摘"要：小學(xué)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)入門階段，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基階段。支架式教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要方式之一，分析小學(xué)英語(yǔ)支架式教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索多種教學(xué)策略來(lái)解決問(wèn)題，有助于提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)"支架式教學(xué)"提升

一、教材分析

（1）模塊教學(xué)任務(wù)分析：

本模塊涉及的三個(gè)學(xué)習(xí)話題都圍繞于“Things around us”，比較抽象，但又有一定的關(guān)聯(lián)度，都無(wú)時(shí)不刻存在于我們的日常生活中。

第1單元以“聲音”為主題，要求學(xué)生合理感受聲音的強(qiáng)弱、快速捕捉聲音的來(lái)源， 學(xué)會(huì)運(yùn)用聽到的聲音來(lái)猜測(cè)正在進(jìn)行的活動(dòng)。在感受聲音無(wú)處不在的同時(shí)，學(xué)會(huì)辨證地看待聲音的輕與響（即聲音的響亮相對(duì)于環(huán)境而言）。

第2單元以“時(shí)間”為主題，要求學(xué)生合理進(jìn)行時(shí)間表達(dá)，學(xué)會(huì)將時(shí)間表達(dá)與人物正發(fā)生的言行進(jìn)行合理匹配，形成有科學(xué)性的生活或?qū)W習(xí)作息表。

第3單元以“星期”為主題，要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與操練星期表達(dá)（注：星期天是一個(gè)星期的第一天），準(zhǔn)確區(qū)分頻率副詞并能將頻率副詞合理運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與生活時(shí)間，形成一定的、良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本模塊的三個(gè)單元，從對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)確描述、時(shí)間的精確表達(dá)，再到時(shí)間的合理安排，循序漸進(jìn)?？梢哉f(shuō)，運(yùn)用不同的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、借助操練與實(shí)踐，能促使學(xué)生不斷積累語(yǔ)量，提高語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)戰(zhàn)能力。

（2）單元教學(xué)任務(wù)分析：

1.各學(xué)習(xí)項(xiàng)目分析：

Look and learn：核心學(xué)習(xí)板塊，主要進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是單詞quiet ，loud， bell， television（TV）

Look and say：核心學(xué)習(xí)板塊，主要進(jìn)行句型的教學(xué)，重點(diǎn)是Is/Are…（doing）？ Yes，…is/are."No，… isn’t/aren’t.

Make and play：通過(guò)做一做，玩一玩的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)比較每個(gè)風(fēng)鈴的聲音，進(jìn)一步體驗(yàn)聲音的美妙。

Say and act：情景運(yùn)用，是兩大核心板塊的具體化，并與已有知識(shí)（祈使句、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等）相結(jié)合，在實(shí)際生活中運(yùn)用句型。

Read a story： 閱讀延伸，采用充滿童趣的卡通人物形象，設(shè)計(jì)生動(dòng)的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)，進(jìn)行語(yǔ)言的交流與拓展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Listen and enjoy： 通過(guò)英語(yǔ)歌曲的形式，創(chuàng)造輕松愉快的活動(dòng)，在活躍課堂的同時(shí)，讓學(xué)生感受到了語(yǔ)言的魅力。

Learn the sound： 語(yǔ)音學(xué)習(xí)，感受元音字母組合的發(fā)音，進(jìn)一步樹立音素概念，做到發(fā)音準(zhǔn)確、到位。

2.知識(shí)要點(diǎn)介紹：

學(xué)習(xí)和掌握詞匯：quiet， loud， bell， television（TV）， sound，noisy， ring， watch TV做到音、形、義的統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句即其問(wèn)答：

Is/Are…（doing）？ Yes， …is / are. No，… isn’t / aren’t.

掌握并運(yùn)用there be 句型：There are some students outside.

熟練運(yùn)用祈使句：Listen，… Be careful. Be quiet.

熟練運(yùn)用連詞：and， but.

學(xué)習(xí)并掌握字母組合-are，-ear，-air的發(fā)音：square，bear，hair

二、案例呈現(xiàn)

（1）構(gòu)建支架，整體感知

本課時(shí)選自小學(xué)英語(yǔ)牛津教材四年級(jí)第二學(xué)期第三模塊第一單元Sounds。本單元一共分為四個(gè)課時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)Peter’s noisy afternoon， Peter’s new bicycle bell， An old tortoise and the little bird， Peter’s wind-bell四個(gè)單課話題，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)所學(xué)的核心句型對(duì)聲音的音量進(jìn)行描述、進(jìn)行對(duì)話或語(yǔ)段描述，并在閱讀故事中體會(huì)烏龜和鳥的聲音音量和動(dòng)物的情感變化。本課是這一單元中的第三課時(shí)，這一課時(shí)設(shè)計(jì)的主題是An old tortoise and the little bird，通過(guò)設(shè)置烏龜和小鳥在的動(dòng)物故事書的語(yǔ)境，運(yùn)用圖片支架引導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)復(fù)述故事，并在問(wèn)答和角色扮演中感受鳥和烏龜?shù)穆曇簟?/p>

（2）借助支架，理解內(nèi)容

在本課時(shí)推進(jìn)的過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)了四個(gè)場(chǎng)景作為圖片支架，在該支架的引領(lǐng)下提煉故事的關(guān)鍵詞，感受池塘的聲音，烏龜和小鳥分別做了什么以及他們的心情如何。在本課故事的教學(xué)中，我通過(guò)鋪設(shè)關(guān)鍵詞的方式，由易到難，層層鋪墊，從而使各層次之間過(guò)渡自然，邏輯嚴(yán)密。并以主要的語(yǔ)言點(diǎn)為主干，帶動(dòng)舊知識(shí)等相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的滾動(dòng)運(yùn)用，逐步形成故事框架，促進(jìn)學(xué)生提煉信息的能力。

（3）依托支架，引用語(yǔ)用

要提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，必須以循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)作支架，引導(dǎo)學(xué)生不斷運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，在運(yùn)用中內(nèi)化語(yǔ)言，在運(yùn)用中輸出語(yǔ)言。復(fù)述課文有助于培養(yǎng)學(xué)生信息重組與轉(zhuǎn)換能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言現(xiàn)象真正內(nèi)化為自己的知識(shí)，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力的目的。

三、教學(xué)反思

（1）面向全體，分層教學(xué)

在故事表演的教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

（2）組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好小組活動(dòng)的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性活潑，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始小組活動(dòng)之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是用心講清楚，在小組活動(dòng)中，大家就應(yīng)遵守規(guī)則。

（3）適時(shí)適度、及時(shí)評(píng)價(jià)

本課充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課標(biāo)理念從知識(shí)目標(biāo)本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，故事教學(xué)本身具有趣味性，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力為目的。因?yàn)槿昙?jí)的孩子以具體形象思維為主，所以老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事清凈的演繹，讓學(xué)生在表演故事的過(guò)程中，自然地提升語(yǔ)用能力。