摘"要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸的提高，在現(xiàn)階段的生活環(huán)境中人們已經(jīng)不再將重點(diǎn)的考慮對象放在基本的衣食住行上，而是更多的人將考慮的對象轉(zhuǎn)向了高職院校的教育中來。對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，高職院校的創(chuàng)建以及發(fā)展是非常重要的，因為高職院校培養(yǎng)的都是一些專業(yè)的高素質(zhì)人才，這些人才對于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著非常重要的作用。因此本主要從高等職業(yè)院校教育管理體制現(xiàn)狀，對高等職業(yè)院校教育管理工作中存在的問題進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述高職院校教育管理體制創(chuàng)新對策。

關(guān)鍵詞：高職院校"教育管理體制"創(chuàng)新再談

在現(xiàn)階段的高職院校中，更多的教師都逐漸的意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式種存在很多問題，所以現(xiàn)階段為了培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的人才就需要在教學(xué)的過程中不斷的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，采用有效的方式進(jìn)行教育學(xué)生。一般情況下，高職院校的學(xué)生都是一些文化課知識并不理想的學(xué)生，所以教師在教學(xué)的時候不能將重點(diǎn)放在文化課的講解中，而是將重點(diǎn)的講解對象放在動手能力中，實行知識與實踐共同發(fā)展的理念，帶領(lǐng)學(xué)生不斷的實踐，這種教學(xué)方式不僅僅可以提高學(xué)生對于知識的興趣同時還可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在未來的工作中更全面的運(yùn)用專業(yè)性知識。

一、高等職業(yè)院校教育管理體制現(xiàn)狀

對于我國的高職院校來說，一直都比較受到大家的重視，主要的原因就是高職院校的建設(shè)就是為了培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，但是一直到目前為止我國的很多高職院校在發(fā)展中還存在很多問題沒有解決。

二、高等職業(yè)院校教育管理工作中存在的問題

在對高等職業(yè)院校教育管理工作中存在的問題進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個方面出發(fā)：第一個方面就是教育理念比較陳舊落，第二個方面就是教育制度因循守舊，接下來筆者就對其進(jìn)行闡述：

（1）教育理念比較陳舊落后

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段很多高職院校的教學(xué)宗旨以及教學(xué)觀念還屬于落后的狀態(tài)，很多教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)，很多教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的模式，并沒有過分的注重思想和行為上的創(chuàng)新，不注重自身內(nèi)涵建設(shè)等。

（2）教育制度因循守舊

現(xiàn)階段的很多高職院校中還存在很多問題，例如：辦學(xué)形式單一、管理粗放，教師、后勤分工不明確等，這些問題都需要全面解決好。

三、高職院校教育管理體制創(chuàng)新對策

在對高職院校教育管理體制創(chuàng)新對策進(jìn)行分析的時候需要先從幾個方面進(jìn)行深入理解：第一個方面就是創(chuàng)新教育理念，第二個方面就是創(chuàng)新教育制度，第三個方面就是創(chuàng)新教育方法，這幾個方面對于高職院校教育管理體制創(chuàng)新對策來說都是最重要的。

（1）創(chuàng)新教育理念

在傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)中，由于教師受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多教師采用的方式都屬于“灌輸式”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式的特點(diǎn)就是課堂以教師為主體，學(xué)生一般情況下都是跟著教師的思路走。教師往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在文化知識的講解中，然后在課堂中教師按照課本上所描述的方式在講臺上講，學(xué)生就是在下面聽，不會對教師所講述的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，這種情況下很多學(xué)生對于知識點(diǎn)都不是特別的感興趣，甚至?xí)h(yuǎn)離課堂。所以教師為了提高學(xué)生的興趣點(diǎn)就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并加強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，從而讓學(xué)生都喜歡上技術(shù)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

（2）創(chuàng)新教育制度

在對創(chuàng)新教育制度進(jìn)行闡述的時候要從幾個方面來具體闡述：第一個方面就是在產(chǎn)權(quán)方面，第二個方面就是在教育管理制度方面：

1.在產(chǎn)權(quán)方面

我國開設(shè)高職院校主要的目的就是為社會培養(yǎng)一些高素質(zhì)的專業(yè)型人才，因此教師在教學(xué)中不僅僅要重視學(xué)生的理論教學(xué)還要重視學(xué)生的實踐教學(xué)，讓學(xué)生可以理論與實踐相結(jié)合，在實踐的過程中鞏固理論知識，在理論知識中融合實踐。所以這種條件下學(xué)生與教師對于實訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化要求比較高，相關(guān)部門就要根據(jù)教師和學(xué)生們的要求來進(jìn)行創(chuàng)建教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教育管理制度方面

想要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就需要教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及教學(xué)策略，確定好學(xué)校中正確的教學(xué)制度。隨著我國環(huán)境的不斷變化，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷的結(jié)合社會環(huán)境的變化來轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并按照教學(xué)方式的變化來靈適時調(diào)整管理制度。

（3）創(chuàng)新教育方法

想要創(chuàng)新教育方法，最先應(yīng)該創(chuàng)新的就是教育的內(nèi)容。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的教材應(yīng)當(dāng)根據(jù)環(huán)境的變化而逐漸轉(zhuǎn)變，找到一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。在實際的分析中了解到適應(yīng)時代發(fā)展的人才培養(yǎng)方案主要包括三大模塊：第一大模塊就是公共基礎(chǔ)、第二大模塊就是專業(yè)理論、第三大模塊就是專業(yè)技能，這三大模塊的創(chuàng)新對于創(chuàng)新教育制度來說都是非常重要的。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，我國高職院校中的教學(xué)方式也得到了不斷改革，在這種條件下傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及管理理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段我國高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績，教師需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行深入的、全面的了解，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的實際操作能力。通過操作不僅僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生鞏固專業(yè)知識點(diǎn)，從而提高自身的轉(zhuǎn)型能力。而高職院校也可以滿足社會中企業(yè)的需求，為企業(yè)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)專業(yè)性人才。

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