摘要：書法既是我國自古以來傳承至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又是一種磨煉人們心性的藝術(shù)形式，練習(xí)書法對于人們良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有無可替代的作用。具體對于小學(xué)生來說，他們的注意力往往不夠集中，做事不夠認(rèn)真，練習(xí)書法能夠幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣。而勤儉節(jié)約的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，練習(xí)書法對筆墨的節(jié)儉可以幫助學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣。最重要的是練習(xí)書法可以培養(yǎng)學(xué)生做事耐心的習(xí)慣，使學(xué)生做事耐心細(xì)致。

關(guān)鍵詞：書法教育；小學(xué)生；習(xí)慣

在小學(xué)的書法教育中，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成需要靠日積月累的磨煉來完成。而我們書法教育工作者要在教育過程中，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。書法是一種需要用心來完成的藝術(shù)，在書法藝術(shù)創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤儉節(jié)約、做事耐心的好習(xí)慣。書法教育使得學(xué)生在練習(xí)過程中不斷歷練自身心性，將這些習(xí)慣逐漸內(nèi)化，并逐漸影響到書法以外的生活。以下就結(jié)合具體教育情況，分別進(jìn)行介紹。

一、 書法教育可以使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣

在書法練習(xí)過程中，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是書法的基礎(chǔ)。我們通過書法教育中的書寫過程，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的書寫要求，可以培養(yǎng)學(xué)生這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。具體來舉例，學(xué)生在硬筆書法練習(xí)的過程中，需要嚴(yán)格按照比劃順序，一筆一劃地完成書寫。就如書寫“中”字，學(xué)生需要先書寫短“豎”，再書寫“橫折”，再書寫“橫”，完成中間“口”字的書寫。最后再用長“豎”貫穿“口”字，完成“中”字的書寫。學(xué)生在一筆一劃、按部就班的書寫過程中，收獲的是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書寫態(tài)度，這種態(tài)度一旦形成習(xí)慣，將會對他們的學(xué)習(xí)、生活等多方面產(chǎn)生有益的影響。

又如，我們在組織學(xué)生臨摹字帖的過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照字帖的標(biāo)準(zhǔn)，在“環(huán)保書法水寫布”（以下詳細(xì)介紹）上面，一筆一劃地書寫毛筆字。學(xué)生們按照字帖規(guī)定的書寫順序，利用橫豎撇捺等筆劃完成毛筆字的書寫。這樣的書寫過程持續(xù)下去，學(xué)生對筆劃的順序把握得更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真了，書寫質(zhì)量也得到了顯著的提升。

二、 書法教育可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在書法教育中，對學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成作用尤為明顯。書寫書法的過程需要消耗紙張和墨水，對紙張和墨水的節(jié)約，可以從具體的細(xì)節(jié)幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，將會把這種習(xí)慣帶入到他們的生活當(dāng)中，使他們收獲到勤儉節(jié)約帶來的收益。

例如我們在毛筆字的書法教學(xué)中，廢棄了傳統(tǒng)的以毛筆蘸墨水在紙張上書寫的教學(xué)方法，而是為每名同學(xué)配備了“環(huán)保書法水寫布”。利用“環(huán)保書法水寫布”，只需要用毛筆蘸水，在“環(huán)保書法水寫布”上書寫即可練習(xí)書法，在水干之后，書寫的字能夠自動消失，實(shí)現(xiàn)了重復(fù)利用。通過這樣的練習(xí)方法，使學(xué)生們在書寫毛筆字的過程中，節(jié)省了紙張和墨水，有效培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的意識。學(xué)生在書法練習(xí)過程中養(yǎng)成勤儉節(jié)約意識，長此以往就會形成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

三、 書法教育可以使學(xué)生養(yǎng)成做事耐心的習(xí)慣

書法的書寫是一項(xiàng)耐心而又細(xì)致的工作，學(xué)生練習(xí)書法可以幫助他們磨煉心性，并逐漸養(yǎng)成做事耐心的習(xí)慣。具體來說，小學(xué)階段毛筆字書法的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在楷書，楷書的書法書寫過程是一個需要細(xì)心勾勒耐心書寫的過程。在楷書書寫過程中，學(xué)生們在具體筆劃上面要力求與字帖保持一致，這就必須要學(xué)生耐心寫好每一筆劃，才能寫出漂亮的楷書。

例如，我們在楷書的教學(xué)過程中，組織學(xué)生書寫《三字經(jīng)》的內(nèi)容，首先在“人之初，性本善”一句，對于“人”字的書寫，我們就讓學(xué)生對這個看似簡單的字引起重視。并為學(xué)生講述了“一撇一捺是個人”的道理，告訴學(xué)生書寫“人”字需要保持撇捺的協(xié)調(diào)關(guān)系，大體上保持1∶1的比例。學(xué)生們在書寫“人”字的過程中，從撇開始認(rèn)真書寫，之后再認(rèn)真書寫捺，做到了撇捺的比例均衡。而在“之”字的書寫過程中，我們告訴學(xué)生之字要看成“上中下”結(jié)構(gòu)，點(diǎn)屬于“上”、橫撇屬于“中”、捺屬于“下”，要將“之”字中的橫撇占到字格的大部分，點(diǎn)的位置大體在捺的中間位置上方。學(xué)生們根據(jù)這些要求開始耐心書寫“之”字。他們從點(diǎn)點(diǎn)開始就慢慢書寫，使筆劃能夠和字帖盡量地相似。之后寫橫撇筆劃時，緩慢寫橫力求達(dá)到橫平，之后轉(zhuǎn)鋒寫撇注意保持撇的角度。最后寫捺的時候，捺先在橫撇底端橫走，到中部向下轉(zhuǎn)，到尾部一頓，才完成“之”字的書寫。

總而言之，習(xí)慣的習(xí)得是一個日積月累的過程，書法練習(xí)的過程也是需要時間來磨煉的。學(xué)生在書法練習(xí)的過程中逐漸習(xí)得一些良好習(xí)慣，并將這些習(xí)慣發(fā)散到日常生活之中，這是一種十分良性的教育模式。在書法教學(xué)中，學(xué)生對于自身習(xí)慣的掌握速度與質(zhì)量明顯提升，這是書法教學(xué)的重要意義之一。我們要重視在書法課程中對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好習(xí)慣的好少年。

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作者簡介：

袁俊立，重慶市，重慶市酉陽縣龍?zhí)断ＭW(xué)。