程倩

摘 要：兒童美術(shù)教育作為啟蒙教育的一種，不僅具有普通的教育共性，同時(shí)擁有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在本文中，作者通過了解延安地區(qū)兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀，對(duì)于目前存在的兒童美術(shù)教育誤區(qū)和盲區(qū)，提出相應(yīng)的建議，希望通過普及和推廣高精度的兒童美術(shù)教育理念，提升兒童美術(shù)教育水平，促進(jìn)兒童心智健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；延安地區(qū)；兒童

延安市隸屬于陜西省，從古至今一直是我國(guó)戰(zhàn)后方的支柱領(lǐng)地，而現(xiàn)在作為全國(guó)知名的紅色旅游城市，延安地區(qū)的標(biāo)簽在全國(guó)肩負(fù)著非比尋常的意義，對(duì)于兒童教育的全面發(fā)展更是需要非常重視，因此美術(shù)教育成為現(xiàn)階段兒童全面發(fā)展的一個(gè)重要組成因素。但是，由于全國(guó)各個(gè)地區(qū)民俗文風(fēng)以及地域特點(diǎn)的不同，他們對(duì)兒童美術(shù)教育的思維方式也存在著很多的差異。

兒童美術(shù)教育現(xiàn)在在全國(guó)漸漸受到人們的關(guān)注，因其對(duì)于兒童性情、能力、藝術(shù)涵養(yǎng)等方面有顯著好處。加上機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻不高，兒童美術(shù)教育市場(chǎng)迅速發(fā)展。兒童美術(shù)教育市場(chǎng)的火熱，也反映出幼兒園，小學(xué)學(xué)校藝術(shù)教育已不能完全滿足市場(chǎng)需求。

兒童藝術(shù)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)分析

眼下兒童音樂和兒童舞蹈基本還占據(jù)市場(chǎng)的主流地位，加上現(xiàn)在兒童類節(jié)目的播出，兒童對(duì)音樂和舞蹈學(xué)習(xí)熱情比較高。在市場(chǎng)需求比較好的情況下必然會(huì)朝著規(guī)?；?、系統(tǒng)化方向發(fā)展，漸漸順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展。

眼下兒童美術(shù)教育的領(lǐng)域還不是很大，但是，未來有較大的發(fā)展?jié)摿?。音樂和舞蹈市?chǎng)的飽和同時(shí)也會(huì)加快兒童美術(shù)教育的發(fā)展，兒童美術(shù)教育的領(lǐng)域有著很大的潛力。不過眼下廣泛存在的現(xiàn)象是目的性不強(qiáng)，發(fā)展也比較差，這樣就不利于兒童心理的正常發(fā)展。

此外，兒童美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地域的差距比較大。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)和內(nèi)陸，兒童美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對(duì)來說比較專業(yè)，培訓(xùn)的項(xiàng)目豐富，而三四線城市的培訓(xùn)就計(jì)較差了，尤其是農(nóng)村的兒童美術(shù)教育規(guī)模小甚至沒有。但是這些地方對(duì)美術(shù)教育的需求也是同樣的，所以可以在三四線城市或者農(nóng)村發(fā)展兒童美術(shù)培訓(xùn)，市場(chǎng)潛力也是不容小覷。

為了研究的真實(shí)性和可靠性，作者對(duì)延安市8個(gè)幼兒園的教師以及2-7歲的兒童個(gè)人情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放200份，回收197份，回收率98.5%。毋庸置疑的是，每一個(gè)家庭對(duì)于自己孩子的教育與培養(yǎng)都付出了盡可能最大的努力。有一些家長(zhǎng)希望自己的孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)，美學(xué)的過程中能夠培養(yǎng)孩子更多的創(chuàng)造性，但是還有一些家長(zhǎng)卻持有一些功力的心態(tài)，并不在意孩子自身與美術(shù)創(chuàng)造，想象的觸碰與連接，他們只希望精益求精繪畫的技能，培養(yǎng)一個(gè)有特長(zhǎng)的孩子出來。而在美術(shù)教育的教師行業(yè)資歷也是良莠不齊，調(diào)查顯示，大部分幼師并不是專業(yè)的美術(shù)院校畢業(yè)，大專學(xué)歷的教師居高，而在30歲以下工作不夠5年教齡的老師百分比占了最多。因此學(xué)歷低，不專業(yè)，無豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是現(xiàn)今延安地區(qū)一線幼兒教師的顯著特點(diǎn)。因此，在教學(xué)上存在一些不科學(xué)，不系統(tǒng)的方法，無法充分開發(fā)提高孩子們的創(chuàng)造力和想象力。而教學(xué)模式的單一化也抑制了孩子們更多元化的發(fā)展。

延安地區(qū)兒童美術(shù)美術(shù)教育現(xiàn)存問題以及建議

1、美術(shù)教育方法單一化，模式化

無論是延安市目前的幼兒園還是一些幼兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幾乎都是以教師示范的形式進(jìn)行教學(xué)。小班的學(xué)生都從描線，涂色開始，到中班后，就開始進(jìn)行臨摹的訓(xùn)練，而到了大班，孩子們可以根據(jù)一些示范繪本和主題，發(fā)揮想象開始獨(dú)立創(chuàng)造作品。

2、家長(zhǎng)對(duì)兒童美術(shù)教育認(rèn)識(shí)的片面化

現(xiàn)今，不止在延安地區(qū)，大部分家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育都有一種誤解，認(rèn)為美術(shù)就是學(xué)畫畫，而判斷一個(gè)孩子是否擁有這項(xiàng)特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)就是畫的像不像，多數(shù)家長(zhǎng)將成人的判斷標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)孩子的作品，這就是一個(gè)非常典型的錯(cuò)誤觀念。比如：長(zhǎng)勁鹿必須要有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小貓要有胡須這類實(shí)際的特征。但事實(shí)上，孩子們的內(nèi)心世界更為細(xì)膩和豐富，有些小朋友把長(zhǎng)勁鹿的脖子畫的短一點(diǎn)，是希望它能和小獅子做朋友，有些小朋友會(huì)告訴你，他害怕長(zhǎng)勁鹿脖子長(zhǎng)，喝水的時(shí)候太累了。因此，他們?cè)诶L畫的過程中，會(huì)用自己的標(biāo)記和符號(hào)線條表達(dá)他們的內(nèi)心世界。因?yàn)?，我們的家長(zhǎng)更應(yīng)該注重的是孩子的情感體驗(yàn)和美術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng)，多給孩子們一份信心，陪孩子一起享受這其中的樂趣。

延安兒童美術(shù)教育發(fā)展路徑研究

尊重孩子內(nèi)心情感，正確認(rèn)識(shí)幼兒美術(shù)教育

教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時(shí)獲得的東西，比看 9 小時(shí)獲得的東西還多?！坝變耗軌蛲ㄟ^繪畫及時(shí)宣泄自己內(nèi)心的情緒，對(duì)一些性格偏內(nèi)向，孤僻的孩子來說，在兒童心理學(xué)中就有通過繪畫來治療的方法。而孩子們的天性就是擁有天真的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們用線條的描繪和色彩的揮灑把自己喜怒哀樂的一切情緒渲染在紙上。尤其是2-3歲的兒童，他們的語言表達(dá)能力還不充分，只能通過畫畫來表達(dá)或者宣泄自己的情感。

革新兒童美術(shù)教育單一化模式，多元化全方位全面發(fā)展

兒童美術(shù)教育必須首先以兒童教育為核心。因此，兒童美育要依據(jù)兒童的性格、思維特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。每一個(gè)孩子都是特殊的個(gè)體，雖然他們有相似的年齡，但在其他很多方面是不同的，如性格、家庭環(huán)境、興趣、愛好、審美能力等。兒童美術(shù)課程設(shè)計(jì)必須根據(jù)幼兒的實(shí)際能力和實(shí)際情況，考慮幼兒的個(gè)體差異，因材施教，盡可能的激發(fā)出孩子們最大的想象力與創(chuàng)造力。

總結(jié)

兒童美術(shù)行業(yè)正處在一個(gè)上升的發(fā)展時(shí)間，是市場(chǎng)追捧的對(duì)象。具體到延安地區(qū)兒童美術(shù)教育到底該如何生存和發(fā)展，有以下兩點(diǎn)建議可供參考：

1、不論是兒童美術(shù)教育，還是其他學(xué)科的教育，始終都是教育，都必須要從教育的本身出發(fā)，它不僅僅是知識(shí)，技藝的傳授，還應(yīng)該是對(duì)孩子人生觀的教育，愛與情的教育。因此，兒童美術(shù)教育的傳播者有責(zé)任和義務(wù)去引領(lǐng)孩子們，本著不是為了培養(yǎng)畫家的心態(tài)，讓孩子們享受其中，感受在參與時(shí)的歡樂，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，繼而塑造自己的內(nèi)心的世界，擁有五彩斑斕的人生。

2、在這些美術(shù)教育的傳播者著的引領(lǐng)下，正確的學(xué)習(xí)和感受美術(shù)帶來的樂趣。在不斷的發(fā)展中更加規(guī)模化、系統(tǒng)化，為提升美術(shù)教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)更好的平臺(tái)。

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基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱：延安地區(qū)2-7歲兒童美術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展路徑研究，項(xiàng)目編號(hào)：2017ZYJS019

（作者單位：渭南師范學(xué)院）