一、在各個教育領(lǐng)域中開展德育教育

在教學(xué)的過程中，教師要不失時機(jī)地利用各種有效的教學(xué)對孩子們進(jìn)行德育教育滲透。比如，在照顧小花小草或者喂養(yǎng)小動物的時候，孩子們能夠體驗(yàn)到付出愛的快樂;當(dāng)孩子們與生活中的弱小者，如小弟弟或者小妹妹或者需要幫助的同伴交往的時候，孩子們也會自然流露出自己的“愛心”來，并且還會付諸于行動——去主動地幫助他人、為他人服務(wù)。這既需要教師持之以恒的、堅持不懈的努力，也需要孩子和家長、社會的積極配合，只有這樣，才能把幼兒培養(yǎng)成一個健康活潑的、好奇探究的以及勇敢自信有責(zé)任感的兒童。

二、做好教育之外的德育教育

（1）把德育貫串于幼兒的日常生活

在日常生活和工作中不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子做事有條理，按部就班，但有的孩子卻做事不穩(wěn)重，沒頭緒，總是亂放牙缸、毛巾、書本凌亂，就餐前不洗手等，針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)將個別教育和集體教育相結(jié)合，舉辦了一些活動，如內(nèi)務(wù)比賽、衛(wèi)生掃除等，來積極對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，告訴幼兒其行為習(xí)慣的好壞，幫助其形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

（2）創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境及氛圍

我們可以在幼兒園的走廊、活動室、臥室、餐廳等各個地方滲透品德教育的相關(guān)內(nèi)容，對幼兒進(jìn)行無聲的教育。例如，可以在園內(nèi)走廊內(nèi)貼上家鄉(xiāng)景色或祖國河山的圖片，在活動室配置相關(guān)鍛煉、游戲的設(shè)施，在洗手間貼節(jié)約用水的標(biāo)語，為其播放龜兔賽跑的視頻等，通過這些環(huán)境的改變，可以輔助道德教育的進(jìn)行，讓幼兒在潛移默化中受到愛國主義教育和品德教育，不自覺地養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）在游戲過程中對幼兒進(jìn)行品德教育

學(xué)前班的孩子由于年齡小，就使得他們的思想比較的簡單，比如，在炎夏的一天，有幾個小朋友拿著杯子圍在桶的周圍轉(zhuǎn)，有些兒童搶著倒水，有些小朋友卻在一邊觀看，而有些小朋友盛好水后卻不關(guān)水籠頭……。針對這種情況，我自編了一個表演劇《喝水》，通過小兔、小羊和小貓在喝水的過程中發(fā)生的一些事，讓幼兒一一進(jìn)行討論誰做對了，誰做不對。這樣的教學(xué)既可以讓幼兒在興趣盎然的“玩”中懂得了節(jié)約用水光榮、浪費(fèi)水資源可恥的道理，還能夠讓他們懂得禮貌、謙讓的道理。教師可以根據(jù)教育目標(biāo)選擇相應(yīng)的游戲形式，在游戲過程中認(rèn)真觀察幼兒真實(shí)品德行為表現(xiàn)，選準(zhǔn)時機(jī)，適時地對幼兒進(jìn)行言傳身教的教育，使其學(xué)會忍讓、共享、謙讓，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品德。

（4）在舉止言談中滲透道德教育

從幼兒一入園開始，教師就應(yīng)該從自身做起，積極主動地和小朋友打招呼、問好，從而引導(dǎo)幼兒與教師或同學(xué)見面后養(yǎng)成打招呼的好習(xí)慣。教師在平時工作中，還要注意使用文明用語，教導(dǎo)幼兒注意語言的文明禮貌，對文明的幼兒進(jìn)行及時鼓勵和表揚(yáng)，促進(jìn)形成健康、文明的環(huán)境。

三、建立幼兒園家庭的聯(lián)合德育機(jī)制

對幼兒的品德教育主要是幫助幼兒培養(yǎng)道德情感，形成良好行為習(xí)慣的過程，教育的內(nèi)容和方法都和生活緊密相關(guān)。所以，建立幼兒園和家庭的統(tǒng)一教育機(jī)制，對幼兒產(chǎn)生綜合影響，更有助于德育的進(jìn)行。幼兒園可以定期召開家長會，發(fā)放相關(guān)資料，向家長宣傳正確的教育觀念，讓家長了解幼兒園教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，協(xié)助、配合幼兒園的教育工作。在幼兒園對幼兒進(jìn)行品德教育時，必須把道德教育滲透到幼兒整個的日常生活和學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒在潛移默化中受到影響，不斷養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，形成良好的道德行為習(xí)慣。

總之，在學(xué)前教學(xué)中開展德育教育具有很重要的意義。德育作為實(shí)施學(xué)前教育的主要陣地，要充分地發(fā)揮其職能，抓住幼兒道德發(fā)展的關(guān)鍵時期，從各個方面努力，塑造兒童健康的身心和人格，以此來培養(yǎng)兒童的優(yōu)秀品格和優(yōu)良的道德品質(zhì)。