摘 "要：小學(xué)生甚至是中學(xué)生，不認(rèn)識(shí)剪紙這一文化載體，剪紙教學(xué)推進(jìn)時(shí)存在很大的困難。為了更好地弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓剪紙?jiān)诒Ａ粑幕滋N(yùn)的同時(shí)融入更多的新時(shí)代元素，必須在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入剪紙藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) "剪紙教學(xué) "傳承與創(chuàng)新

一、剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)課堂的必要性

（1）傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

剪紙藝術(shù)是我國(guó)最為重要的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一，歷經(jīng)兩年多年的歷史變遷，至今已成為我國(guó)不可或缺的文化遺產(chǎn)之一。區(qū)別于傳統(tǒng)的藝術(shù)類型如舞蹈、歌唱藝術(shù)，剪紙藝術(shù)具有更為豐富多彩的內(nèi)容以及獨(dú)一無(wú)二的屬性。剪紙藝術(shù)目前大多流傳于民間的藝人手中，隨著我國(guó)現(xiàn)代化程度不斷提升，這一傳統(tǒng)藝術(shù)瀕臨消失。因此，必須將其充分融入小學(xué)美術(shù)課堂，從而對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和進(jìn)一步的宣揚(yáng)。

（2）培育孩子對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)

就剪紙藝術(shù)而言，我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)踐表明，剪紙藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)表演內(nèi)容，具有如下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，即能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，小學(xué)生年齡相對(duì)較小，所以其耐心往往不足，通過(guò)剪紙藝術(shù)的訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的耐心。其次，經(jīng)過(guò)相關(guān)專家的研究，發(fā)現(xiàn)通過(guò)有機(jī)的剪紙藝術(shù)的訓(xùn)練，能夠有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力，并連帶提升其思維能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維有較大的幫助。

二、小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)如何上好剪紙課

（1）注意多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

由于剪紙藝術(shù)教學(xué)的特殊性，所以教師在教學(xué)過(guò)程中使用的方法也有一定的技巧，教師需要關(guān)注班級(jí)中的每一位學(xué)生，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。同時(shí)，使用不止一種的教學(xué)方法，以求最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升美術(shù)課堂應(yīng)有的價(jià)值和效果。教師應(yīng)當(dāng)以教材作為藍(lán)本和基礎(chǔ)，使用多元化的方式展開(kāi)具體的教學(xué)工作。例如，在我國(guó)信息科技力量不斷發(fā)展的形勢(shì)下，教師可靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行具體的視頻內(nèi)容、圖片內(nèi)容的展示，以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論分析;其次，由于學(xué)生的年齡相對(duì)較小，所以教師應(yīng)當(dāng)選擇合理的方法進(jìn)行具體的教學(xué)工作。只有選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，才能從根本上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。就小學(xué)的美術(shù)課堂而言，其教學(xué)方法相對(duì)較為靈活和多樣化，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法以外，游戲法、故事法、情境教育法等都是常用的教學(xué)方法。此外，教師還可以與社會(huì)聯(lián)動(dòng)，聘請(qǐng)具有專業(yè)手藝的藝術(shù)家進(jìn)入課堂帶動(dòng)教學(xué)，從而提升教學(xué)效果。而在學(xué)生具體的操作中，應(yīng)當(dāng)盡量引導(dǎo)學(xué)生選擇合適內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）注意教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用

首先，由于小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，如果直接進(jìn)行教學(xué)難以取得較好的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中的首要任務(wù)，即為幫助學(xué)生理解和懂得剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步的印象和了解，為后續(xù)的自行創(chuàng)作夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，也能通過(guò)有效的基礎(chǔ)知識(shí)論述，提升學(xué)生的審美情趣和能力，達(dá)到更好的美術(shù)課程教學(xué)效果;其次，教師在完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以及背景介紹后，教師可進(jìn)行具體的展示教學(xué)。可利用實(shí)體展示以及多媒體展示的雙重方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，掌握全面的剪紙藝術(shù)創(chuàng)作方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)將演示折法、剪法及裝飾紋樣的剪法進(jìn)行具體的展示，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做好自身的創(chuàng)新變化，從而實(shí)現(xiàn)以剪紙藝術(shù)為抓手的美術(shù)課程的課程價(jià)值與課程目標(biāo)。

（3）提高學(xué)生對(duì)于剪紙藝術(shù)的興趣

我們常說(shuō)興趣是最好的老師，這就是說(shuō)要想將剪紙藝術(shù)引入到小學(xué)美術(shù)課堂上，首先要做的提高學(xué)生對(duì)于剪紙藝術(shù)的興趣，讓學(xué)生自身愿意去學(xué)，然后才可以采取一定的手段去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在剪紙教學(xué)過(guò)程中，不能采取強(qiáng)制教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生約束感，這樣的話，學(xué)生對(duì)剪紙就會(huì)產(chǎn)生厭倦和畏懼的心理，除此之外，還可以通過(guò)一些優(yōu)秀作品的欣賞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，而且學(xué)生也可以在欣賞作品的同時(shí)明確自己身上的不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自身的剪紙水平不斷提高。

（4）在剪紙?bào)w驗(yàn)過(guò)程中掌握剪紙的具體方法

教學(xué)，應(yīng)該是給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，要提高學(xué)生的剪紙技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，就應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪紙，將設(shè)計(jì)的圖案變成真正的剪紙。在這樣的一個(gè)過(guò)程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣，動(dòng)手也讓剪紙活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，學(xué)生還可以在剪紙的過(guò)程中總結(jié)出自己所遇到的問(wèn)題，應(yīng)該如何去規(guī)避問(wèn)題，如何讓自己剪出的圖案更加符合審美，這些都是教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去做的。比如我們可以設(shè)置一些關(guān)于“中國(guó)結(jié)、福到我家、金雞拜年”等關(guān)于卡通人物或者中國(guó)漢字樣式的剪紙，讓學(xué)生自己動(dòng)手去試一試，剪一剪。去感受剪紙的樂(lè)趣，體味剪紙這一藝術(shù)。

（5）利用有趣的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望

學(xué)校設(shè)置美術(shù)教學(xué)，其主要的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這也是剪紙藝術(shù)和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的主要目的，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，還可以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為了更好地完成這個(gè)目標(biāo)，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于具體的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行精心挑選和科學(xué)的設(shè)計(jì)，利用各種各樣的剪紙藝術(shù)作品，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，利用這種方式，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以進(jìn)行更好的改革，與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也可以更好地得到提高，對(duì)于新課標(biāo)關(guān)于小學(xué)教育的新的要求可以更好地得到滿足，使小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平可以更好地提高。

總之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教材在單元設(shè)置、課程體系、內(nèi)容上都有調(diào)整，特別是增加了許多有趣的手工制作。像剪紙這樣的手工制作課不再以傳統(tǒng)單一形式出現(xiàn)，而以多種多樣的形式存在。美術(shù)教師只有從教學(xué)實(shí)踐做起，從身邊做起，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，才能提高美術(shù)教學(xué)的趣味性、有效性，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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