摘"要：初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。在教學(xué)中主要抓以下幾點(diǎn)：

關(guān)鍵詞：小學(xué)化學(xué)"實(shí)驗(yàn)教學(xué)"調(diào)整

（1）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。這些實(shí)驗(yàn)有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能。對這些演示實(shí)驗(yàn)，可安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。活動與探究實(shí)驗(yàn)，也不必全作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有的活動與探究實(shí)驗(yàn)改為課堂演示實(shí)驗(yàn)，有的活動與探究實(shí)驗(yàn)是先在課堂上作為演示實(shí)驗(yàn)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，有的活動與探究實(shí)驗(yàn)則作為學(xué)生課外興趣小組活動實(shí)驗(yàn)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一個分組實(shí)驗(yàn)

首先選好新課程中的幾個活動與探究實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并合理安排好初中化學(xué)課本中的幾個活動與探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時間。安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時間和實(shí)驗(yàn)用時：在新授第一單元《步入化學(xué)殿堂》課題“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”時，就和學(xué)生們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的8個基本操作：藥品的取用、托盤天平的使用、連接儀器裝置、檢查裝置的氣密性、物質(zhì)的加熱、過濾、蒸發(fā)和洗滌儀器。在學(xué)完了這些實(shí)驗(yàn)基本操作后，就立即帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)，目的是為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時間，同時也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作技能。

（3）開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)了動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)技能，在這個方面應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。每次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（2）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對初中學(xué)生來說，需要有教師的指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時，除了在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點(diǎn)以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一"斜、二送、三直立”;裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”;液體藥品取用的要點(diǎn)是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”;使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”;酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。這樣就能便于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本操作的要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)氣體實(shí)驗(yàn)室制法時，充分利用新教材的優(yōu)勢，從學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制法開始，就向?qū)W生提出四點(diǎn)學(xué)習(xí)要求：1.掌握制取氣體的實(shí)驗(yàn)原理;2.了解實(shí)驗(yàn)儀器、裝置;3.學(xué)會正確操作方法;4.掌握氣體的檢驗(yàn)方法，在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)時，則側(cè)重讓學(xué)生自己通過閱讀教材，對比CO2和O2的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納出“學(xué)習(xí)氣體實(shí)驗(yàn)室制法的思路和方法”，并以此指導(dǎo)對二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的研討，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又了解了掌握知識的方法并能加以應(yīng)用?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生對所學(xué)的知識和技能不僅知道“是什么”，能夠提出“為什么”，繼續(xù)追問“還有什么”，進(jìn)而解決“做什么”和探索“怎么做”。

（3）努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、對?shí)驗(yàn)問題的思維分析能力。強(qiáng)化課堂演示實(shí)驗(yàn)、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩?。培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的良好觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤?。學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往是因“奇”而“觀”，在很大程度上是自發(fā)的。對于同樣的現(xiàn)象，有的人能從中發(fā)現(xiàn)重大奧秘，而有的人卻是熟視無睹?？梢娬麄€觀察活動乃至于創(chuàng)造性的思維活動，在一定程度上依賴于良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法，要把那種好奇、好玩等以興趣為驅(qū)動力的不自覺的觀察活動上升為通過大腦調(diào)動眼、耳、鼻、手等器官有意識、有目的的觀察活動，必須經(jīng)過長時間的不斷訓(xùn)練、培養(yǎng)才能形成。首先，使學(xué)生明白，觀察本身是一種有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識活動，要使觀察取得預(yù)期的效果，必須先明確觀察的目的。在實(shí)驗(yàn)開始時，要讓學(xué)生明確“觀察什么”、“注意什么”。其次，要求學(xué)生掌握觀察的一般程序：即“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，具體步驟是：反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味;反應(yīng)條件;反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象;反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味及檢驗(yàn)。按照上述觀察程序及具體步驟在做好充分準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行有條不紊的觀察，才能讓學(xué)生由局部到整體，使觀察全面周詳，不發(fā)生遺漏。最后要求學(xué)生對觀察到的各種現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析，綜合判斷，得出結(jié)論，交流與表達(dá)，達(dá)到觀察的目的。