唐炳陸

摘 要：雖然語文教學改革的步伐在不斷邁進，許多教育理論研究者和第一線的教育工作者在為小學語文課堂教學不斷地探索和研究，也取得了一些成績，但不可否認，教師苦教，學生苦學的現(xiàn)象仍普遍存在，原因是多方面的，如有些教師對教學目標不夠清晰；有些教師的教學方法仍然落后；有些教師不能對身邊的教學資源充分合理運用；示范作用的公開課堂教學“作秀”現(xiàn)象嚴重。這就需要我們去進行小學語文課堂教學的有效性研究，而研究提高小學語文課堂有效性的策略無疑具有重要意義。

關鍵詞：小學語文課堂教學；有效性；策略

近年來，在素質教育改革的過程中，小學語文課堂教學中存在的問題日益突出，這不僅影響了我國素質教育改革的發(fā)展，也制約了小學語文課堂教學的有效性。小學語文作為我國的傳統(tǒng)課程，在整個小學教學中具有不可忽視的作用，必須要引起學校以及教師的關注。素質教育要求小學語文課堂教學革新教學思路，打破傳統(tǒng)教學觀念，發(fā)展可持續(xù)性教學方向，通過積極提高小學語文的知識拓展性，學習趣味性，來提升小學語文的學習價值。在進行小學語文課堂教學的過程中，積極引進先進的教學方法，提高課堂教學的有效性，這樣才能促進我國小學語文教學的教學質量。

一、制約小學語文課堂教學有效性的因素

1教學觀念落后

教學理念，是進行教學行為的前提，只有制定科學的教學理念才能產(chǎn)生積極的教學行為?？墒?，由于我國傳統(tǒng)教學觀念的影響，小學語文課堂教學所采用的教學方法仍舊比較落后，無法適應社會的發(fā)展需求，而且很多學生覺得語文課堂枯燥、乏味，導致學習效率不高。目前，我國的多數(shù)小學語文課堂仍采用單一的傳授式教學方法，整堂課都是老師在講，學生只能去被動的接受，這種灌輸式的教學方法嚴重制約了他們積極性與主動性的發(fā)揮。長時間如此，小學語文課堂教學的有效性就無法得到提高。

2教師隊伍的整體素質不高

由于小學語文課堂的教學內容都是基礎性的內容，比較簡單。所以，學校在招聘教師時候的要求也并不是很高，這就導致小學教師隊伍的整體素質不是很高。教師在整個教學的過程中具有非常重要的，素質較高的教師能夠給學生起到積極的引導作用，幫助他們學好課堂知識的同時，還能幫助他們形成正確的人生觀與價值觀。如果小學語文教師的自身素質不高，甚至導致他們對教學內容的理解出現(xiàn)偏差，這樣就很難將準確的知識傳授給學生，嚴重影響了教學效果。

3課堂教學設計不合理

課堂教學設計是小學語文課堂教學的重要內容，對課堂教學有效性的提高具有非常巨大的促進作用?？墒?，目前我國小學語文課堂教學的課堂教學設計不夠科學、合理，不僅學習內容較多，而且時間較緊，完全沒有根據(jù)學生的實際學習情況與吸收情況來安排教學內容，學生們很難抓住學習的重點，也很難在有限的時間內將所有知識都學會。這種沒有重點的課堂教學設計不僅加大了教師的教學量，還降低了學生的學習效率，很難達到理想的教學效果。

4課堂氛圍枯燥、乏味

課堂氛圍對教學效果具有非常重要的影響力，在進行小學語文課堂教學的過程中，教師要積極營造一個輕松愉快的教學環(huán)境，這樣才能提高學生的學習積極性，起到事半功倍的效果?？墒?，我國現(xiàn)階段的小學語文教學課堂中所采用的教學方式過于單一，老師的講課速度過快或者是過慢，不僅缺少激情，還很少與學生們進行溝通，導致課堂氛圍枯燥、乏味，部分學生不認真聽講，甚至還有些學生在課堂上睡覺，嚴重影響了語文課堂教學有效性的發(fā)揮。

二、提高小學語文課堂教學有效性的策略

1充分認識小學語文課堂教學的特點

只有充分認識到小學語文課堂教學的特點，才能制定出科學、合理的教學方法。小學語文教師在教學的過程中，首先就是要對課堂教學的特點進行充分的認識，并根據(jù)其特點制定詳細的教學方法；然后，就是對教材內容進行認真的分析，從整體上把握教材內容，總結出學習重點；最后，就是結合小學生的實際學習能力以及吸收狀況進行教學，讓他們真正的掌握所學知識，并且能夠應用于具體實踐中，為以后各項知識的學習打好基礎。另外注意的是在小學語文課堂教學中要盡力體現(xiàn)出人文性，要把這種人文性全面滲透到平時的語言文字學習過程中，教師要積極引領學生依靠自身掌握的知識和自己平時的閱歷來體味和感悟教材的文本，盡力幫助學生從不同角度和不同層面來理解和鑒賞教材所涉及的優(yōu)秀文本，從而不斷培養(yǎng)和提高小學生的語感及美感，這樣就可以慢慢實現(xiàn)語文課堂工具性與人文性完美融合的目的。

2仔細分析和研究小學語文教材，形成明晰的教學思路

教材是教學的重要載體，在小學語文教學實踐中，教師必須要認真分析和研究語文教材，然后根據(jù)不同的課文類型及學生的實際情況設計相應地教學方法。要想使小學課堂教學更有效就必須要在熟悉教材的基礎上形成明晰的教學思路和設計出科學的課堂教學結構，務必要突出課堂教學的重點及難點，要積極引導學生主動參與到課堂教學過程中來。只有這樣教師才能有效引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會解決問題，最終獲取知識，只有這樣教師才能有效完成教學任務和達到教學目的。

3積極營造良好的課堂氛圍

課堂氛圍的好壞直接影響著課堂教學的有效性，所以在進行小學語文課堂教學的過程中，教師要積極營造一個輕松愉快的教學環(huán)境，經(jīng)常的與學生進行交流與溝通，關系他們學習的同時也要關心他們的心理，建立良好的師生關系，這樣才能提高學生的學習積極性與主動性，起到事半功倍的效果。因為興趣是主動學習與探索的前提，當學生對某一學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣之后，就會有效的提高學習效率，達到良好的課堂教學效果。

4從小學生的思維特點出發(fā)預設課堂練習及課堂思考題

小學語文課堂教學的重要組成部分之一就是課堂練習及課堂提問，這也是小學語文課堂教學的重要手段，可以將不同的問題貫穿于小學語文課堂教學的各個環(huán)節(jié)。如果教師能從小學生的思維特點出發(fā)預設課堂練習及課堂思考題不但可以鞏固學生在課堂上所學的知識，而且還能有效活躍課堂，取得良好的教學效果。預設問題的時候首先要明確教學目標，突出本課重點內容，真正達到訓練的目的。其次要盡力使題目新穎，形式要多樣活潑，只有這樣才能有效激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率。最后要注意問題的難度要適當，練習也要適量，最好是能做到分層教學和分層提問。

5合理利用現(xiàn)代多媒體教學

隨著科學技術的不斷發(fā)展與進步，越來越多的高新技術產(chǎn)品走入了我們的日常生活之中。近年來，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到了廣發(fā)普及，已經(jīng)逐漸成為人們生活與學習中必不可少的一種學習與交流途徑，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以了解到各種我們想要了解的信息與知識，但其中卻存在著各種虛假信息，必須具有一定的辨別能力。所以，網(wǎng)絡在給我們的生活帶來巨大便利的同時，也存在著各種不利因素。在進行小學語文課堂教學的過程中，要合理利用現(xiàn)代多媒體進行教學，讓同學們能夠對所學知識進行生動、形象的了解，這樣不僅鍛煉了他們的綜合能力，還有效提高了小學語文教學的有效性。

參考文獻

[1] 佟書芹.如何提高小學語文課堂教學效率[J].學周刊 2012.08：17-19

[2] 吳冠珠.淺談小學語文課堂教學的有效性[J].新課程學習（上）2012.05：33-35

（作者單位：廣西河池市大化縣七百弄鄉(xiāng)弄京村小學）