摘要：隨著教育體制改革的不斷完善，關(guān)于英語閱讀部分的教學(xué)模式和教學(xué)方法都需要革新和完善，因?yàn)橛⒄Z閱讀是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是中考和提升學(xué)生英語能力的關(guān)鍵部分。在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，英語閱讀存在的主要問題就是由于教師的教學(xué)方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語閱讀沒有興趣，讓英語課堂效率不斷滑低。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；英語教學(xué)；教學(xué)模式

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于教育的要求也越來越高，所以對(duì)于教師的課堂授課方式也要求有相應(yīng)的改變。雖然對(duì)于中學(xué)英語閱讀來說，想要提高英語閱讀效率有許多的方式，但是其中最為有效的一種方式就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語閱讀的興趣，所以就需要英語教師不斷提高自身培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣的舉措。

一、 英語閱讀現(xiàn)狀分析

英語作為一門語言類學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的興趣要求比較高，若沒有濃厚的興趣吸引，學(xué)生在課堂上極易走神，導(dǎo)致課堂效率低下。具體來說，主要問題有：一是教師與學(xué)生課堂交流太少：在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，往往由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，學(xué)生與老師間除了課堂提問的交流外，基本無其他的交流，所以學(xué)生往往會(huì)覺得英語閱讀枯燥乏味，所以對(duì)于英語閱讀也就漸漸產(chǎn)生排斥感，讓英語閱讀課堂的效率不斷下滑。二是學(xué)生閱讀習(xí)慣不好：大部分學(xué)生對(duì)英語閱讀興趣不足，而且英語閱讀的基礎(chǔ)都比較差，所以學(xué)生往往沒有養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。如果老師不注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，那么只會(huì)加重學(xué)生對(duì)于英語的排斥，無法提高學(xué)生的英語閱讀成績(jī)。三是學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀過于被動(dòng)：傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，往往學(xué)生是被動(dòng)地接受老師給予的知識(shí)，對(duì)于英語閱讀也是老師要求進(jìn)行閱讀才進(jìn)行閱讀，幾乎不會(huì)在課外進(jìn)行，那么學(xué)生所掌握的有關(guān)英語閱讀的知識(shí)是非常小的，所以也不利于學(xué)生英語閱讀興趣的培養(yǎng)。四是學(xué)生課外英語閱讀太少：學(xué)生要參加中考，為了提高成績(jī)，往往沒有太多的時(shí)間去進(jìn)行英語的課外閱讀，所以這也是拉低學(xué)生對(duì)于英語閱讀興趣的一個(gè)原因。

二、 提高學(xué)生英語閱讀興趣的舉措

中學(xué)生對(duì)于英語閱讀的興趣不高，有學(xué)生的原因，也有教師教學(xué)的原因。但是教師作為知識(shí)的傳授者，需要從自己的角度用自己的方法去改變學(xué)生對(duì)于英語閱讀的興趣。一是增強(qiáng)師生課堂交流：學(xué)生與老師在課堂上的交流能夠促進(jìn)課堂形成一種積極的氣氛，讓學(xué)生在課堂上不拘束，更加投入地學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，教師可以在課堂交流中加強(qiáng)使用英語，避免英語課堂卻全過程中文的尷尬，讓學(xué)生在潛移默化中了解英語的語言魅力，增加學(xué)生對(duì)于英語課的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《I like music that I can dance to》時(shí)，可以讓學(xué)生自由討論有關(guān)music和dance的話題，借以增強(qiáng)學(xué)生與老師的交流，提高學(xué)生的參與度。二是選取合適的題材讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀：英語閱讀的課堂時(shí)間是非常少的，想要徹底提高學(xué)生對(duì)于英語閱讀的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行一定的課外閱讀就顯得很有必要。例如，在學(xué)習(xí)《Unit 13 Rainy days make me sad》中的advertising： pros and cons時(shí)，可以在課外收集一些有關(guān)廣告學(xué)的簡(jiǎn)單讀本給學(xué)生閱讀，這樣既能夠提高學(xué)生的課外閱讀，也可以增加學(xué)生的知識(shí)面。三是課外施行娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合的機(jī)制：教師可以在每個(gè)周末時(shí)為學(xué)生推薦一部英語原版的電影，讓學(xué)生利用周末的時(shí)間進(jìn)行觀看，并用英文寫觀后感，這樣既能讓學(xué)生勞逸結(jié)合，也能夠在看電影的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。

三、 學(xué)生英語閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)例分析

對(duì)于學(xué)生英語閱讀興趣的培養(yǎng)，我們需要不斷地進(jìn)行實(shí)例分析，并且在其中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而不斷完善學(xué)生英語閱讀興趣的培養(yǎng)體系。例如，在學(xué)習(xí)《Unit 6 I like music that I can dance to》中的I only eat food that tastes good一文時(shí)，教師如果只是將其中的重點(diǎn)詞匯給學(xué)生們畫出，將文章進(jìn)行翻譯，那么結(jié)束這堂課時(shí)，學(xué)生只能學(xué)到知識(shí)和單詞，可是對(duì)于學(xué)生的英語閱讀興趣培養(yǎng)沒有絲毫的幫助，所以需要教師改變自己的授課方式。例如，在講授這個(gè)課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生在讀完此文的情況下，與同桌用英語互相詢問他對(duì)于食物的想法，在對(duì)文中主人公只關(guān)注食物味道的做法有什么樣的想法；最后，抽取部分學(xué)生，與老師用英語交流對(duì)于食物的看法，回答一些老師提出的問題。在以上的課堂方式中我們不難看出讓學(xué)生間用英語討論課文內(nèi)容及對(duì)于食物的看法，需要學(xué)生對(duì)文章較深入地了解，這就促進(jìn)學(xué)生多次閱讀這篇文章。同時(shí)，老師抽取學(xué)生與自己討論有關(guān)食物的話題，這就吸引了學(xué)生的興趣，讓課堂不再枯燥乏味，對(duì)學(xué)生的提問，也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。這樣，就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂目的。從以上的一個(gè)實(shí)例我們不難看出，如果教師在授課的過程中注意提高學(xué)生英語閱讀興趣舉措的使用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣。

四、 多增加一些英語課外活動(dòng)

大自然才是孩子們學(xué)習(xí)最好的樂園，只有解放他們的天性，釋放他們對(duì)未知事物的探索力，才能得到最好的教學(xué)效果。積極開展一些課外教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g樂與玩耍的同時(shí)也能得到收獲。由于是課外活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)完全釋放自己的個(gè)性，充分展現(xiàn)各方面的能力。這種情況會(huì)和課堂上沉寂的教學(xué)氣氛完全不一樣，因?yàn)橐粋€(gè)輕松歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)把學(xué)生帶入一個(gè)最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，老師們應(yīng)該改變教學(xué)方式，把英語課堂放在室外，給他們建立起一個(gè)較好的語言表達(dá)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的閱讀寫作大有幫助。

閱讀作為英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)技能，在中考中占據(jù)了一定的分?jǐn)?shù)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著極為重要的作用。但是由于閱讀時(shí)大多枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生們沒有興趣去進(jìn)行閱讀。只要教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生英語閱讀興趣的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的英語閱讀興趣，那么英語閱讀能力一定會(huì)得到大幅度提高。

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作者簡(jiǎn)介：

楊先敏，貴州省畢節(jié)市，貴州省大方縣理化中學(xué)。