摘"要：新課改實(shí)施以來，對于教學(xué)中學(xué)生的主體地位，廣大同仁都有了共識，大家都明確了在教學(xué)過程中應(yīng)盡量與學(xué)生形成良性互動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)有效地傳授知識。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)往往是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的，所以就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)多考慮學(xué)生的個(gè)體差異，協(xié)調(diào)各方面的因素，努力營造出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：初中歷史"教學(xué)

隨著初中歷史教學(xué)的改革不斷推入，我們要對以往的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)新歷史教學(xué)方法，把提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)。在新課改下，對初中歷史教學(xué)的質(zhì)量提出了更高水平的要求，要求教師在教學(xué)中，首先要著重考慮歷史教學(xué)的方向，怎么把歷史作為初中生愛學(xué)習(xí)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，其次要考慮怎么在教學(xué)的過程中提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。教學(xué)中要注意歷史與其他學(xué)科之間的相關(guān)性結(jié)合，突破以往的教學(xué)方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的思維方法，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)的教學(xué)成果。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，教師的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的熱情，這樣才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。怎么才能夠讓學(xué)生對歷史有興趣，怎么才能讓教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)很多初中歷史教學(xué)成果顯示，教師在課堂中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是很好的教學(xué)手段，利用多媒體，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且通過多媒體能夠讓學(xué)生逐漸的喜歡上歷史，對歷史產(chǎn)生興趣。利用多媒體進(jìn)行圖文展示，通過圖文并茂的方式，能夠幫助學(xué)生有效的記憶所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，這種教學(xué)的方法能夠有效的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)，替代以往的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，學(xué)習(xí)成績的提升都有好處。舉個(gè)例子，教師在教授有關(guān)歷史朝代的知識的時(shí)候，可以靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，當(dāng)教師講到有關(guān)歷史疆域的知識的時(shí)候，可以在多媒體設(shè)備上放映相關(guān)的歷史圖片，或者有關(guān)動(dòng)畫圖片幫助學(xué)生記憶，這樣能夠生動(dòng)形象的幫助學(xué)生記憶知識點(diǎn)。多媒體設(shè)備教學(xué)的好處就是能夠吸引學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在課堂上集中注意力聽講的同時(shí)，幫助學(xué)生記憶知識點(diǎn)。這種方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，慢慢的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，牢固知識點(diǎn)。

二、尊重學(xué)生個(gè)體差異

教師在教學(xué)過程中需尊重學(xué)生的個(gè)體差異。由于學(xué)生的生活背景、智商、情商等方面不同，因此學(xué)習(xí)能力也不相同，教師不可對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生抱怨，應(yīng)將學(xué)生分層進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、成績較好的學(xué)生分為一層，學(xué)習(xí)能力較弱、成績較差的學(xué)生分為一層，針對不同層次的不同水平，為學(xué)生提供不同的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，使每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)到與自身相匹配的知識。也可以根據(jù)班級的特點(diǎn)或者年齡層次的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，因材施教，靈活采用教學(xué)方法，適用不同的學(xué)生，來發(fā)揮學(xué)生的長處，學(xué)習(xí)效果更佳，能夠顯著的提高初中歷史教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)及長遠(yuǎn)發(fā)展。例如：教師可將不易掌握的重點(diǎn)知識，教授給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生;而易掌握、易理解的簡單知識，可傳授給學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的差異性對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可有效提高課程教學(xué)的效率。

三、創(chuàng)新歷史教學(xué)

初中歷史教學(xué)，不僅僅是為了教授學(xué)生簡單的歷史知識。在新課改下，學(xué)生是老師一切教學(xué)目的的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)，教師的一切教學(xué)目標(biāo)都是為了能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生塑造成一名高素質(zhì)人才。在高速發(fā)展的今天，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)觀念，這要求老師除了掌握基本的教材知識內(nèi)容之外，也要弄明白在歷史課堂上所需要的現(xiàn)代科技技術(shù)。首先，作為一名歷史教師要緊跟現(xiàn)代科技不發(fā)，熟練掌握初中課堂上所涉及的相關(guān)科技技術(shù)。舉個(gè)例子來看，教師要利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就應(yīng)該弄懂多媒體在課堂上有哪些基本的應(yīng)用技術(shù)，這樣可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教師的職業(yè)技能。其次，教師要不斷的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)觀念，不斷的充實(shí)自己的知識儲(chǔ)備容量，在課堂上不能死板教學(xué)，要讓課堂活起來，讓課本知識活起來，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)完知識后可以靈活運(yùn)用到生活中來，只有這樣才是真正的完成了教學(xué)目標(biāo)。教師自身要有清晰的歷史知識框架，為學(xué)生提供豐富的知識，讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，滿足現(xiàn)階段社會(huì)的要求。

四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

動(dòng)手實(shí)踐也是激發(fā)學(xué)生歷史課學(xué)習(xí)興趣的有效手段，由于學(xué)生在實(shí)踐過程中親身參與了歷史教學(xué)規(guī)劃和展開教學(xué)的過程，因而更能加深他們對歷史知識的理解，更能提高他們歷史學(xué)科整體的學(xué)習(xí)能力。在安排教學(xué)活動(dòng)的過程中，歷史教師可以適當(dāng)?shù)亻_展“實(shí)踐”課，就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，規(guī)劃、設(shè)計(jì)歷史課的主題，然后分小組完成課堂學(xué)習(xí)資料的收集過程，最后在課堂上與同學(xué)集中交流。這樣的實(shí)踐課能夠切實(shí)地鍛煉學(xué)生對歷史學(xué)科的整體把握能力，了解歷史課的內(nèi)涵和意義，比如，在課前收集資料的過程中，他們學(xué)會(huì)了選方向、定重點(diǎn)，學(xué)會(huì)了篩選、歸類;在課上闡述觀點(diǎn)和討論過程中，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和解惑，并能夠在其中積極思維，拓展了知識的寬度與廣度，深化了對教材內(nèi)容的理解……這種“自助式”學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們不僅能夠牢固地掌握歷史知識，對于他們今后的學(xué)習(xí)也很有促進(jìn)作用，有助于他們探索歷史的發(fā)展軌跡，推演社會(huì)的發(fā)展與變化，追尋歷史規(guī)律，抓住歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)，讓他們擁有把握歷史、預(yù)見未來的能力，這樣有意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生們怎么能不被吸引并深深地愛上這種學(xué)習(xí)方式呢？

總之，順應(yīng)新課改的潮流，提高課堂的效率已成為時(shí)代的必然。這就要求歷史教師在教學(xué)流程上能靈活多變，把握教學(xué)的實(shí)際需要，因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮教師自己的聰明，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而變，真正做到“為學(xué)習(xí)而教”，“為學(xué)生發(fā)展而教”，這樣，課堂才能煥發(fā)勃勃生氣，課堂才能顯現(xiàn)激情與活力，這樣的教學(xué)才能布滿聰明歡樂和創(chuàng)造快意。也只有這樣的教學(xué)才真正符合歷史課改的實(shí)質(zhì)，才能真正提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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