徐丹

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-09-0-01

在上一篇文章中，以《走月亮》和《草原》為例，談了景物類作文的寫作技巧，調(diào)動(dòng)感官和具體生動(dòng)。在這篇文章中，我將重點(diǎn)解析《月光曲》和《瑞雪圖》的景物寫作技巧。

一、《月光曲》與虛實(shí)結(jié)合

《月光曲》是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，作者不詳，主要講了音樂家貝多芬和盲姑娘兄妹之間的故事。這篇課文備受學(xué)生喜愛，其中第九自然段是全文的重點(diǎn)，編者在這篇課文中明確指出，要求學(xué)生欣賞第九自然段，聆聽《月光曲》，想象它描繪的畫面。那么編者希望學(xué)生掌握的技能是什么呢？就是虛實(shí)結(jié)合。

“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽…… 風(fēng)停了，浪靜了，月光下的大海是無(wú)比安詳和美麗?！盵1]

在以九自然段為中心的八九十自然段中，描繪了兄妹倆看到的和想象到的月光，這就是虛實(shí)結(jié)合的景物描寫。

實(shí)寫的也就是眼前看到的“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……借著清幽的月光，按起琴鍵來。”“皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛?！盵2]看到的月光、看到了月光灑進(jìn)房間、看到了月光下的鋼琴，也看到了月光照到妹妹恬靜的臉色。這是景物的基礎(chǔ)寫作。

精彩的地方在皮鞋匠和妹妹聆聽月光曲時(shí)仿佛看到的景象，“他好像面對(duì)著大?！辉鹿庹盏醚┝恋睦嘶ǎ粋€(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過來……”[3]本來平淡無(wú)奇的場(chǎng)景，加上了想象，瞬間綻放出光彩。海面的從平靜，到波濤洶涌，再到最后的平靜，月光下的大海美的驚心動(dòng)魄。

因此，當(dāng)你面對(duì)較為平淡的景物時(shí)，往往可以結(jié)合自己的想象，讓平淡的景物作為載體，飛到更美的景色中。除了《月光曲》，朱自清先生的《荷塘月色》也采用這種方法，當(dāng)作者感覺到荷塘的局限與不自由時(shí)，想象瞬間跳到了“忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而……那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)?！?[4]從眼前的不自由，到思想的自由。這種虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的習(xí)作既能關(guān)注眼前的景物注重生活的美好，又能結(jié)合自己的所思所想，讓描繪超越于眼前之景，到達(dá)理想之景。

二、《瑞雪圖》與以動(dòng)襯靜

《瑞雪圖》是俊青所寫的一篇散文，寫的是干旱已經(jīng)的土地終于盼來了一場(chǎng)大雪，描繪了大雪的景象以及人們歡樂的心情。

其中，對(duì)于下雪的夜晚有一段非常精彩的描寫，運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫作手法。以動(dòng)襯靜就是在安靜的環(huán)境中能聽到細(xì)小的聲音，更能襯托出環(huán)境的安靜。

“夜里，冬天的山村……不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯咯聲?！边@一段中，作者用了萬(wàn)籟俱寂這個(gè)成語(yǔ)表明了夜晚的安靜，只有安靜的夜晚才能聽到能到雪降落這么細(xì)微的聲音，更能說明了當(dāng)天的夜晚是多么的安靜。

“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！边@是王維的《鳥鳴澗》，也運(yùn)用了以動(dòng)襯靜，用鳥的鳴叫聲來襯托春天山澗的安靜，這種寫作技巧簡(jiǎn)單易懂，很適合學(xué)生模仿練習(xí)描繪安靜的景物。

三、《瑞雪圖》與動(dòng)靜結(jié)合

其中對(duì)雪后世界的描寫非常的精彩。運(yùn)用到描寫景物的一個(gè)手法，動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)靜結(jié)合就是描繪眼前景物，先描寫它的靜態(tài)，再描寫景物的動(dòng)態(tài)，使景物鮮活生動(dòng)，充滿生機(jī)。

在這一段“看近處，那些落光了葉子的樹木上……玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”當(dāng)中，作者先描寫了樹木以及樹木上的銀條兒和雪球，“看近處，那些落光了葉子的樹木上……掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒?！盵5]這是靜態(tài)描寫。關(guān)鍵點(diǎn)在“一陣風(fēng)吹來……玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹?！盵6]，死氣沉沉只有畫面感的景色一下鮮活起來，仿佛有了生命，樹木搖晃，銀條兒和雪球抖落，雪末在風(fēng)中飄揚(yáng)。

因此描寫景物，可以先寫景物的靜態(tài)，它是什么形狀，顏色的；在寫當(dāng)風(fēng)吹過、動(dòng)起來是什么樣的。靜態(tài)的美美在畫面感。動(dòng)態(tài)的美美在生機(jī)。

四、《瑞雪圖》與由遠(yuǎn)及近

在《瑞雪圖》中描寫雪后世界的這一段中，除了有使文章生動(dòng)形象的以動(dòng)襯靜和動(dòng)靜結(jié)合寫作技巧，也有景物類寫作順序技巧——由遠(yuǎn)及近。

“極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界……那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒?！盵7]

作者先寫了“極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界?！盵8]這是遠(yuǎn)景的描寫，先寫遠(yuǎn)景是很符合人的視覺規(guī)律的，我們看景物，往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去，有了第一印象，才會(huì)走進(jìn)看內(nèi)部細(xì)節(jié)；看完遠(yuǎn)景后，作者的目光就開始仔細(xì)地看近處景物的細(xì)節(jié)，“看近處，……掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒?！盵9]

注釋：

[1]月光曲.北師大版教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)北京師范大學(xué)出版社，2009年3月.

[2]月光曲.北師大版教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)北京師范大學(xué)出版社，2009年3月.

[3]月光曲.北師大版教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)北京師范大學(xué)出版社，2009年3月.

[4]朱自清.荷塘月色.中國(guó)華僑出版社，2016年6月.

[5]俊青.瑞雪圖.北師大版教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)北京師范大學(xué)出版社，2009年3月.

[6]俊青.瑞雪圖.北師大版教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)北京師范大學(xué)出版社，2009年3月.

[7]俊青.瑞雪圖.北師大版教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)北京師范大學(xué)出版社，2009年3月.

[8]俊青.瑞雪圖.北師大版教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)北京師范大學(xué)出版社，2009年3月.

[9]俊青.瑞雪圖.北師大版教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)北京師范大學(xué)出版社，2009年3月.

參考文獻(xiàn)：

[1]邵軍花.記敘文寫作中的走筆運(yùn)巧[J].江蘇：文學(xué)教育，2012.

[2]郭素清.對(duì)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考與探索[J].考試周刊，2012.

[3]李文德.關(guān)于作文教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試[J].現(xiàn)代閱讀，2013.