摘 "要：體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展.隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，滿足了現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) "多媒體 "素質(zhì)教育

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)生積極性

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)心理學(xué)也研究表明，人的心理活動(dòng)當(dāng)對(duì)某一事物有一定的指向和集中時(shí)，在大腦皮層中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)興奮中心，外界對(duì)它的多種感官同時(shí)刺激，而且刺激愈強(qiáng)烈，學(xué)生的注意愈集中，愈有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，它是學(xué)生獲取知識(shí)、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學(xué)中影響學(xué)生自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性的重要因素，這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意、積極向上的愉快的學(xué)習(xí)情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)體育技術(shù)教學(xué)中，由于教法單調(diào)、呆板或運(yùn)用不當(dāng)，加之有些教師對(duì)傳授技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育技術(shù)課索然無(wú)味，不感興趣。因此，在體育技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性，可借助于電教媒體，利用直觀、形象、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗等特征，提供給學(xué)生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在講授動(dòng)作教學(xué)中，選編錄完整動(dòng)作一一慢動(dòng)作一一重點(diǎn)分析、定格、提示要點(diǎn)一一完整動(dòng)作在現(xiàn)的錄像教材，例如：教“前滾翻”這一動(dòng)作時(shí)，通過(guò)視聽(tīng)效果的演示，學(xué)生很快就明白了整個(gè)動(dòng)作的全部過(guò)程。畫(huà)面上的每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都清晰的印在學(xué)生的腦海里，他們可自己去試著練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，再和課件上標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作去對(duì)照，老師在旁邊再稍加指導(dǎo)，完成動(dòng)作的質(zhì)量就會(huì)明顯提高。結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，可以建立清晰的運(yùn)動(dòng)表象，會(huì)增加學(xué)生的好奇心和新鮮感，引起學(xué)生的注意，明確掌握動(dòng)作關(guān)鍵，從而取得良好教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，化難為易

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于一些動(dòng)作的特定性，教師在示范時(shí)不能停頓和輕視的，否則就使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法理解和認(rèn)識(shí)動(dòng)作，給教師教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段.多的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就易如反掌了。在教學(xué)過(guò)程中，它可運(yùn)用放大、變快為慢、變動(dòng)為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語(yǔ)言強(qiáng)化等方法，增強(qiáng)事物爆炸特征的強(qiáng)度特點(diǎn)，彌補(bǔ)教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像表現(xiàn)出來(lái)，或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表象。它還可以使學(xué)生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范（如：用力方法、用力部位、空中身體姿態(tài)等）和逐步分解示范，它可以把一些復(fù)雜事物的特征，抽象概念的理解以主動(dòng)直觀的形式模擬出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。從而使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。

三、運(yùn)用多媒體課件建立清晰的動(dòng)作表象

清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來(lái)源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)過(guò)程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語(yǔ)言來(lái)描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。在進(jìn)行跳高技術(shù)教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀看多媒體課件，利用課件幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，然后再進(jìn)行實(shí)地的講解示范，在講解示范過(guò)程中教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以有的動(dòng)作表象來(lái)檢驗(yàn)和印證教師的講解示范，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)正確的技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，經(jīng)濟(jì)論文也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，使教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生課上積極思維體腦并用的良好品質(zhì)。

課件要常用常新不斷完善。一個(gè)課件不可能完美無(wú)缺，教師在使用課件時(shí)留心捕捉反饋信息，及時(shí)修改補(bǔ)充逐步完善課件。有效教學(xué)的理念告訴我們：判斷一個(gè)教師教學(xué)效果的優(yōu)劣，并不是看這個(gè)教師有沒(méi)有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的或低效的教學(xué)。這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對(duì)體育教學(xué)效果的檢測(cè)，因此，體育教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實(shí)際，貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材教法，努力提高教學(xué)效率，這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。

總之，教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快，計(jì)算機(jī)技術(shù)己走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂。體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師也應(yīng)該積極掌握多媒體制作技能，來(lái)互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。