摘"要：初中美術(shù)欣賞課是為了讓學(xué)生在欣賞古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的引導(dǎo)和協(xié)助下，通過對美術(shù)家生平、社會(huì)背景的了解，對美術(shù)作品的分析和評價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)"欣賞課"審美意識

作為藝術(shù)類的活動(dòng)，美術(shù)需要人能夠有一顆放松的心靈，又有開放的心態(tài)去擁抱和解讀現(xiàn)實(shí)世界的各種客觀事物。然而，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，又帶著主觀的視角進(jìn)行解讀，教師需要尊重學(xué)生的主觀視角，給他們更多的鼓勵(lì)和支持。要讓學(xué)生的內(nèi)心逐漸的豐滿起來，對美術(shù)作品的認(rèn)識變得更加深刻而富有層次感。

一、充分激發(fā)學(xué)生的自主性，打造民主和諧的課堂教學(xué)氣氛

課堂中的教學(xué)氣氛是教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的一個(gè)整體的環(huán)境氛圍基調(diào)。在美術(shù)欣賞課程中，學(xué)生也需要融入到和諧的課堂氣氛中，從而獲得美好的欣賞體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)常會(huì)憑自己的直覺進(jìn)行美術(shù)欣賞，從主觀審美情趣出發(fā)，容易使得學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，用過于局限性的眼光去進(jìn)行作品的評論。在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己主觀感受的同時(shí)，教師也要是上學(xué)生從全局性的角度去欣賞藝術(shù)作品，并且做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。例如，在欣賞凡？高的《向日葵》前，教師可以在課前給予學(xué)生足夠準(zhǔn)備時(shí)間收集相關(guān)資料，讓學(xué)生在欣賞前對作品獲得基本的認(rèn)識。在欣賞過程中，教師首先向?qū)W生展示作品，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，獲得作品的第一印象，依次回答教師之前提出的問題，在最后環(huán)節(jié)，教師再啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真的觀察美術(shù)作品本身，進(jìn)一步的激發(fā)他們的主體意識，鼓勵(lì)他們自主發(fā)言。

二、組織開展一些體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)悟式學(xué)習(xí)

組織開展一系列實(shí)踐性的美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在親自的體驗(yàn)過程中，更全方位的去感觸美術(shù)作品本身。美術(shù)欣賞是一種審美活動(dòng)，在情感和理智的關(guān)系上要趨于統(tǒng)一，很多時(shí)候也可能在矛盾之中，真正體會(huì)到美術(shù)作品本身所要表達(dá)的含義。這樣一種特殊的教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生對作品的內(nèi)涵深化理解，讓他們的審美意識獲得強(qiáng)化。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行紀(jì)實(shí)的評論，用他們所掌握的美術(shù)欣賞的審美標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)合自己的文化功底進(jìn)行評論。也可以鼓勵(lì)學(xué)生從情感出發(fā)，從直覺感受出發(fā)，發(fā)表自己的真實(shí)感觸。學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)并不能夠憑空的產(chǎn)生，正是在進(jìn)行大量的美術(shù)欣賞課程的活動(dòng)中他們才能夠得到更多的啟發(fā)，這樣才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。

三、拓展學(xué)生的美術(shù)欣賞視野

在初中美術(shù)欣賞課堂內(nèi)外，學(xué)生的事也可以得到充分的拓展，這樣他們接觸的作品多了，在欣賞和評論的時(shí)候，也會(huì)有更多的角度進(jìn)行審美和點(diǎn)評。在讓學(xué)生接觸大量作品的途徑中，教師可以充分地借助互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)上的視頻和圖片總不能給學(xué)生帶來一種既視感。所以，也可以組織學(xué)生積極的參與當(dāng)?shù)氐囊恍┈F(xiàn)實(shí)的美術(shù)展覽活動(dòng)。讓學(xué)生真切的去接觸這些作品，并且從中得到更多真切的感受。

四、讓學(xué)生動(dòng)手，從中領(lǐng)悟作品內(nèi)涵

審美是在情感與理智、客觀與主觀的具體統(tǒng)一上追求發(fā)展、追求真理的一種特殊形式。開展初中美術(shù)欣賞式教學(xué)，是為了更好地加強(qiáng)學(xué)生的審美教育，使學(xué)生在美術(shù)作品品味過程中獲得審美意識的強(qiáng)化。初中美術(shù)欣賞課不應(yīng)該只是讓學(xué)生一味地觀察作品，更重要的是讓學(xué)生動(dòng)手，從中領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。教師應(yīng)主動(dòng)打破欣賞式教學(xué)中紙上談兵的傳統(tǒng)局面，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美作為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在作品欣賞、評價(jià)與臨摹的過程中，真正獲得美的體驗(yàn)。一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行實(shí)時(shí)評論，根據(jù)所學(xué)知識基礎(chǔ)，結(jié)合作品的時(shí)代背景對美術(shù)作品進(jìn)行情感與藝術(shù)評價(jià)，使學(xué)生的鑒賞能力與審美意識得到有效強(qiáng)化。另一方面，教師應(yīng)組織學(xué)生在欣賞完畢后，結(jié)合體味作品特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一幅符合自身心境的作品，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。欣賞教學(xué)不是一門獨(dú)立的課程，而是穿插于美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有將動(dòng)手與思考緊密結(jié)合，才能使學(xué)生更好地認(rèn)識與理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。同時(shí)，在欣賞藝術(shù)作品之后，引導(dǎo)學(xué)生將作品的精華運(yùn)用到創(chuàng)造之中，使學(xué)生在提高自身鑒賞水品的基礎(chǔ)上提高繪畫能力。例如，在《春天的暢想》教學(xué)中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞關(guān)于春天的藝術(shù)作品，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)大家在春天描繪中突顯的要點(diǎn);其次，鼓勵(lì)每一位學(xué)生說出觀點(diǎn)，體會(huì)作品的價(jià)值所在，提升學(xué)生對于作品的感悟;最后，教師應(yīng)組織學(xué)生自由創(chuàng)造，既可以參照作品的風(fēng)格、形象進(jìn)行臨摹，又可以根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行春天的作品創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的潛力。

五、擴(kuò)展學(xué)生的欣賞空間

想讓學(xué)生徹底理解欣賞教學(xué)的內(nèi)容，必須讓學(xué)生將自身想象力和作品本身要表達(dá)的內(nèi)容結(jié)合起來，根據(jù)作品的內(nèi)涵，發(fā)揮自身想象力，體會(huì)作品帶來的廣闊的空間。在欣賞教學(xué)中學(xué)到《格爾尼卡》，很多學(xué)生看到該作品第一感覺就是作品過于凌亂，很恐怖，老師要讓學(xué)生換個(gè)角度思考問題，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，讓學(xué)生由小見大，將自身的體驗(yàn)遷移到對作品的認(rèn)識和理解上，引導(dǎo)學(xué)生從作品的相關(guān)背景去欣賞，了解畢加索的創(chuàng)作背景、人生經(jīng)歷、愛好等，增加對作品的理解。

六、讓學(xué)生加深對作品的理解

學(xué)生的學(xué)習(xí)只有主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造潛能，才能取得好的效果。美術(shù)欣賞中，欣賞者在欣賞作品時(shí)，最初的感受往往是獲得美感的重要基礎(chǔ)，學(xué)生更是憑第一印象來欣賞美術(shù)作品。學(xué)生直覺會(huì)受到個(gè)體知識和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，感受到美的成分和質(zhì)量都很有限。根據(jù)這些，教師在課前布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集與課文有關(guān)的圖片和文字資料，讓學(xué)生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞興趣。

初中欣賞教學(xué)實(shí)踐是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，為了提升學(xué)生的審美能力和欣賞能力，需要老師以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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