徐平華

摘 要：外語專業(yè)學生因專業(yè)的特殊性，易受西方多元文化影響，導致部分學生對政治理論學習缺乏積極性、入黨意愿不強、理想信念缺失等現(xiàn)象，給高校學生黨建工作帶來挑戰(zhàn)。在黨中央提出堅持文化自信背景下，挖掘和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對民族文化認同，幫助學生樹立正確世界觀、價值觀、人生觀；用愛國主義、社會主義核心價值觀、中國夢等文化精髓來開展外語專業(yè)學生黨建工作顯得十分必要。

關鍵詞：文化自信；外語專業(yè)；學生黨建

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）01-0183-03

Abstract： Because of the learning content of foreign language majors， the students tend to be influenced by western culture and the initiative of learning political theories， and faith and conviction joining the Communist Party are not strong， posing challenges to party construction in universities. With the insistence of cultural confidence by the party Central Committee， it is of great significance to promote the excellent traditional Chinese culture， cultivate students' recognition of national culture and help students establish a correct outlook on the world， values and life. In addition， the party construction among foreign language majors should be carried out through the idea of patriotism， socialist core values and the Chinese dream.

Keywords： cultural confidence； foreign language majors； students' Party building

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年的講話中強調(diào)要“堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進”。即“四個自信”，指出文化自信是“更基礎、更廣泛、更深厚”的自信，突出了文化自信的基礎性地位。強調(diào)只有把握了中國特色社會主義的文化自信本質，我們對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信才能獲得更基礎、更廣泛、更深厚的力量之源。文化自信，是對自身文化價值的充分肯定，是對自身文化生命力的堅定信念。百年歷史，中國人經(jīng)歷了從傲慢到失落自信再到回歸自信的曲折過程。目前，在“中國夢”的語境下，文化自信越發(fā)重要[1]。

外語專業(yè)學生受語言環(huán)境和中西方雙重文化的影響，思維方式、道德觀、價值觀發(fā)生了很大變化，性格特征與其他專業(yè)學生相悖，自有其特殊性[2]。部分學生缺乏獨立、辯證的學習方法，對西方文化全盤吸收進而追崇，對民族文化喪失認同與自信的現(xiàn)象。表現(xiàn)在黨建方面上則是政治理論基礎和素養(yǎng)薄弱、入黨意愿不強、部分同學理想信念缺失等狀況。針對上述情況，高校黨組織應以高度重視，采取有力措施予以及時糾正，因為這事關社會主義高等院校教育的目的，即“培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人”的問題。

一、文化自信的現(xiàn)實意義

文化是人類在改造主客觀世界中所呈現(xiàn)的價值觀念以及承載人類價值觀念的精神產(chǎn)品和物質產(chǎn)品以及人自身的統(tǒng)一體[3]。中華民族具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育下，支撐著中華民族一步步沿著歷史長河前進。當前，中國經(jīng)濟取得舉世矚目成就，中國為世界和平與發(fā)展做出的卓越貢獻，都離不開中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想源泉。習近平總書記對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著準確而深刻的論述。2014年3月，習近平在巴黎聯(lián)合國教科文組織總部系統(tǒng)闡釋了傳統(tǒng)文化與中國夢時指出：“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)。中華民族的先人們早就向往人們的物質生活充實無憂、道德境界充分升華的大同世界。實現(xiàn)中國夢，是物質文明和精神文明比翼雙飛的發(fā)展過程。中華文明同世界各國人民創(chuàng)造的豐富多彩的文明一道，為人類提供正確的精神指引和強大的精神動力”。在當前世界格局多變，文化多元，價值觀復雜的情形下，對各種不同文化的本質進行科學的辨識與把握，對傳統(tǒng)文化與外來文化進行理性的揚棄，喚起國人的文化自覺與自信，對于堅定社會主義制度、道路、理論自信具有重要意義。

（一）文化自信是應對世界多元文化沖突與碰撞有力武器

經(jīng)濟全球化背景下，各國文化相互交集與碰撞，西方國家通過各種形式對我國進行意識形態(tài)滲透，不斷沖擊我國社會主流價值觀。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及與應用，網(wǎng)絡成為西方文化輸出的主要陣地，給我國文化安全提出了新挑戰(zhàn)。文化自信是甄別各類文化的基礎和信心。只有對本國文化精髓有深刻認識和價值認同，才能堅持本源，做到古為今用、洋為中用，去粗取精、去偽存真，經(jīng)過科學的揚棄后使之為我所用。

（二）文化自信是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的內(nèi)源動力

當今世界國家間綜合國力的競爭，逐步體現(xiàn)在文化領域的競爭。文化經(jīng)濟也成為衡量一國經(jīng)濟發(fā)展?jié)撃艿闹匾笜?。從古至今，一個國家、一個民族要振興發(fā)展，必須有強盛的文化做支撐。中國文化蘊涵著實現(xiàn)中國夢的中國精神，是我們推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的強大精神力量。實現(xiàn)中華民族偉大復興需要有民族文化自信，才能用共同理想凝聚各民族的力量，形成共識，集中發(fā)力實現(xiàn)中國夢。

（三）文化自信有利于人民形成正確世界觀、人生觀、價值觀

個人世界觀、人生觀、價值觀的形成離不開成長的文化土壤，中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含了幾千年來中國人民的集體智慧。中華文化講求和諧有序，倡導仁義禮智信，追求修身齊家治國平天下全面的道德修養(yǎng)和人生境界，學習和掌握其中的各種思想精華，對于自覺抵制西方文化侵蝕，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀大有益處。

二、外語專業(yè)學生黨建面臨的問題

外語專業(yè)學生思想行為具有鮮明的專業(yè)特征，他們思想開放、思維活躍；個性突出、注重自我；價值觀多元，追求自由民主等。但同時也存在著政治理論學習主動性不夠、投入不足；入黨動力不強、意愿不大；部分學生理想信念缺失等問題，是學生黨建工作必須面對的挑戰(zhàn)。

（一）理論學習投入不足，政治素養(yǎng)不高

政治理論素養(yǎng)是指對政治理論的掌握、理解及踐行能力，是衡量其政治立場、黨性修養(yǎng)的重要條件。政治素養(yǎng)高的學生必須是具有鮮明的政治觀點，強烈的愛國主義情懷，對黨的歷史、理論、路線、歷史地位有清晰的認識。外語專業(yè)學生政治素養(yǎng)不高主要表現(xiàn)在：主觀上，部分學生只關系專業(yè)知識學習，難免受西方文化影響，加上缺乏辯證、獨立思考與甄別的學習方法，對西方文化全盤吸收，因而產(chǎn)生人生觀、價值觀的偏差，存在對西方文化、理論、制度的崇拜心理，對中國社會主義制度，黨的路線、方針、政策和執(zhí)政理念缺乏主動學習的熱情和積極性?？陀^方面，外語專業(yè)人才培養(yǎng)有其一定的特殊性：課堂上，授課教師使用外語授課，內(nèi)容以外語語言規(guī)范、文化特征為主，教學過程中較少涉及中國傳統(tǒng)文化、國情黨情社情的知識傳授；學習上，學生需要投入大量時間在專業(yè)上勤學苦練，并且需通過專業(yè)水平等級測試硬指標來檢驗學習效果，如英語的專業(yè)四、八級考試，在當前就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)與競爭雙重壓力下，學生對專業(yè)學習更加重視和投入，使開展系統(tǒng)政治理論學習的場所、時間、精力受到一定限制。

（二）學生入黨意愿不強

入黨意愿是大學生主動向黨組織靠攏的心里憧憬，是基于對客觀世界認識并經(jīng)過反復權衡后形成的內(nèi)在思想傾向，這種傾向往往是真實、理性的。外語專業(yè)學生入黨意愿不強，缺乏主動性歸根結底是認識的偏差，一是學習上的認識誤區(qū)，部分學生認為學習西方語言，不但要學會語言的使用，而且還要學習西方語言的文化內(nèi)涵、禮儀習慣、價值觀等，這些知識的學習必定與黨員的要求相沖突，導致部分學生不敢遞交入黨申請書，向黨組織靠攏。二是對黨員身份的顧慮。部分學生學習語言的目的是將來出國留學或者進入外企工作，他們擔心黨員身份會給出國帶來“麻煩”，無法獲得簽證，更有甚者，謠傳外資企業(yè)不招收學生黨員，黨員身份是今后工作、生活的“障礙”。三是對黨的基本知識缺乏認識。部分同學對入黨的基本程序和手續(xù)不了解，怕麻煩而不敢向黨組織靠攏；有些同學對黨的歷史、理論、作風及黨員權利與義務基本知識認識模糊；還有些同學把黨員“完美化”，認為黨員無所不能，各方面都要盡善盡美，自認為有差距而主動退縮。

（三）受西方多元文化影響，部分學生理想信仰缺失

所謂理想就是人們所信仰、所向往、所追求的奮斗目標，它是人生目的的直接反應，是人生價值的客觀表現(xiàn)。一定意義上說，理想信念也是價值觀念，且他們不是一般的價值觀念，而是處于價值觀中的最深層次，是價值觀的核心形態(tài)。當代青年大學生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們的理念信仰是否正確、是否堅定關系中國特色社會主義制度和道路能否延續(xù)的政治性問題，因此，教育與引導其樹立正確的理想信念是高等院校的職責所在。受西方多元文化滲透影響，外語專業(yè)部分同學社會主義核心價值觀觀念薄弱，對黨領導下的社會主義制度、道路缺乏清醒的認識，追崇西方政治理念與模式，理想信念模糊不定；在價值觀上，呈現(xiàn)以自我為中心的個人主義、功利主義傾向。

三、堅定文化自信，提升外語專業(yè)學生黨建工作

文化自信是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的認同，對自身文化生命力的堅定信念。對于今日中國，深厚的民族傳統(tǒng)文化，科學的馬克思主義指導思想、豐富的革命文化是我們文化安身立命的根基。針對外語專業(yè)學生的思想行為特征，在黨建工作中必須以社會主義核心價值觀為核心，以中國夢為樞紐，大力弘揚愛國主義文化、革命文化、傳統(tǒng)思想道德文化，使廣大學生凝聚共識，形成共同理想理念。

（一）弘揚中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，以愛國主義為主線，提高外語專業(yè)學生政治素養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指中華傳統(tǒng)文化中歷經(jīng)滄桑而積淀傳承下來的精華部分，是中華民族五千年文明智慧的基本元素和珍貴結晶。蘊含豐富思想資源和強大精神力量。中華民族在長期發(fā)展中形成了具有自身特點的愛國主義思想，這些思想是中華民族奮斗史、抵御外敵抗爭史的精神財富。外語專業(yè)學生人才培養(yǎng)方中對中國傳統(tǒng)文化的課程設置較少，教學方式以外文為主，缺乏足夠的載體和有效教育場地，導致學生學習過程中易受西方文化及意識形態(tài)影響，對國家時政要聞及國情社情民情了解不夠，出現(xiàn)政治基本理論薄弱的狀況。因此，應做適當調(diào)整和完善外語專業(yè)人才培養(yǎng)。一是加強中國傳統(tǒng)文化及國學教育，讓學生了解國家歷史，遵循中華民族優(yōu)秀文化所倡導的道德觀、人生觀，加深對中華民族文化的認同。二是課堂教學環(huán)節(jié)。專任教師應教育學生用辯證方法看待西方文化精華與糟粕；培養(yǎng)學生樹立“中學為體、西學為用”的學習觀念，引導學生用西方語言來討論、分析中國社會熱點話題、民生問題。三是強化學生愛國主義教育。以錢學森、鄧稼先等一批批海外學子拒絕西方國家優(yōu)厚條件、毅然回國獻身祖國建設事業(yè)為典型事例，培養(yǎng)學生樹立民族自豪感和憂國報國的崇高理想。

（二）創(chuàng)新黨建方式，發(fā)揚革命文化，提升學生對黨的認同與入黨意愿

我們黨領導各族人民在革命、建設和社會主義改革的實踐中，創(chuàng)造了鮮明獨特、奮發(fā)向上的革命文化，從井岡山精神、長征精神、延安精神到雷鋒精神、大慶精神、兩彈一星精神再到載人航天精神、奧運精神、抗震救災精神。這些革命文化蘊含著黨的指導思想、奮斗目標、綱領路線、組織紀律、工作作風、行為規(guī)范等一系列價值遵循。面對當代大學生新思想、新特征，尤其是外語專業(yè)學生，應創(chuàng)新黨建工作方式方法將這些寶貴精神財富廣泛宣傳與發(fā)揚，讓青年學生深刻認識到中國共產(chǎn)黨性質、作風和紀律，肩負的歷史使命和崇高目標，通過認識黨、了解黨、認同黨、進而主動申請加入黨。一是可以組織學生觀看黨史紀錄片、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進事跡、反腐倡廉教育片，宣傳黨的歷史與文化。二是發(fā)揮傳統(tǒng)宣傳載體優(yōu)勢，通過宣傳欄、海報、網(wǎng)站等渠道宣傳學生身邊的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學生”等先進事跡，發(fā)揮榜樣的示范作用。三是充分利用微信、微博等新興交流平臺，以微視頻、微心得方式及時將有關黨的理論、政策及學生進行推送。

（三）以“社會主義核心價值觀”為核心、“中國夢”為紐帶凝聚學生共同理想信念

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。社會主義核心價值觀從國家、社會、公民個人三個層面提出了明確的建設目標和要求，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。“中國夢”關乎著中國未來的發(fā)展方向，凝聚了中國人民對中華民族偉大復興的憧憬和期待；它是整個中華民族不斷追求的夢想，是億萬人民世代相傳的夙愿，每個中國人都是中國夢的參與者、創(chuàng)造者。中國夢的最大特點就是把國家、民族和個人作為一個命運的共同體，把國家利益、民族利益和每個人的具體利益都緊緊地聯(lián)系在一起。部分外語專業(yè)學生認為國家發(fā)展、社會進步與個人無關，不能將個人價值實現(xiàn)與國家富強、社會進步有機結合起來，導致理想狹隘、信仰功利，思想和行動上以自我為中心的本位主義。社會主義核心價值觀和中國夢為廣大青年大學生提供了精神動力和行動方向，尤其是外語專業(yè)學生必須牢記國家和民族使命，堅定文化自信，樹立遠大理想目標，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

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