沈潤青 李少梅

圖像時代：閱讀步入“云端”

十幾年前，國外就有專家提出孩子在12歲之前不看電視將大有裨益，甚至有學者建議制定法律禁止家長讓年齡低于3歲的兒童看電視。然而，現(xiàn)如今的幼兒作為數(shù)字原住民，一出生就身處一個無所不在的網(wǎng)絡世界，數(shù)字化生存已然成為當今幼兒的生存方式。無論在家里或是餐廳、車站等公共場所，隨處可見孩子們拿著手機、iPad等電子產(chǎn)品的畫面，閱讀早已不再局限于圖畫書等印刷媒介以及靜態(tài)的圖文，甚至突破了傳統(tǒng)電視單向的影像呈現(xiàn)，手機、平板電腦等各式各樣可交互的科技產(chǎn)品極大地改寫了當代兒童早期閱讀的體驗和方式，通過交互式電子媒介進行數(shù)字閱讀正在成為孩子們早期閱讀的新形式，兒童已經(jīng)進入了借由視覺機器和科學技術來“閱讀”的圖像時代。作為父母，我們是否認真觀察或思考過，當今孩子的閱讀到底悄然發(fā)生了哪些變化呢？

閱讀時空的開放性 不論是手機或是其他各類電子產(chǎn)品，外形通常小巧，但在互聯(lián)網(wǎng)技術的支持下，孩子可以隨時隨地閱覽到古今中外的各類知識和信息，數(shù)字閱讀的超文本性使得孩子的閱讀能夠超越時空的限制。

閱讀內(nèi)容的豐富性 云端就像一個知識與信息的浩瀚宇宙，包羅萬象的內(nèi)容以及新奇多元的視角全方位刺激了孩子的感官體驗，多彩、豐富、動態(tài)的形象讓屏幕前的孩子激動不已，豐富的資源為孩子拓寬了想象和創(chuàng)造的空間。

閱讀方式的多樣性 電梯、商場、大街上隨處可見的電子屏，移動電子設備上各式各樣的App、訂閱號，從“電子閱讀”到“有聲閱讀”，科技的演進為今天的閱讀方式提供了更為多彩的方式，網(wǎng)絡和電子產(chǎn)品的普及，把孩子的閱讀拓展為一種能夠全身心投入體驗為主導的聯(lián)覺（視覺、聽覺乃至觸覺的融合）。

圖像時代電子媒介對孩子閱讀的挑戰(zhàn)

沉浸于享受數(shù)字閱讀帶來的便利的同時，父母也需要理性地思考數(shù)字閱讀在孩子成長道路中帶來的種種挑戰(zhàn)：

閱讀質(zhì)量難以把控 這一點可以說是大多數(shù)家長最為擔心的一點。許多孩子玩起電子產(chǎn)品無師自通，由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡環(huán)境缺乏有效監(jiān)管，大量超越孩子年齡接受范圍的信息不請自來，從而使得孩子的身心發(fā)展受到影響。

前段時間一則關于動畫片的新聞讓不少家長惴惴不安，一些內(nèi)容陰暗血腥暴力的視頻披著經(jīng)典動畫的外衣，以卡通人物名為關鍵詞，正大光明地出現(xiàn)在各大視頻App的兒童專欄中，當一些小朋友無意間點到其中一個視頻后，系統(tǒng)便會自動推送大量相關視頻。這些視頻的背景音樂通常是歡快的兒歌和孩子的笑聲，如果沒有陪在孩子身邊，父母怎么會知道孩子到底看到了些什么。

閱讀習慣發(fā)生轉變 過于豐富的感官刺激使得孩子注意力集中的閾值不斷提高，飽和的信息致使孩子產(chǎn)生了思維的技術依賴，孩子一旦習慣于碎片化、快餐式、多感官刺激的閱讀形式，便難以養(yǎng)成平靜和專注思考的能力。

親戚家的孩子榮榮，從小比較調(diào)皮，榮榮的媽媽發(fā)現(xiàn)iPad能夠讓榮榮安靜下來，并且一看就是好幾個小時，所以榮榮在家大半的時間都是與iPad共同度過。可是后來到了一年級，榮榮卻無法做到安靜地聽課寫作業(yè)，現(xiàn)在小學快畢業(yè)了，榮榮仍舊難以適應“枯單調(diào)燥”的學習過程。

如何正確對待閱讀新形式

圖像時代的閱讀對孩子的影響讓家長既愛又恨，一方面享受網(wǎng)絡世界帶給孩子逼真直觀的視聽審美與積極參與的快樂體驗，另一方面又擔心虛擬世界的種種陷阱。于是便有走到哪里給孩子玩手機玩到哪里的家長，也有從來不讓孩子去看電視、玩手機的家長。

事實上，無論從技術層面或者文化層面，我們都需要從全新的視角和理念界定閱讀。孩子已處于一個無時不讀、無處不讀的開放閱讀時代。一味地讓孩子拒絕生活中常見的事物反而會加深孩子的好奇心，一旦逮住機會，孩子反倒更容易上癮。作為父母的我們，應該如何應對圖像時代數(shù)字閱讀的新形式呢？

合理地限定時間 進入圖像時代，科技讓我們作為數(shù)字原住民的孩子存在于一個同在、同構、交融、互動的虛擬的世界和現(xiàn)實的世界中，對待數(shù)字閱讀的新形式，父母大可不必過分緊張，不妨跟孩子約定好每天使用電子設備的時間，告訴孩子每隔一段時間需適時的休息和調(diào)整，讓孩子從小養(yǎng)成良好的數(shù)字閱讀習慣。

陪伴孩子共同閱讀 無論何時，電子媒介不應成為孩子思想的主宰者和代替父母的陪伴者。大量研究和事實表明，孩子沉溺于網(wǎng)絡是因為缺乏父母有效的陪伴。父母應始終是孩子成長道路上最忠實的陪伴者和最堅實的守門員。當孩子使用電子設備時，父母應做到耐心陪伴，唯其如此，才能確保紛繁復雜的網(wǎng)絡在孩子閱讀時呈現(xiàn)的是一個健康的、有價值和意義的世界。

引導孩子有效使用電子媒介 當今社會，數(shù)字閱讀不可避免地成為孩子認識世界的方式。適當?shù)臅r機為孩子介紹并引導孩子正確使用電子產(chǎn)品獲取有效信息才是關鍵。作為家長的我們應當引導孩子學會辨識信息，有效閱讀，合理使用工具，讓孩子學會成為工具的主人而非讓工具禁錮孩子的發(fā)展。

數(shù)字閱讀雖為大勢所趨，但沒有一種媒介會完全取代另一種媒介。在信息爆炸的時代，家長需要時刻冷靜清醒，既要讓數(shù)字閱讀成為對于孩子而言真正受歡迎、真正具有創(chuàng)造性的早期閱讀新形式，又不忘讓孩子在觸摸紙質(zhì)中感受文字的魅力，享受閱讀的喜悅。