楊美芳 張菜華

《觀潮》被多個版本的語文教材所選編，有的選編在四年級（如人教版、鄂教版、浙教版等編排在四年級上冊，北京版選編在四年級下冊），有的選編在三年級（如魯教版選編在三年級下冊）。這篇課文中，作者運用明喻、暗喻、借喻等修辭手法，將錢塘潮寫得有聲有色，使讀者如臨其境。然而，在聽課的過程中，筆者經(jīng)常碰到教師將“疑似”比喻句當成比喻句教學的現(xiàn)象。

那么，應該怎樣判斷比喻句呢？

判斷一個句子是不是比喻句，必須先弄清楚什么是比喻，比喻有什么特點。黃伯榮、廖序東主編的普通高等教育國家級規(guī)劃教材《現(xiàn)代漢語》中說：“比喻就是打比方，是用本質不同又有相似點的事物描繪事物或說明道理的辭格，也叫‘譬喻。比喻里被比方的事物叫‘本體，用來打比方的事物叫‘喻體，聯(lián)系二者的詞語叫‘喻詞。本體和喻體必須是性質不同的兩種事物，利用它們之間某些相似點來打比方，就構成了比喻?！?陳望道先生在《修辭學發(fā)凡》里強調：“譬喻和被譬喻的兩個事物又必須在其整體上極其不相同”“譬喻和被譬喻的兩個事物必須有一點極其相類似”。 錢鐘書先生在筆記體巨著《管錐編》里說：“凡喻必以非類”“譬喻以不同類為類”。陳昌寧先生說：“相似點被稱為比喻的靈魂，是比喻存在的基礎”“相似點是溝通本體、喻體的橋梁”。（陳昌寧.從相似點看比喻與比較的區(qū)別[J].阜陽師范學院學報（ 社會科學版），2011，（3）：1.）劉大為先生說：“比喻利用的是兩個對象之間的相似關系?！保▌⒋鬄?“凡喻必以非類”、“同類作比即比較”的質疑與比喻理論的建構[J].修辭學習，2004，（02）：16.）

綜合分析上面的論述，我們可以發(fā)現(xiàn)，比喻的構成必須同時具備兩個條件：一是要有比喻和被比喻的事物，而且這兩個事物必須屬于“本質不同”的或者說“整體上極其不相同”的兩個類別。當然，這里的“類別”是相對而言的小類別，比如“他像一棵小草”中的“他”和“小草”，前者是人，是高級動物，后者是植物，相對于動物和植物而言，二者屬于“本質不同”的兩個類別，但是相對于“生物”而言，二者是同類的。二是這兩個事物之間至少有一點極其相似，而不是相同、相異或者差不多。

這兩點是判斷比喻句的“試金石”。下面，我們就用這個“試金石”分析《觀潮》中的幾個句子。

1.只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

這是從遠處看江潮涌來的情景。句中的“一條白線”指上文所說的“潮”。何以見得呢？我們把前后三句話聯(lián)系起來讀一讀就明白了：“頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！币驗樵凇八煜嘟拥牡胤健保嚯x很遠，水面很寬，又因為遠小近大的視覺“欺騙”，人們肉眼所見的只是很遠的地方出現(xiàn)的一根像線那樣細的白白長長的水條，那就是遠處的浪潮。浪潮與白線是“本質不同”的兩個事物，且有相似之處：二者細長細長的形狀相似——白線那么純潔，那么纖細，那么柔弱，展現(xiàn)的是一種俊秀的美，這與后文所描述的近處浪潮的氣勢磅礴的美形成鮮明對照。

顯然，這里用的是比喻中的借喻，作者把遠處的浪潮比作白線，只是本體“潮”不在本句中，而是在上一句話里，需要讀者聯(lián)系上下文來理解。正如《現(xiàn)代漢語》（黃伯榮、廖序東主編）所言：“根據(jù)比喻的構成要素（本體、喻體、喻詞）的不同，比喻可以分為明喻、暗喻、借喻三類”“借喻不出現(xiàn)本體，或不在本句出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體”。

2.只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這是作者筆下近處浪潮的特點之一。怎么會形成一堵白色水墻呢？學生先要了解錢塘潮的成因：由于錢塘江江口外寬內窄，外深內淺，呈喇叭形，致使從寬闊江面涌來的浪潮受到地形約束而潮頭涌起，蔚為壯觀。

“浪”與“墻”屬于“本質不同”的事物，它們之間有相似點嗎？不妨想一想，墻有哪些特點？堅硬、結實、平整、陡峭……再聯(lián)系前面的修飾語“兩丈多高”想一想，如果你站在兩丈多高的墻下面（注意：不是兩丈多高的房子的外墻，而是孤零零的、隨時可能傾頹的一堵墻）抬頭仰望，有什么感受？有安全感嗎？絕對沒有！你只會有壓抑、危險、恐怖等感受。由此可以體會到文中所寫的“浪”與“墻”之間的相似點，進而想象錢塘潮的高和陡，體會其氣勢磅礴之美。作者用“形成”連接本體“白浪”和喻體“水墻”，構成暗喻?！鞍涤饔纸小[喻，本體和喻體也都出現(xiàn)，但用‘是、變成、成為、等于等喻詞。”（黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語[M].北京：高等教育出版社，2007：184～185.）

3.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

這一句寫的是作者筆下近處的浪潮的又一特點。作者把不斷長高、洶涌而來的白色浪潮比作千萬匹奔騰而來的白色戰(zhàn)馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀景象，表現(xiàn)出大潮的非凡氣勢。

這一句中，越來越近的“浪潮”與千萬匹齊頭并進的“戰(zhàn)馬”屬于“本質不同”的事物。它們之間的相似點，作者交代得非常清楚，即“浩浩蕩蕩地飛奔而來”。這是洶涌澎湃、勢不可當、所向披靡的氣勢，同時還伴有震耳欲聾的聲音。有色、有形、有聲，這就是錢塘潮的聲勢浩大之美。這里作者運用的是比喻的常見形式：明喻。

4.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

把這個句子錯判成比喻句的罪魁禍首應該是“好像”。其實，“像”“好像”這類詞不僅表示比喻，還可以表示比較、推測（判斷）、想象（聯(lián)想）、舉例、說明（解釋）、感覺（往往是錯覺）等。 這個句子里的“好像”究竟表示什么呢？筆者認為表示比較。劉大為先生說：“比較是一種邏輯方法，比喻卻是一種語言表達方式——嚴格地說應該是一個完整的言語行為，它們并不在一個可以相提并論的層面上。任何一個比喻都包含了一個比較，沒有比較，本體、喻體以及它們之間的相似關系就無從確定?！保▌⒋鬄?“凡喻必以非類”“同類作比即比較”的質疑與比喻理論的建構[J].修辭學習，2004，（02）： 16.）由此看來，比較和比喻雖然屬于不同范疇，卻有非常密切的關系：沒有比較，比喻就無法成立。

在這個句子中，作者拿現(xiàn)場聽到的浪潮聲與曾經(jīng)聽過的悶雷聲進行比較，傳遞出“兩種聲音差不多”的信息。悶雷的聲音一般人都聽過，有印象，而遠處的錢塘潮的聲音，沒有到過現(xiàn)場的人不知道，作者這么一比較，讀者就明白了。可見，句中并無“本體”和“喻體”可言，只有“響聲”一個事物；也沒有相似點，只有“差不多”。因此，這個句子不是比喻句。

5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

這個句子里，也沒有構成比喻的“本體”和“喻體”?！叭缤焙竺娴摹吧奖赖亓选迸c“好像”后面的“大地都被震得顫動起來”都是對“那聲音”的特點的闡述，回答了“那聲音怎么樣”的問題。事實上，現(xiàn)場并沒有“山崩地裂”，也沒有出現(xiàn)“大地都被震得顫動起來”這種情況。這只是作者的一種感覺、一種意念而已。因此，這里的“如同”“好像”不表示比喻，而表示一種感覺，一種意念，而且結合前后文，讀者很容易判斷出這種“感覺”是“錯覺”，所以這里沒有比喻，只有夸張。

綜上所述，《觀潮》一文中有的句子運用了“猶如”“好像”等詞語，但不一定都表示比喻，有的句子沒有用“像”“好像”等詞語，卻是比喻句。教師研讀文本時，要運用判斷比喻的“試金石”對具體句子做具體分析，切不可主觀臆斷。

（作者單位：楊美芳，武漢城市職業(yè)學院；張菜華，武漢市蔡甸區(qū)第六小學）