摘"要：微媒體在人們的生活中占有越來越重要的地位。在微媒體背景下，高校應充分明確其對大學生思想政治教育帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，"微媒體時代的到來不僅給大學生思想政治教育工作帶來了新的發(fā)展機遇，同時也給傳統(tǒng)的思想政治教育模式帶來了挑戰(zhàn)，本文從其所帶來的機遇和挑戰(zhàn)方面著手，來進一步探討大學生思想政治教育的新模式。

關(guān)鍵詞：微媒體"模式"思想政治教育

一、微媒體的特點

與以往的一些大型網(wǎng)絡門戶網(wǎng)站不同，微媒體作為新興事物具備了一些自身的特點。

（1）微媒體信息傳播自由化。相較于報紙、電視、網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體而言，微媒體信息傳播自由空間更大，真正實現(xiàn)大眾化。微媒體的信息交互是使用的自發(fā)傳播，不像以往的傳統(tǒng)媒體即要求你的信息要擁有相應的格式，還要通過相應的網(wǎng)站、后臺編輯審核，只要你擁有一臺可以聯(lián)網(wǎng)的手機，你就可以隨時隨地的與廣大的網(wǎng)絡使用者進行溝通交流。

（2）微媒體信息內(nèi)容豐富及時。微媒體是由許多單獨的個體發(fā)布內(nèi)容，風格、內(nèi)容都會不同。因此，微媒體發(fā)布的信息量與其他媒體相比顯得更加豐富多樣。同時，微媒體可以以圖片、視頻等圖文并茂的媒體形勢來進行信息傳播，更加迎合讀者的口味。微媒體可以將自己的所見所聞、所感所思進行同步直播，這樣就實現(xiàn)了信息內(nèi)容的及時發(fā)布。

（3）微媒體的交互性。不同于其他媒體，微媒體的傳播具有極強的即時互動，交流雙方不存在信息的不對等，以往的傳統(tǒng)媒介，用戶都是信息的傾聽或者說是信息的被動接受者，很難參與到信息的交流和反饋層面，但是在微媒體應用的條件下，只要交流雙方在線，利用微博、微信等媒介，都可以實現(xiàn)實時的無障礙溝通交流、分享信息、反饋意見。

二、微媒體給大學生帶來的機遇

因為微媒體存在著這些特點，因此其廣泛的傳播力和影響力，勢必給大學生思想政治教育帶來了一個發(fā)展的良好機遇。

（1）獲取信息的能力增強

隨著微媒體的發(fā)展，作為使用人數(shù)最廣泛的大學生，一方面可以利用新興媒體，在任何時間、任何地點，用最短的時間獲取個人所需信息，與傳統(tǒng)的教授方式相比較，這種方式更容易為大學生所接受;另一方面，通過微媒體這種方式，大學生獲取信息的渠道更寬，知識面更廣，能最大限度豐富大學生的知識素養(yǎng)，鍛煉了大學生獲取知識的能力。

（2）表達能力得到提高

微媒體的交互性特點，使受眾群體可以選擇自己關(guān)注的事情表達建議或發(fā)表評論。因此，大學生可以通過多途徑、多渠道，利用信息傳播的互動性，對自己關(guān)注的社會現(xiàn)象積極表達個人意見，積極的參與到各種問題的討論當中來。通過這種互動能一方面能使他們及時準確的獲得相關(guān)信息，實現(xiàn)信息的對稱，另一方面也能夠讓他們實現(xiàn)表達自己情感和參與到社會活動的需求，使他們敢于表達，善于表達。

（3）自我學習能力增強

一方面通過微媒體獲得的知識，與傳統(tǒng)的獲得知識的方式相比較，這種方式更加形象、生動，這使學生更容易接受，與課堂教授被動的接受不一樣，學生能夠形成自己的見解和想法;另一方面，學生通過關(guān)注朋友圈中的好友信息，不斷地進行自我修正和自我學習，潛移默化地調(diào)整著自己的人生觀、價值觀和世界觀。

三、微媒體給大學生帶來的挑戰(zhàn)

（1）對老師教授方法產(chǎn)生影響

傳統(tǒng)的教授方法，更多的是在老師的引導下，學生被動的接受下進行的。教師往往成為課堂的主體。微媒體環(huán)境下，教育主客體角色發(fā)生了很大變化，并由過去的傳授與接受的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌膮⑴c和交互關(guān)系。學生既可是信息的接收者，也可是信息的發(fā)布者，而且學生可能獲取的信息更廣、更多，有些時候甚至能夠掌握一些老師都未涉及到的相關(guān)信息。這樣就對老師的教授方式提出的挑戰(zhàn)。老師也必須不斷提高自己的相關(guān)業(yè)務水平，參與到這個交互過程中來。不斷的提出新思路、新方法，來適應這個改變。

（2）引導大學生正確對待和使用微媒體

高校思想政治工作的主體是大學生，在強調(diào)信息高度開放的前提下，高校思想政治工作要做到能及時有效的指導大學生如何對待和使用微媒體。這就要求高校思想政治教育工作者要要有針對性和實效性，能及時發(fā)現(xiàn)問題所在，及時了解學生動態(tài)，全面掌握現(xiàn)代資訊，高度認清當前高校思想政治工作的重點難點，例如心理健康、網(wǎng)癮、網(wǎng)絡應急處置等種種問題。碰到個別不良網(wǎng)絡行為，絕不能暴力制止和勸阻，而是要耐心疏導，悉心教導。在這樣的條件下不僅僅教師業(yè)務能力得到了提高，學生也能夠得到有效的指導，實現(xiàn)老師和學生的雙贏。

（3）讓家庭加入到學生思想政治教育工作中來

家庭教育作為大學生教育的一個重要組成部分，與高校教育相輔相成至關(guān)重要。以往大學生教育因為交通、通訊等種種局限，家庭教育的作用顯現(xiàn)不大，如今利用現(xiàn)代通訊手段，搭建家校聯(lián)系的微媒體平臺，促進學生、家長和教師之間的溝通，形成教育合力已能成為現(xiàn)實。一方面通過微媒體平臺班主任和輔導員可以通過此平臺發(fā)布一些有利于學生成長消息，指導家長有針對性教育和管理孩子，另一方面家長可以通過微媒體平臺了解孩子的大學生活和在校表現(xiàn)等情況，還可與班主任、輔導員進行在線交流互動。最終實現(xiàn)家庭教育和高校教育的有機結(jié)合，為大學生的思想政治教育工作實現(xiàn)有機保障。

四、結(jié)束語

總之，隨著社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進入微時代。微時代的到來，既給高校思想政治教育帶來機遇，同時也帶來挑戰(zhàn)。在微時代背景下，加強微時代下思想政治教育的研究，對思想政治教育工作的有效落實具有十分重要的意義。高校應對微媒體持以接納的態(tài)度，打造微媒體思想政治教育平臺，加強相關(guān)人員的“微素養(yǎng)”培養(yǎng)，并且創(chuàng)新“微內(nèi)容”，培育校園“微文化”，才能有效促進高校思想政治教育效果的提升，促進大學生健康發(fā)展。

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