摘 "要：隨著新課程改革的不斷深入，我國小學(xué)教育中的各個學(xué)科也加快了改革的腳步，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為了小學(xué)教育中的不懈追求。音樂教育作為小學(xué)教育中的基本課程，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的情操、促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展具有重要意義。所以，教師在教學(xué)過程要與時俱進地更新教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。本文對新課程改革背景下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)進行深入思考及探究，分析小學(xué)音樂教學(xué)中的不足，并針對問題提出有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革 "小學(xué)音樂欣賞教學(xué) "不足 "策略

音樂欣賞是小學(xué)音樂中不可分割的一部分，是指學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，能夠體會到音樂帶來的樂趣，并學(xué)會欣賞音樂，感受音樂傳達的美，從而能夠陶冶情操，增加精神上的享受。然而，在目前的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中還存在一些不足，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。所以，初中教師要不斷改善教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力以及音樂核心素養(yǎng)，進而提升音樂教學(xué)效率

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的不足

（1）教師的專業(yè)水平有待提高

音樂欣賞是一門獨具魅力的課程，其蘊含著豐富的教育內(nèi)涵。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，許多教師認(rèn)為音樂欣賞就是給學(xué)生愉悅身心、減輕學(xué)習(xí)壓力的工作，沒有深入研究的必要。所以，音樂教師普遍沒有備課的習(xí)慣。小學(xué)音樂教學(xué)活動雖然很簡單，但是要想充分發(fā)揮音樂欣賞教學(xué)的價值和作用，還是需要有專業(yè)教師的引導(dǎo)，但是不少小學(xué)在音樂教師安排上，聘請的并不是專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的教師，導(dǎo)師教學(xué)自身音樂素養(yǎng)跟不上教學(xué)要求，無法給學(xué)生帶來好的音樂教學(xué)感受。

（2）教學(xué)方式單一，枯燥

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多音樂教師沒有做到與時俱進，仍然采用單一的教學(xué)模式，將整首音樂拆分成段進行教學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)生更加容易接受和記憶，使得整首歌曲變得不連貫，學(xué)生欣賞起來也很吃力，原本學(xué)生醞釀好的情緒由于教學(xué)的中斷而隨之消失，學(xué)生在這種斷斷續(xù)續(xù)的體驗中不僅獲得不了美的感受，反而會產(chǎn)生欣賞疲勞感，學(xué)生對音樂欣賞的興趣自然會逐漸下降。

二、新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效策略

（1）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)該主動積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，接受并樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，重視小學(xué)階段的素質(zhì)教育，將課堂教學(xué)主體地位交還給學(xué)生，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的價值，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立正確的音樂欣賞教學(xué)思想，要注重在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生“聽”，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中讓感官得到愉悅，使精神得到升華，促進感性與理性地完美結(jié)合，使得學(xué)生的音樂聽覺能力得到顯著提升。教師只有從思想上對音樂欣賞提高重視，才能在教學(xué)實踐活動中給學(xué)生帶來豐富的音樂情感體驗。此外，音樂教師還要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，課余時間多參加培訓(xùn)活動，與其他教師多溝通交流，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方式以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

（2）利用多樣化的教學(xué)方式，提升音樂教學(xué)的有效性

1.采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師可以根據(jù)音樂教材內(nèi)容，選擇合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇不同的樂曲，然后組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)。在播放完音樂曲目時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，總結(jié)欣賞感受，最后再與其他小組同學(xué)進行情感體驗交流，教師在學(xué)生交流活動結(jié)束后，分別對他們的匯報作出評價，教師要善用鼓勵性語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在組織音樂欣賞活動時，可以選擇《勞動最光榮》《星光圓舞曲》《小雨沙沙》三首歌曲，選擇歌曲可以按照學(xué)生平時表現(xiàn)而定。筆者發(fā)現(xiàn)班級不少學(xué)生不喜歡打掃衛(wèi)生，這可能與他們在家庭中得到的寵愛有關(guān)系，現(xiàn)在的小學(xué)生在家里大多是獨生子女，比較嬌生慣養(yǎng)，因此筆者希望通過歌曲讓他們明白勞動的真正含義，激發(fā)他們參與勞動的熱情。學(xué)生通過一段時間的聆聽和欣賞，都有了自己的想法，在筆者的引導(dǎo)下，他們展開討論，經(jīng)過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)同一首歌曲，他們能夠聽出很多情感和體會。在《勞動最光榮》歌曲想欣賞中，有的同學(xué)領(lǐng)會到自己父母的不容易，有的同學(xué)體會到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，有的同學(xué)深切的感受到盤中餐的來之不易等。只要教師有心引導(dǎo)學(xué)生在音樂欣賞中培養(yǎng)美德，就能夠達到很好的教學(xué)效果。

2.利用多媒體技術(shù)

隨著時代的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)作為先進的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用到教育事業(yè)中。借助多媒體工具進行教學(xué)，能夠充分結(jié)合聲音、圖像、文字、等多種情感表達形式的優(yōu)勢，幫助學(xué)生對音樂歌曲產(chǎn)生更加直觀形象地認(rèn)識和理解。多媒體教學(xué)法有利于充分調(diào)動學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于促進拓展學(xué)生音樂思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有利于優(yōu)化音樂欣賞課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生帶來更多、更新、更廣的知識點，開闊學(xué)生視野。例如在《兩只老虎》歌曲教學(xué)時，教師可以利用多媒體展示老虎呆萌可愛的形象，還可以播放一些卡通劇中展現(xiàn)老虎形象的片段，讓學(xué)生對老虎有更加深入地認(rèn)識，促進學(xué)生對歌曲地欣賞。

3.創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境

小學(xué)生愛玩的天性是不可扼殺的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生這種成長特點，營造生動有趣的課堂教學(xué)氛圍。例如在《小青蛙找家》歌曲教學(xué)時，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生進行節(jié)奏學(xué)習(xí)，然后開展音樂欣賞活動，最后組織學(xué)生開展“小青蛙找媽媽”游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會更多音樂知識。此外，小學(xué)音樂教材中有很多關(guān)于音樂樂器欣賞的教學(xué)內(nèi)容，例如《蕭》《嗩吶配喇叭》《小牧笛》《維也納的音樂鐘》（西洋管弦樂）、《靈隱鐘聲》（鍵盤、敲擊樂）等曲目，其中都涉及到很多音樂樂器，教師可以在課堂上展示樂器實物，讓學(xué)生認(rèn)識更多音樂樂器，從而加深對音樂欣賞地理解和認(rèn)知。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在新課程改革的背景下，音樂教師要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用合理的教學(xué)方式，進而激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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