摘 "要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)作為一門自然學(xué)科，在小學(xué)教育中受到越來越多的關(guān)注，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也隨之成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育中的基本要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育與閱讀是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)閱讀能力會(huì)直接影響到學(xué)生的分析能力、理解能力以及推理能力。學(xué)生通過閱讀能夠獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，從而能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入的探究及分析，并得出相應(yīng)結(jié)論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) "閱讀能力 "培養(yǎng)策略

前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家斯托里耶爾認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)上就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性、抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性。其是以圖形、圖表、符號(hào)及文字等多種形式呈現(xiàn)。理解并掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的前提是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的必備活動(dòng)，是學(xué)生探究知識(shí)和了解世界的主要途徑。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師讀題時(shí)學(xué)生都能夠理解題中表達(dá)的意思，而學(xué)生自己讀題的時(shí)候往往會(huì)差強(qiáng)人意，錯(cuò)誤連連。這就說明學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力缺乏，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、更新教學(xué)觀念，重視數(shù)學(xué)閱讀

（1）合理分配課堂教學(xué)實(shí)踐，提供閱讀空間

在新課程改革深入的背景下，教師要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，首先就要摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)觀念，給學(xué)生留出自主閱讀和探究思考的空間。在數(shù)學(xué)教材中，學(xué)生閱讀的素材有很多，如概念、定理、法則等。讀書百遍，其義自現(xiàn)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要把閱讀的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。學(xué)生只有通過反復(fù)閱讀這些概念性知識(shí)，才能更好地理解其中的含義，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。有人認(rèn)為，一年級(jí)的學(xué)生不認(rèn)識(shí)文字，因此不需要進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。恰恰相反，正是由于一年級(jí)學(xué)生存在這方面的弱點(diǎn)，我們更要在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練。在課堂上，教師可以示范閱讀，學(xué)生模仿。閱讀的方式也可以多樣化，可以一人讀、分組讀、集體讀。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都是從模仿開始的，教師只有示范好如何進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)自己閱讀。因此，在這個(gè)過程中教師要注意自己閱讀語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確。這樣，每節(jié)課都有閱讀，學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)就多了，閱讀訓(xùn)練也就水到渠成了。

（2）拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，使課內(nèi)課外相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，由于時(shí)間有限，所以學(xué)生可利用的閱讀機(jī)會(huì)并不多。因此，要想提高學(xué)生的閱讀水平，教師應(yīng)采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的閱讀方式，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀。數(shù)學(xué)課外閱讀材料是豐富多彩的，《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》就是很好的素材。學(xué)生通過閱讀報(bào)紙上的內(nèi)容，不僅可以溫故數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以自學(xué)其他一些數(shù)學(xué)課外知識(shí)。一般情況下，我會(huì)安排學(xué)生一起閱讀報(bào)紙，如果學(xué)生在閱讀時(shí)遇到困惑，就可以當(dāng)場(chǎng)解決。我還鼓勵(lì)學(xué)生自己回家閱讀數(shù)學(xué)報(bào)，用自己的經(jīng)驗(yàn)正確理解蘊(yùn)含在其中的知識(shí)點(diǎn)。在教室里，我還布置了一塊數(shù)學(xué)小天地，其中包括一些數(shù)學(xué)家的故事和一些定理的發(fā)現(xiàn)和推理過程，可供學(xué)生閱讀。有時(shí)候，我也會(huì)給學(xué)生布置一些閱讀作業(yè)，要求他們回家收集數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，到學(xué)校后講給同學(xué)聽。這樣，學(xué)生在比較充沛的課外時(shí)間里，無(wú)意間抓住了很多閱讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了一定量的閱讀訓(xùn)練。

二、合理有效的閱讀指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀

學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀從模仿教師的數(shù)學(xué)閱讀開始，所以合理的閱讀指導(dǎo)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高具有重要作用。教師在示范閱讀時(shí)，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做到內(nèi)容讀正確、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、有節(jié)奏感、突出關(guān)鍵字，從而給學(xué)生樹立好的榜樣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要做到眼到、口到、心到，不僅讀正確，還要理解其意思。如一年級(jí)的練習(xí)：題一，接著畫，畫滿8個(gè)，△△△""";題二，接著畫，再畫8個(gè)，△△△"""。學(xué)生剛接觸時(shí)，很容易混淆這兩道題目的意思，因此，教師在示范閱讀時(shí)，一定要突出重點(diǎn)詞“畫滿”和“再畫”，并適當(dāng)?shù)亟忉屍浜x。“畫滿8個(gè)”是原來的3個(gè)三角形也包括在內(nèi)，畫完后一共有8個(gè)三角形;“再畫8個(gè)”就是還要畫8個(gè)三角形。這樣，學(xué)生在潛移默化中悟出閱讀的方法，不斷提高自身的閱讀水平，并能運(yùn)用閱讀能力解決作業(yè)中的問題。

（2）以學(xué)生為閱讀主體，教師及時(shí)糾錯(cuò)

新課程改革中要求教師還原學(xué)生的課堂主體地位，教師輔助教學(xué)，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己充當(dāng)聆聽者，要求學(xué)生根據(jù)具體的閱讀內(nèi)容，進(jìn)行粗讀、細(xì)讀、精讀與研讀。像概念、定理都要仔細(xì)讀、分句朗讀，并反復(fù)推敲、琢磨，并會(huì)用自己的語(yǔ)言表述出來。如閱讀應(yīng)用題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生怎么抓住關(guān)鍵詞、怎樣停頓、如何處理數(shù)量之間的關(guān)系。例如：小紅有5朵花，小明的花的朵數(shù)和小紅一樣多，兩人一共有多少朵花？學(xué)生一邊閱讀，一邊分析題中的已知條件和問題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，并理解了“小明的花的朵數(shù)和小紅一樣多”的意思。如果學(xué)生理解錯(cuò)誤，則教師應(yīng)及時(shí)糾正，并告知其正確的含義。這樣的訓(xùn)練，有助于學(xué)生從更高層次上提高閱讀的水平。很多時(shí)候，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己閱讀，讓他們自己處理好閱讀中遇到的問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多學(xué)生沒有數(shù)學(xué)閱讀意識(shí)。針對(duì)這種情況教師應(yīng)合理選擇教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)。大部分學(xué)生喜歡聽故事，那么教師就可以從這方面入手，引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課堂上，我會(huì)給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的故事，如華羅庚自學(xué)成才、陳景潤(rùn)勤奮好學(xué)、高斯勇于創(chuàng)新。學(xué)生聽完后都很受鼓舞，他們不但被故事所感染，而且愿意向這些偉大的數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)。課后，我也會(huì)要求學(xué)生收集相關(guān)的故事，并在班級(jí)中開展講故事比賽。在這個(gè)過程中，學(xué)生必須經(jīng)歷故事的收集、朗讀和背誦。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，符合當(dāng)下數(shù)學(xué)教育中先進(jìn)的教學(xué)理念。因此，教師要不斷更新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的閱讀能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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