學(xué)生掌握知識的目的。對于初中生而言，最實(shí)用的練習(xí)方式就是讓兩個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，然后讓學(xué)生面對面訓(xùn)練，在相互傳球、拋球、接球的過程中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，還可以模擬實(shí)際中可能出現(xiàn)的問題，以提高實(shí)戰(zhàn)的趣味性，繼而調(diào)動學(xué)生積極性，提升教學(xué)的效果。

對于學(xué)生來說，強(qiáng)健的體魄和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)同樣重要。為了喚起他們對體育的重視，讓他們得到鍛煉、強(qiáng)健自身體質(zhì)，我們可以在初中體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)，讓課堂更加有趣，推動學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)要聽取學(xué)生和家長的意見，實(shí)時(shí)做出調(diào)整，讓課堂豐富多彩。

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