摘"要：受中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)觀念還保留著應(yīng)試教學(xué)的各種理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材文本的解讀上存在著很大的誤區(qū)，一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，主抓的是考試的內(nèi)容，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，同時(shí)傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)還禁錮了學(xué)生的思想，使學(xué)生成為只會(huì)考試而不會(huì)應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的人才。語(yǔ)文學(xué)科是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)一定要注重文本解讀，避免一些應(yīng)試教學(xué)的誤區(qū)，同時(shí)提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文"文本解讀"誤區(qū)"策略

文本解讀的誤區(qū)有很多種，而語(yǔ)文教師容易犯的就是應(yīng)試教育有關(guān)的功利性解讀、照搬照抄、忽視學(xué)生的反饋等。這些誤區(qū)的出現(xiàn)是因?yàn)檎Z(yǔ)文教師的專業(yè)技能不到位或者觀念的問(wèn)題等，而這樣的教學(xué)方法會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在不利影響。因此，語(yǔ)文教師要盡量避免進(jìn)入這些誤區(qū)，同時(shí)加強(qiáng)自身的專業(yè)能力、提高自身素質(zhì)，分析透徹教材內(nèi)容，并了解學(xué)生的發(fā)展需求與愛好，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。本文就初中語(yǔ)文文本解讀存在的誤區(qū)進(jìn)行分析，進(jìn)而探討出一些解決策略，為廣大語(yǔ)文教師提供參考。

一、文本解讀容易出現(xiàn)的誤區(qū)

（1）應(yīng)試教育觀念下出現(xiàn)的功利主義誤區(qū)

中國(guó)自古以來(lái)讀書人就十分看重考試，而從古至今一直都存在著應(yīng)試教育的觀念，教師在教學(xué)時(shí)主要就是根據(jù)考試的內(nèi)容來(lái)鍛煉學(xué)生，限制了學(xué)生的思維發(fā)散，其中最典型的就是清朝的八股文考試。而語(yǔ)文教師在講述課文的時(shí)候，主講的也是考試的重點(diǎn)，從而忽視了另外一些同樣很重要的東西，過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)與升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生成為只會(huì)考試的機(jī)器。

（2）照搬照抄、缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前有些語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念和方法常年一成不變、缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)枯燥無(wú)聊，學(xué)生上課的積極性不高，互動(dòng)較少，進(jìn)而教學(xué)質(zhì)量跟不上。還有一些語(yǔ)文教師只是將書本上的文章按照一定的教學(xué)體系制作成為PPT，然后在課堂上講解的時(shí)候只是單純的按照書本上的知識(shí)講解，也不會(huì)給學(xué)生拓展延伸知識(shí)系統(tǒng)，完全照抄照搬書本上的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)想著還不如看書，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然跟不上。

（3）忽視學(xué)生的反饋意見與評(píng)價(jià)

中國(guó)式教學(xué)過(guò)程，講究的是“一日為師，終身為父?！彼院芏嗾Z(yǔ)文教師都不愿意傾聽學(xué)生的意見，沒(méi)有認(rèn)真的接受學(xué)生反饋信息，進(jìn)而不會(huì)完善教學(xué)方式，與學(xué)生的距離也就遠(yuǎn)了，學(xué)生接受程度也就降低了。

二、根據(jù)誤區(qū)分析提出的對(duì)應(yīng)解決措施

（1）改變應(yīng)試教育功利主義觀念

語(yǔ)文教師在進(jìn)行文本解讀的時(shí)候容易進(jìn)入功利主義誤區(qū)，主要就是因?yàn)樗枷胗^念上存在誤區(qū)，進(jìn)而在教學(xué)行為上表現(xiàn)出來(lái)。因此，語(yǔ)文教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

例如：初中語(yǔ)文課后的名著閱讀《紅樓夢(mèng)》節(jié)選，很多語(yǔ)文教師都不會(huì)過(guò)多的為學(xué)生講解，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候不會(huì)考到，所以就覺得浪費(fèi)時(shí)間而不愿為學(xué)生講解。而其實(shí)教材上選取出這一回就一定有學(xué)生可以學(xué)習(xí)的技能、知識(shí)，特別是其中描寫場(chǎng)景與人物的句子段落，語(yǔ)文教師一定要為學(xué)生講解，不能忽略，對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力有很大的幫助。而且語(yǔ)文教師為了提高課堂教學(xué)的趣味性，可以放映電視劇《紅樓夢(mèng)》中對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，集中學(xué)生的注意力。然后語(yǔ)文教師在講解里面的內(nèi)容，注重知識(shí)的講解和其中蘊(yùn)含的寫作技巧。

（2）提高專業(yè)能力，注重創(chuàng)新

很多語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中都沒(méi)有注重自己的教學(xué)方式，過(guò)于自我化，沒(méi)有考慮學(xué)生的特點(diǎn)與意見，同時(shí)思維也單一，不愿意創(chuàng)新教學(xué)方法，使得教學(xué)枯燥無(wú)聊。同時(shí)一些語(yǔ)文教師沒(méi)有滿足教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)，只會(huì)教書本上的知識(shí)，或者照搬照抄別人的教學(xué)方法，沒(méi)有考慮到學(xué)生的特性，沒(méi)有走自己班級(jí)的特色主義道路。

例如：語(yǔ)文教師在平時(shí)可以參加一些專業(yè)的培訓(xùn)，特別是教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等課程，不斷了解新的方法與知識(shí)技能等，并不斷創(chuàng)新融入到教學(xué)內(nèi)容中去，使得更新教學(xué)方法，傳授學(xué)生更多的知識(shí)，而不只是照搬照抄書本上的內(nèi)容。同時(shí)語(yǔ)文教師還可以去進(jìn)行旁聽，這是最能改變教師觀念、提高教師教學(xué)水平、引起教師反思的方法，語(yǔ)文教師在平時(shí)不能只是注重升學(xué)率和學(xué)生的成績(jī)，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的教學(xué)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的生存技巧。當(dāng)然語(yǔ)文教師還要不斷吸收新的知識(shí)，在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)各類知識(shí)，畢竟語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)語(yǔ)文教師還可以看一些專家的文獻(xiàn)或者視頻講解，進(jìn)而加強(qiáng)自身的專業(yè)技能與素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，避免進(jìn)入文本解讀的誤區(qū)。

（3）傾聽學(xué)生的意見

現(xiàn)代教育提倡的是師生平等的關(guān)系，教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，一切從學(xué)生出發(fā)。語(yǔ)文教師要清晰的明白教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要從學(xué)生出發(fā)，要符合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：語(yǔ)文教師在講解朱自清的《背影》時(shí)，語(yǔ)文教師往往側(cè)重的是散文中的父子親情，并分解散文，講解其中的內(nèi)容與知識(shí)，讓學(xué)生能讀懂朱自清委婉訴說(shuō)的感情。而初中階段的學(xué)生對(duì)感情還不夠理解，體會(huì)不到其中的韻味，學(xué)生可能就不會(huì)太感興趣，同時(shí)也有很多疑問(wèn)的地方。語(yǔ)文教師這時(shí)候就要了解學(xué)生的問(wèn)題，傾聽他們的意見，如“散文的特點(diǎn)是什么？為什么朱自清的散文中《背影》比《春》更具有代表性？”然后語(yǔ)文教師給學(xué)生解答疑問(wèn)，并不斷完善教學(xué)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教師在進(jìn)行文本解讀的時(shí)候，首先要了解文本解讀容易出現(xiàn)的誤區(qū)，然后根據(jù)誤區(qū)不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能、改變教學(xué)觀念。而教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)是學(xué)生，因此語(yǔ)文教師也要注重學(xué)生的反饋信息，這才是完善教學(xué)方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

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