趙萍 莊婷婷

摘 要：目前當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍得到共識(shí)，但隨著互聯(lián)網(wǎng)熱潮的不斷興起，我們從互聯(lián)網(wǎng)中挖掘到創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良途徑，從而讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，具備創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生在這樣的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下蠢蠢欲動(dòng)。本文主要分析互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，并針對(duì)性地找出相關(guān)對(duì)策，從而為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的參考和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題對(duì)策

目前我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，我們必須以創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)，從而使其能獲得社會(huì)各界和大學(xué)生的廣泛共識(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生將目光逐步轉(zhuǎn)向利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念日益發(fā)生變化，而創(chuàng)業(yè)意識(shí)也隨著時(shí)代的發(fā)展潮流不斷進(jìn)行更新。因此，在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，我們必須積極響應(yīng)國(guó)家大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的號(hào)召，從而將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)推向新的制高點(diǎn)，本文主要基于此問(wèn)題對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行探究。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)較多，具備較多的成功案例，但在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍然具有很多的問(wèn)題。

1.整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較盲目，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，由于受到不同地域和思想的限制，大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)較弱，我們根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出，部分學(xué)生在畢業(yè)后直接傾向于就業(yè)，5%的學(xué)生意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的商機(jī)，但是相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)較為茫然，只是憑借自己的興趣和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行完善，缺乏實(shí)地市場(chǎng)調(diào)研，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)差。除此之外，我們必須要加強(qiáng)社會(huì)和學(xué)校之間的引導(dǎo)，從而使其能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，不僅留在意向上，更應(yīng)該保證創(chuàng)業(yè)成功的道路。

2.相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)匱乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，常常選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)高端技術(shù)來(lái)作為支持，必須具有滿足市場(chǎng)需求的平臺(tái)以及核心產(chǎn)品的項(xiàng)目，才可能取得成功，然而大學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中，經(jīng)常選擇依托較為成熟的互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)，兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須具備技術(shù)型人才，才能夠使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以順利開(kāi)展，而當(dāng)下大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)較為有限，相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)較少技術(shù)實(shí)現(xiàn)成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主要屏障。

3.缺乏多元化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到限制。在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的發(fā)展下，大學(xué)生具有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而且還具備一定經(jīng)營(yíng)管理能力和敏銳的市場(chǎng)洞察力，有利于將新的項(xiàng)目推向市場(chǎng)，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)方向?qū)?xiàng)目進(jìn)行營(yíng)銷和運(yùn)作，因此創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須是多元化的人才互補(bǔ)。然而大學(xué)生的商業(yè)利益最大化不強(qiáng)，在選擇創(chuàng)業(yè)合作伙伴時(shí)，只考慮較為簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，商業(yè)利益最大化，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，因此，自身能力并不能得到有效的發(fā)揮，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難時(shí)不能及時(shí)解決。

傳統(tǒng)行業(yè)嫁接互聯(lián)網(wǎng)家存在一定的難度，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，目前，大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，希望能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)嫁接傳統(tǒng)行業(yè)，然而創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇是當(dāng)前的關(guān)鍵問(wèn)題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須從互聯(lián)網(wǎng)中挖掘好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)思想跨界融合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)行業(yè)加強(qiáng)商業(yè)價(jià)值的產(chǎn)品，推出新的業(yè)態(tài)，這對(duì)于剛跨入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講較為簡(jiǎn)單，大學(xué)生選擇較為成熟的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)運(yùn)營(yíng)并不多，整體競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，新型的商業(yè)模式效果有待進(jìn)一步觀察。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究

1.多管齊下，努力營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)費(fèi)率，建立靈活實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育支持體系。目前由于我國(guó)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)來(lái)講較晚，整體創(chuàng)業(yè)成功率較差，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，因此我們必須要通過(guò)積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。首先，家長(zhǎng)必須要配合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而高校也要通過(guò)一系列的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，政府也可以為大學(xué)生提供各種便利，積極宣傳相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例，增加大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的信心。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，從而為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持。當(dāng)前，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，因此大學(xué)生整體市場(chǎng)較為活躍，我們必須要幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。高校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)該更加注重實(shí)際應(yīng)用性和綜合實(shí)踐性，拿出具有實(shí)際價(jià)值的案例，使學(xué)生設(shè)計(jì)層面到實(shí)施進(jìn)行演練，幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種技術(shù)問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)建相關(guān)的技術(shù)平臺(tái)，鍛煉學(xué)生對(duì)技術(shù)的應(yīng)用，制定相關(guān)的創(chuàng)業(yè)流程，加強(qiáng)大學(xué)生逐步具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在相應(yīng)的崗位上充分施展自己的才華，建立合理的規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極性，實(shí)現(xiàn)共贏。

3.指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇，從而讓更多傳統(tǒng)行業(yè)成功嫁接“互聯(lián)網(wǎng)+”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)業(yè)必須要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和實(shí)體行業(yè)之間進(jìn)行有效的融合，只有在這樣的前提下，才能給客戶帶來(lái)更多的方便，因此這種人和需要準(zhǔn)確的找到傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)之間的有效銜接，選擇具有前景的項(xiàng)目。在社會(huì)指導(dǎo)和個(gè)人思索的實(shí)踐條件下，加強(qiáng)高校在創(chuàng)業(yè)教育中安利的研究，用鮮明的實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，進(jìn)行教育融合的作用，加強(qiáng)社會(huì)之間的宣傳，通過(guò)相關(guān)創(chuàng)業(yè)部門定期挺強(qiáng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過(guò)接觸企業(yè)，充分的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)家的進(jìn)價(jià)件。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，創(chuàng)業(yè)存在著較大的商機(jī)，我們必須要注重學(xué)校和高校之間正確的引導(dǎo)，大學(xué)生要不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，深入探索，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，客觀認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，從而組建核心的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，利用各方有利資源，努力解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，保持樂(lè)觀的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地走創(chuàng)業(yè)之路。

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（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）