張若冰

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

舞蹈教學中培養(yǎng)大學生審美能力的研究

張若冰

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

隨著我國教育改革制度的不斷推進,大學舞蹈教學受到越來越多師生的喜愛,大大提高了大學舞蹈的教學質(zhì)量,對于推動我國高校藝術教育的不斷創(chuàng)新起到了重要作用。舞蹈不單是一門美的學科，而是一門美的藝術，在大學教學中開設舞蹈教學，它既能增進健康，塑造美的形體，又是陶冶情操、豐富生活的大眾健身方式，更是培養(yǎng)德、智、體、美合格大學生不可缺少的教學內(nèi)容，對提高大學生的審美能力，具有極為重大的意義。本文對大學舞蹈教學的重要性加以闡述，并提出大學舞蹈教學中舞蹈教學思維的拓展。

舞蹈教學；意義；如何培養(yǎng)

大學舞蹈教育不但是一種普及性的舞蹈教學活動，同時還是藝術素養(yǎng)培養(yǎng)中的主要構成部分，加強大學生舞蹈教學，對提升大學生的舞蹈表演技能，強化內(nèi)外修養(yǎng)，具有重大的意義。

一、舞蹈教學在大學教學過程中的意義

首先，加強大學舞蹈教學，讓學生在舞蹈訓練的過程中體會各種類型的節(jié)奏與旋律，進而更好的理解不同音樂的風格與特點，有助于培養(yǎng)學生的審美能力。其次，加強大學舞蹈教學，有助于提高大學生的內(nèi)在素質(zhì)。在舞蹈訓練時，可以對大學生吃苦耐勞、堅持訓練的意志進行鍛煉，且可以逐漸對其團結合作的精神進行有效的培養(yǎng)。此外，在學習舞蹈的過程中，學生還可以通過舞蹈的方式來表達自身的思想、抒發(fā)自身的情感，進而更好的釋放其情感與精力，從而確保大學生心理健康，最終實現(xiàn)身心平衡。最后，加強大學生舞蹈教學教學，能夠?qū)W生的體態(tài)加以塑造，且養(yǎng)成良好的氣質(zhì)。

二、舞蹈教學中如何培養(yǎng)審美意識和能力

（一）對學生美感的培養(yǎng)。

美感是審美的重要條件，美感與審美者的條件有關，審美能力可以通過美育來培養(yǎng)。人對事物的認識是從感知開始的，審美當然也需從感知開始，通過感知形成表象，進而激起美感，產(chǎn)生心理愉悅，享受美感。教師自身必須具有一定的審美觀念和審美能力，具備更為深廣的藝術素養(yǎng)、文化底蘊和人格魅力，充分體現(xiàn)其藝術美。教師要善于從教材中感受美、提煉美。以自身特有的形體美、儀態(tài)美、教態(tài)美、情感美通過教學融入到學生掌握知識、技術、技能的過程之中，做到語言美、內(nèi)容美、動作美、效果美。

在舞蹈教學中教師需要通過“啟發(fā)教育”，讓學生了解舞蹈的發(fā)展史，通過觀看舞蹈表演的影像資料掌握舞蹈的相關知識，從視覺聽覺上去感知舞蹈的形體美、動作美、音樂美、服裝美等，繼而對舞蹈產(chǎn)生興趣，因為興趣是最好的老師，只有感興趣了才能用心去學習。

舞蹈運動表現(xiàn)出的剛健有力、挺拔伸展、瀟灑優(yōu)美的和諧動作，襯托出美的形象，給人以信心和賞心悅目的享受，所以在舞蹈教學中，在“啟發(fā)教育”下，必須注重動作美、造型美、示范美，以美的魅力引導學生的審美意識傾向。這是所謂的“示范領悟教育”，教師通過示范，靠美的形象打動人，最適合大學生的特點，能使他們心情舒暢地去接受美的教育，在不知不覺中受到美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)高尚的情操，獲得精神的愉悅和滿足。通過舞蹈的動作示范，正確的樹立起學生對美的感悟，才能培養(yǎng)學生在實踐動作中提高審美的能力，并在今后的舞蹈道路上追求美、崇尚美和表現(xiàn)美。

（二）對學生表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

愛美之心人皆有之，人人喜歡表現(xiàn)美。舞蹈對身體姿勢及動作表現(xiàn)技巧有特殊的美的要求。所以，在舞蹈練習中必須用自信心帶動情緒和表情，抒發(fā)內(nèi)心情感，真正的將情感投入其中，才能理解舞蹈的風格內(nèi)涵，進入美的境界。在舞蹈教學中，大多數(shù)學生在初學階段，由于運動技能的差異和缺乏自信心，加上害羞心理較重，怕做得不好別人笑話，往往不敢表現(xiàn)自己展示美的能力。在這樣種情況下，教師的鼓勵、贊賞、暗示往往能對學生自信心的培養(yǎng)起到重要作用。

在教學中，教師對學生的每一點進步和表現(xiàn)力都要及時加以肯定、引導和贊賞，鼓勵學生大膽、自如地抒發(fā)內(nèi)心情感，自信地去表現(xiàn)動作美感，使學生獲得心理滿足，增強自信心，提高表現(xiàn)美的能力。由于學生的氣質(zhì)特性不盡相同，在舞蹈教學中也會遇見各種難題，因此教師應善于觀察和分析學生的氣質(zhì)類型，針對不同類型的人采取不同的教學方法，盡量去鼓勵學生通過學習舞蹈大膽地去表現(xiàn)美，去感知美，去享受美。

（三）對學生創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)。

藝術的本質(zhì)在于創(chuàng)新，藝術家的藝術生命也在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是保持藝術家生命長青的最好方法，因此在平時的教學中就應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生去創(chuàng)造美。

1．在學習舞蹈的過程中，教師不只是教授動作，還要引導學生積累素材，展開藝術想象，打開創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)作美的能力。一般在舞蹈教學中容易忽略開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出來的學生只會一味的模仿，沒有自我創(chuàng)作的欲望和表現(xiàn)。因此，創(chuàng)造美的活動應該貫穿在教學過程的始終。

2．在課堂舞蹈教學中，舞蹈教師可根據(jù)學生的特點，結合具體的內(nèi)容，誘導他們開展一些行之有效的創(chuàng)造活動。教師在講解編排技法和要求后，可以讓學生自找音樂，自我設計，自我創(chuàng)作，也可以分組進行互相合作，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動每個人的參與性，提高教學質(zhì)量。教師對學生的每一點進步和表現(xiàn)力都要及時加以肯定、引導和贊賞，鼓勵學生大膽、自如地抒發(fā)內(nèi)心情感，自信地去表現(xiàn)動作美感。使學生獲得心理滿足，增強自信心，提高學生創(chuàng)造美的能力，更加發(fā)揮學生的主動性。

三、結語

在大學階段的舞蹈課程教育中，一定要注重審美教育，讓學生在學習的過程中感知美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)和鍛煉學生的鑒別、欣賞和創(chuàng)造美的能力，使學生審美價值觀不斷提高，從而推進素質(zhì)教育的全面開展。

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